inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 150.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background

profiel

Sarina Hoogendam


Sarina Hoogendam
Bekijk mijn profiel

Stemming van hetkind
twitter

‘Lex wil niet leren. Dat zegt school. En hij is niet testbaar’ hetkind.org/?p=54795

Ongeveer 6 uur geleden op hetkind's Twitter via hetkind website

facebook
Hersens kraken bij Einstein-vragen en ‘out-of-the-box’ denken

8 december 2011

Sarina Hoogendam

Geplaatst in:

De oproep van Sarina Hoogendam tot het stellen van Einstein-vragen m.b.t. de onderwijsproblematiek heeft de hersens doen kraken, gelet op de vele reacties. Aan u het oordeel: zit die ene vraag erbij waarmee het hele onderwijsstelsel op zijn kop wordt gezet? Kijk en denk mee!

De oproep van Sarina Hoogendam over de ‘Creativiteitstheorie van… ‘  is ter introductie achter  deze link gezet. Staat de ultieme Einstein-vraag erbij? Welke vraag is het meest ‘out of the box’?  Bedenk dat Einstein als voorwaarde stelde dat een goede vraag een tikje absurditeit moet bevatten. ‘Als een idee niet absurd is, dan is er geen hoop.’

De volgende reacties zijn verzameld.

Jan Lauwrens Haisma:

  • Wat zou er gebeuren als het beloning stelstel omgekeerd evenredig is aan het organogram van de school’ (mensen die hoog in het organogram van een school/organisatie zitten het minst laten verdienen en de mensen die laag in het organogram zitten het meest laten verdienen)?
  • Wat zou er gebeuren als we onderwijsinspecteurs inzetten als begeleiders bij ontwikkeling in plaats van controleurs van procedures en producten?
  • Wat zou er gebeuren als we het beheersmatig organiseren (leerstofjaarklassensysteem) vervangen door organileren (onderwijs aansluiten bij het organische aan leerprocessen)?
  • Wat zou er gebeuren als we de term school afschaffen en kinderen werkelijk gaan begeleiden bij ontwikkeling?
  • Wat zou er gebeuren als we het hele toets- en examencircus afschaffen?
  • Wat zou er gebeuren als we niet meer spreken van doceren, maar over leren?
  • Wat zou er gebeuren als we de term docent vervangen voor leer-kracht?

 Marjolein Ploegman:

  • Wat zou er gebeuren als middelbare scholen ‘kantoren’ zijn waar elke leerling een werkplek heeft, er persoonlijke leerplannen zijn en regelmatig functioneringsgesprekken?
  • Wat zou er gebeuren als kinderen/ouders een persoonsgebonden budget krijgen om het eigen leerleven in te richten? (één budget voor het hele leven, te besteden aan leren en ontwikkelen)?
  • Wat zou er gebeuren als ouders/leerlingen/leerkrachten gelijkwaardig besluiten nemen over alle beslissingen die hen aangaan?
  • Wat zou er gebeuren als scholen altijd open zijn, er geen vakanties meer zijn en geen vaste schooltijden?
  • Wat zou er gebeuren als in beroepsopleidingen uitsluitend beroepsvraagstukken centraal staan in plaats van leerstofgebieden?
  • Wat zou er gebeuren als beginnend beroepsbeoefenaren alleen hun diploma krijgen als de beroepsgroep hen ontwikkeld genoeg vindt?
  • Wat zou er gebeuren als in het voortgezet onderwijs alle combinaties mogelijk zijn? (koken en Latijn, autotechniek en Frans, Economie en huishouden,  verzin maar) Als we dus hoofd, hart en handen niet meer scheiden.
  • Wat zou er gebeuren als ‘burgerschap’ geleerd wordt in een school die in al zijn facetten een maatschappij vormt?
  • Wat zou er gebeuren als school/opvang/clubjes volledig zijn geïntegreerd in één voorziening?
  • Wat zou er gebeuren als er een muurloze school was?

Ilse van der Put:

  • Wat zou er gebeuren als leraren iedere ochtend buiten les geven?
  • Wat zou er gebeuren als we de tafels en stoelen in de lokalen vervangen door sta-krukken, ook voor de docent?
  • Wat zou er gebeuren als ook de ouder tenminste één vak van hun middelbare schoolkind volgen?

Anouschka de Vries:

  • Wat zou er gebeuren als blijkt dat ‘geen stoornis’ misschien wel als de allergrootste stoornis zou kunnen worden gezien?
  • Worden we met vergaren van nieuwe informatie eigenlijk wel steeds intelligenter of dommer dan ooit?
  • Wat is intelligentie precies, wat meten we in een IQ-test en wat zegt dat over een kind?
  • Wat zou er gebeuren als blijkt dat er nog meer ‘meervoudige’ intelligenties bestaan dan de acht waar Howard Gardner tot nu toe in zijn studies over uitweidt?

Linda Glebbeek:

  • Wat gebeurt er als we bijzondere scholen afschaffen?
  • Wat gebeurt er als scholen voorafgaand aan de week communiceren over de lesstof met de ouders in plaats van na afloop met een terugblik?
  • Wat gebeurt er als alle leerkrachten van basisscholen universitair zijn opgeleid?
  • Wat gebeurt er als leerkrachten zichzelf meer zien als onderwijsexpert?
  • Wat gebeurt er als we communicatie met ouders segmenteren naar doelgroepen (hoogopgeleide ouders versus laagopgeleide ouders) en hiervoor verschillende communicatiekanalen/middelen inzetten?

Staat de ultieme Einstein-vraag erbij? Welke vraag is het meest ‘out of the box’?

Mail uw antwoord naar p.hoogendam7@upcmail.nl, graag met motivatie.
De winnaar krijgt een kleine verrassing, net als degene die  de leukste, meest interessante of schokkende motivatie geeft.

Sarina Hoogendam