inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 150.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background

profiel

Stemming van hetkind
twitter

Ruzie tussen twee puberjongens: ‘Het lijkt me goed als je het morgen oplost’ hetkind.org/?p=54843

Ongeveer 2 uur geleden op hetkind's Twitter via hetkind website

facebook
‘Perspectief nemen. De kern van leerkracht zijn’

22 maart 2012

Ludo-Heylen

Ludo Heylen verzorgde gisteravond voor een volle zaal in Driebergen een lezing/onderwijsavond met als titel ‘Perspectief nemen. De kern van leerkracht zijn’. Een verslag in woord en in beeld verschijnt volgende week op de website. In dit artikel gaat Heylen alvast dieper in op het begrip, dat te maken heeft met de mate waarin we het gezichtspunt van de andere meenemen, in de volle breedte. Het gaat daarbij over hoe die persoon zicht voelt, wat hij denkt en wat hij wil. Voor onderwijzers betekent dit dat we proberen te achterhalen wat de kinderen bezighoudt. Vanuit dat perspectief kunnen we een gerichter en aangepast aanbod geven.

We laten ons graag meeslepen door een romantische film en we stellen ons meelevend op wanneer iemand in de put zit. Dat empathisch vermogen is iedereen gegeven, ook al is het nog niet aanwezig bij erg jonge kinderen en heeft niet iedereen evenveel empathisch vermogen. Wat ons boeit is in welke mate leerkrachten dit empathisch vermogen verder ontwikkelen en daarmee uitstijgen boven het gemiddelde. Uit het GOK-onderzoek weten we dat een leerkracht die gevoelig is voor de beleving van kinderen een verschil maakt voor iedereen, maar in het bijzonder voor de jongens in de groep.

Lees verder

Ludo Heylen is directeur van het CEGO, het Centrum voor Ervaringsgericht Onderwijs te Leuven.
Zijn bijdrage verscheen eerder in het magazine Kleuters & ik.  Jaargang 27/2 – 2010-2011