inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 150.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background

profiel

Rik Seveke


Rik Seveke
Bekijk mijn profiel

Stemming van hetkind
twitter

Ons magazine past docenten en leraren, als inspiratie om eigen praktijk te legitimeren. Een surprise aan einde jaar… twitter.com/i/web/status/8…

Ongeveer 11 uur geleden op hetkind's Twitter via Twitter for iPhone

facebook
Lancering van boek Onderwijshelden: ‘De mens als maker realiseert zich dat het proces centraal staat’

13 september 2014

Rik Seveke

Mooie verhalen die in en rond het onderwijs gebeuren, zijn gebundeld in het boek Onderwijshelden – 60 x het bewijs dat het kan. Vandaag vindt de lancering plaats tijdens het Permanent Beta festival in Drenthe. Claire Boonstra, Marcel Derksen en Alette Baartmans zijn de samenstellers. Ook Rik Seveke, onder meer initiator van De Balie Leert – een serie onderwijsbijeenkomsten in Amsterdam, leverde een bijdrage. ‘De mens als maker realiseert zich dat het proces centraal staat. Elke dag opnieuw moet verbinding en zingeving worden gemaakt. Het is iets dat ons van nature ligt, maar zich niet vanzelf ontwikkelt.’

helden60x‘Onderwijshelden. 60x het bewijs dat het kan’ 

Lancering tijdens het Permanent Beta festival in Drenthe, op zaterdag 13 september. Samenstellers: Claire Boonstra, Marcel Derksen en Alette Baartmans. M.m.v. 60 onderwijsbetrokkenen. Uitgeverij Sinds 1883. Zie ook www.onderwijsheldenboek.nl

Alette Baartmans: ‘Wij hebben het initiatief opgevat om online en offline verhalen te verzamelen over mooie dingen die in en rond het onderwijs gebeuren. Door deze verhalen te verzamelen en te delen willen wij het gesprek over onderwijsontwikkeling voeden met positieve voorbeelden, die laten zien wat er allemaal kan. De verhalen – afkomstig van docenten, schoolleiders, leerlingen, inspectie en ondernemers – laten zien dat we samen werken aan onderwijsontwikkeling, ieder vanuit zijn of haar eigen kennis, kunde, ervaring en vermogen.’

—-

Compassie als bouwblok

Rik Seveke

Mijn nichtje Philomijn is drie jaar oud. In november van dit jaar wordt ze vier en moet ze voor het eerst naar school. Ze is al dokter, ballerina en tovenares geweest. Wat het uiteindelijk wordt, weet ik niet. Maar misschien is dat ook niet zo belangrijk. Ze is vrolijk, speels en lief voor d’r kleine zusje.

Philomijn is net als alle andere driejarigen ter wereld wanneer zij opgroeien in liefdevolle omstandigheden. Onderzoekend, lerend, spelend. Afhankelijk, groeiend, ontwikkelend. Lief, leuk en blij. De grote onderwijsvraag van vroeger, nu en morgen is het waarom en het waartoe ervan. Volgens mij is daar maar één antwoord op: hoe leren we goed om te gaan met onszelf, elkaar en de wereld om ons heen? Al het ‘andere’ leren ligt in het verlengde hiervan.

We leven in een tijd van omwenteling. De technologische en geopolitieke veranderingen volgen elkaar zo snel op dat niemand in staat is om alles te duiden. Deze onzekere context eist een nieuwe manier van kijken naar de wijze waarop ‘mensen in- en aan elkaar zitten’, zoals de socioloog Abraham de Swaan dat ooit mooi verwoordde. Ik zie het als een kans. Een kans om onze samenleving in te richten op een duurzame en betekenisvolle manier.

Voor alle Philomijnen van deze wereld.

Als mensen worden we allemaal geboren met twee belangrijke vermogens: liefdevolle verbinding en zingeving. Deze twee vermogens stellen ons in staat om op vreedzame manier om te gaan met diversiteit, conflict en verandering. Ik vat ze samen in het woord Compassie. Dat moeten we wel leren. Het maken van liefdevolle verbinding en zingeving is iets dat ons van nature ligt, maar zich niet vanzelf ontwikkelt.

Ouders, leraren en anderen moeten ons daarbij helpen. Sterker, anderen zijn noodzakelijk voor verbinding en zingeving. Het ontstaat in interactie tussen mensen. Compassie leert ons dat onze individuele keuzes consequenties hebben voor onszelf, de groep en de omgeving zonder deze keuzes te veel te beperken. En het mooie ervan is dat het onderwezen kan worden. Steeds meer neurologisch onderzoek bijvoorbeeld richt zich op de werking van verbinding en zingeving in het brein. Uit de resultaten worden methoden ontwikkeld om het te doceren aan kinderen en volwassenen.

Onze wereld verandert met de snelheid van het licht. De structuren waarin wij leven niet. Laat ons de structuren opnieuw ontwerpen zodat wij tot nieuwe manieren van werken en leven kunnen komen. Onderwijs speelt hierin een sleutelrol.

Er zijn talloze redenen om compassie centraal te stellen in het onderwijs. Ik geef er vier.

1. Compassie creëert leeromgevingen waarin leerlingen veilig kunnen experimenteren en hun talenten kunnen ontwikkelen.
2. Compassie leert kinderen deze omgevingen zelf te creëren.
3. Compassie slaat een brug tussen gepersonaliseerd leren en co-creatie.
4. Compassie leert ons dat wij allen lid zijn van een globale gemeenschap die afhankelijk is van elkaar.

Als we in staat worden gesteld om compassie, de vermogens tot liefdevolle verbinding en zingeving, te bezien als een ambachtelijk vermogen waarmee we verbinding en zingeving kunnen creëren, dan ligt er een nieuwe wereld aan onze voeten. De mens als makers van verbinding en zingeving.

De mens als maker realiseert zich dat het proces centraal staat. Elke dag opnieuw moet verbinding en zingeving worden gemaakt. Expliciet zal het moeten worden gedefinieerd en ontworpen. Lokaal en bottom-up. Alleen op deze manier kan het een organische structuur vormen van een nieuwe wereld. En het moment is nu. Niet morgen. Nu. Nu is het moment om de mens als een globale gemeenschap te bezien en alle driejarigen de kansen op verbinding en zingeving te bieden waar zij allen recht op hebben. De menselijke geschiedenis laat zich kenmerken door verdeeldheid en strijd, maar zeker ook door onwaarschijnlijke liefde en schoonheid. Wij zijn allen verbonden.

 

bruceOmdat er altijd iemand is die het beter op kan schrijven dan ik ooit zou kunnen, een citaat van een van mijn helden, Bruce Springsteen.

 

Now we’re out here on this road
Out here on this road tonight
Close my eyes and feel so many friends around me
In the early evening light

And the miles we have come
And the battles won and lost
Are just so many roads traveled
So many rivers crossed

And I’m summoning the strength
And faith in one-another
Cause it’s a good night for a ride
Cross this river to the other side
My blood brothers

Let’s go!

Rik Seveke is programmamaker bij debatcentrum De Balie. Hij maakt maatschappelijk relevante programma’s over onderwijs, politiek & technologie.

——–

‘Onderwijshelden. 60x het bewijs dat het kan’

De inhoudsopgave

Berthold Gunster * Tijgers

Erica Aalsma * De ‘O’ van onderwijs is misleidend
Ingrid Aaltink-Fidder * Dyscalculie en Dyslexie: een (op)gave?
Edith Baartmans * Tijd, ruimte en vertrouwen zijn de basis
Joris van Ballegoijen * Oog in oog met de geschiedenis
Bianca Blom * Onderweg anders wijs!
Minka Bos * Oorlog in mijn Buurt
Job Christians * Schoolleider, wie bent u?
Femke Cools * Digiknappe digimaatjes
Jochum Damstra * Wat is leren leven?
Bram Defesche * Voor kinderen, door kinderen
Kirsten Derksen * Luister, kijk en sta open
Anke van Donkersgoed * Jij kan het ook
Frans Droog * Genius Hour: tijd voor passie!
Berni Drop * Ode aan de leerling
Sjef Drummen * Agora, het einde van de klassieke school?
Frum van Egmond * Een 10 voor Topo
Corline van Es * Het meisje voor de boekenkast
Guus Geisen * Echte helden
Jetske van der Greef * Op heldenpad met de ontdekkingsreis
Johan ‘t Hart * Open innovatie
Eveline Havenith * Een held vertelt
Tamir Herzberg * Aan Jordy, Femke en Max die eruit waren gestuurd omdat ze bij biologie zaten te kloten met een gummetje
Sarina Hoogendam * Een meesterlijke missie
Femke Hulsenbek * In iedereen schuilt een held
Lex Hupe * Het meisje en het helikoptertje
Tanja Jadnanansing * De beste editie van jezelf
Arnold Jonk * Geen boeven, alleen maar helden
Ilja Klink * En toen begon het te sneeuwen
Tijl Koenderink * Hoogbegaafd geluk
Danielle Krabshuis * Leren voor het leven
Sarah van Leeuwen * Delen is vermenigvuldigen
Hanneke Lokhoff * KnapVilla: een b(l)oeiend leerlandschap
Erno Mijland * Wat als alles kan?
Jos van Mil * Gewoon doen en later sorry zeggen
Kimon Moerbeek * Wielen uitvinden
Eva Mondeel * Juf Eva opereert
Maaike van Mourik * Van moestuin naar bos
Pauline Nonnekes * Je hebt zelf de regie. School is een middel om jedoel te bereiken
Corné van Oers * Het tij gekeerd
Marieke Peters * Durf jij creatief te zijn?
Peter la Roi * Beeld van een groep
Lotte de Rooij * Van paint by numbers naar leeg canvas
Victor van Saltbommel * Ster in de toekomst
Tjeu Seeverens * Mag ik in je ogen kijken?
Janita Seinstra * Een paradijselijke tuin
Rik Seveke * Compassie als bouwblok
Casper Stubbé * Persoonlijke ontwikkeling normaal maken
Hans Thissen * De waterstofzuiger
Steven van den Tol * Talent voor onderwijs
Jaap Vermuë * Verborgen schatten
Michel Visser * Beste buur, ik kan nog zo veel van u leren!
Nils Visser * Wij zijn de fantasten
Claire Walkate * Zullen we stoppen?
Stefan van der Weide * Weg met ‘the box’
Theo Wismans * ‘Swag’
Patrique Zaman * Niet lullen,maar poetsen
Thijs de Zoete * Genoeg te kiezen

Nawoord