- za 12 aug 2017
Driedaagse ontmoeting aan zee over (op)voeding – Kamperland - do 21 sep 2017
Symposium in Den Haag: ‘De kracht van vrede in onderwijs en opvoeding’ - za 07 okt 2017
Tweedaagse in Amsterdam: ‘Hoe houd je de deur naar de natuurlijke bron van creativiteit bij kinderen open?’ - Bekijk meer agenda punten
- zo 08 okt 2017
Studiereis High Tech High, San Diego - do 19 okt 2017
Educating for Balance & Wellness – Amsterdam - wo 08 nov 2017
Tweedaagse in Amsterdam: ‘Hoe houd je de deur naar de natuurlijke bron van creativiteit bij kinderen open?’ - za 20 jan 2018
‘Van dertig identieke werkjes naar eigen verhalen, verbeelding en onderzoek’ Hoe wordt kunst en cultuur een volwaardig onderdeel van jouw onderwijs?
‘Juf, ik vind je lief’ – over de kracht van een glimlach hetkind.org/?p=58723
- Een 5,48 staan en toch een 6 op het rapport krijgen
- Over het zelf leren afvegen: ‘Een mooi moment om liefdevol te frustreren’
- Over het werk van Luc Stevens: ‘de behoefte aan relatie, competentie en autonomie’
- Waarom wil Mesut niet inloggen op de computer?
- Hogere-orde denkvaardigheden: ‘Als kinderen analytisch, kritisch en creatief denken, kunnen ze elke inhoud toepassen’
19 oktober 2015
Marlies Bolsius
‘Ja juf, ik ben gisterenmiddag op de boerderij bij Koen geweest. En toen heb ik met de koeien in de stal de tafel van vier geleerd!’ Ik keek hem verbaasd aan, waarop hij zei: ‘Nou gewoon: elke koe heeft vier poten, dus twee koeien acht, drie koeien twaalf en tien koeien veertig! Robin heeft een hekel aan rekenen, vooral de redactiesommen. Maar als hij ‘kippenbaas’ wordt, gaat het al gauw heel anders…
Robin, een wat dromerige jongen, altijd met zijn blik gericht op het raam, de tuin en alles wat daar leeft en voorbij vliegt. Het rekenboek is een regelrechte ramp voor Robin. “Een pesthekel heb ik daar aan juf! Vooral die redactiesommen. Ik kan dat gewoon niet!”
Robin scoort bij rekentoetsen steevast dikke onvoldoendes. Tot ik Robin tot ‘kippenbaas’ van de school benoem. Je moet weten, we hebben vier schoolkippen in de schooltuin. Vanaf dat moment bloeit Robin op! Elke ochtend raapt hij eieren, ook in het weekend. Hij houdt er een eenvoudige boekhouding op na, houdt de uitgaven bij voor het voer en andere benodigdheden. Het aantal eieren wordt opgeteld en elke ochtend toebedeeld aan een paar leerlingen uit de groep. Het gebeurt allemaal op een eerlijke manier. Robin houdt een keurig staatje bij wie hoeveel eieren krijgt.
Op de dag dat er nieuw gaas besteld moest worden, heeft hij zelfs uitgerekend hoeveel meter we moeten kopen, het aantal krammetjes voor de bevestiging enz. En hij heeft zijn opa erbij gehaald om het karwei gratis te klaren!
Met andere woorden: Robin heeft plezier gekregen in het plannen, regelen en rekenen. Omdat het voor hem betekenis heeft gekregen. Langs deze weg groeit zijn belangstelling voor redactiesommen van allerlei aard en verandert de 4 in kleine 6-jes en – weer even later – in overtuigende voldoendes!
Nog belangrijker: Robin droomt niet langer weg, voelt zich begrepen, gezien en is betrokken!
Op een morgen komt hij enthousiast op school en dreunt de tafel van vier zonder één hapering op. “Ja juf, ik ben gisterenmiddag op de boerderij bij Koen geweest. En toen heb ik met de koeien in de stal de tafel van vier geleerd!’’ Ik keek hem verbaasd aan, waarop hij zei: “Nou gewoon: elke koe heeft vier poten, dus twee koeien 8, drie koeien 12 en 10 koeien 40! Makkelijk zat!”
Marlies Bolsius is voormalig schoolleider van de Pijler in Maasdam.
