Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background

profiel

Hanneke Saaltink


Hanneke Saaltink
Bekijk mijn profiel

twitter

Mijn leerlingen als zwaartekrachtsgolven hetkind.org/?p=58717

Ongeveer 11 uur geleden op hetkind's Twitter via hetkind website

facebook
Hoe werk je met basisschoolkinderen in een atelier?

23 januari 2017

Hanneke Saaltink

Geplaatst in: Verantwoordelijkheid,

Wanneer je kinderen zomaar ‘loslaat’ in een atelier, is de kans groot dat ze binnen een paar minuten allemaal aan het werk zijn. Zo zag Hanneke Saaltink het gebeuren. Haar collega, die eerst wat huiverig was, want wat moest ze met haar klas nu in een atelier, is verbaasd als ze merkt dat de klas direct rustig aan een werkje begint. Hanneke voelt de rust die in de groep heerst en herkent de verschillende rollen die de kinderen op zich hebben genomen ook uit de klas.

Iedere groep bij ons op school werkt in ieder geval één keer in het jaar een periode in het atelier. Wat begon als het eenmalige kunst-educatieve project BOUWPLAATS, is uitgegroeid tot een vast onderdeel van het lesprogramma. De ateliers zijn een soort laboratorium geworden waar de kinderen onderzoeken, experimenteren, waar ze zich verwonderen, samenwerken en hun eigen verhalen en ideeën vormgeven. Een aantal kunstenaars ondersteunen en begeleiden iedere keer weer de kinderen en de leerkrachten en hun manier van denken en werken wordt voor iedereen steeds vertrouwder. Toch denk ik soms: ‘Wat doe ik mijn (overbelaste) leerkrachten aan, om naast alles ook nog van ze te vragen in het atelier te werken met de kinderen?’ De leerkracht van groep 4 bijvoorbeeld, die zich met moeite staande houdt op haar wankele, net geopereerde, nieuwe knie. ‘s Ochtends vroeg vertelt ze me met enige paniek in haar stem dat de invalster aan haar had gevraagd of ze nog een keer in het atelier wilde werken met haar groep. ‘Maar ik weet niet wat ik met ze moet doen. Ze zei: laat ze maar afmaken waar ze mee bezig zijn. Maar het ziet er niet uit. En het moet ook nog tentoongesteld worden…’

Tijdens de afsluiting van de kinderboekenweek, een ochtend met oudhollandse spelletjes, spurt ik even weg om koffie voor de ouders te halen. Vanuit een vrolijke, drukke, dynamische kleuterbende kom ik ineens in een oase van rust terecht. De leerkracht zit in een hoekje op een stoel te schrijven. Alle kinderen zijn bezig. Ik vraag hoe ze dat nou voor elkaar heeft gekregen. Tja, ze had gewoon gezegd: ‘Wie iets af wil maken, mag het afmaken en anders begin je maar met wat nieuws.’ Verbaasd had ze gezien hoe binnen een paar minuten iedereen aan het werk was. ‘En nu zit ik dus al drie kwartier de kinderen te observeren. Maaike die helemaal alleen supergeconcentreerd zit te werken. Jonathan die iedereen helpt, alle problemen oplost en tussendoor ook nog complimentjes uitdeelt. En daar dat groepje: ze overleggen, proberen iets uit, beginnen opnieuw en er valt geen onvertogen woord’. Ik kijk rond en zie een paar kinderen uit mijn oude groep 1/2. Jonathan die, met een grote lap stof als een mantel om zich heen, rustig kijkt hoe het project van zijn vrienden vordert, Maaike die nog net als toen precies weet wat ze wil en geconcentreerd plakt en knipt en bouwt. Ze zijn tegelijkertijd nog precies hetzelfde als toen en toch zo gegroeid. Als ik samen met mijn collega sta te kijken voel ik me trots. Trots op de kinderen, trots op mijn collega’s die het vaak helemaal niet makkelijk vinden en trots op hoe we dit met elkaar toch steeds weer voor elkaar krijgen.

In januari begon weer de vierdaagse cursus ‘Ook kunstenaars koken met water‘. Naast dat het heerlijk is om kennis en ervaring te delen, is het ook een plek waar ik zelf weer geïnspireerd vandaan kom. Bijvoorbeeld door het idee van een klein ‘postkaarten-projectje‘. Dus heb je tijd en zin om kunsteducatie in je eigen praktijk een nieuwe impuls te geven, schroom niet en kom ook!

Hanneke Saaltink staat een aantal dagen van de week als groepsleerkracht voor een kleutergroep. Als er tijd is duikt ze haar eigen atelier in. Over haart ervaringen blogt ze op haar eigen site ‘Als kunst en onderwijs elkaar raken’. Op deze site laat ze zien wat kunst, onderwijs en kinderen met elkaar te maken hebben en hoe ze elkaar beïnvloeden.

Om u beter van dienst te zijn, maakt hetkind.org gebruik van cookies » Meer informatie