twitter
facebook
AUTEUR

Schoolportret Montessori Lyceum Flevoland: Vertrouwen is niet iets dat je krijgt, maar iets dat je geeft

Geplaatst op 24 mei 2018 door Rikie van Blijswijk

Op de website van het Montessori Lyceum Flevoland staat: ‘Ons streven is om in het onderwijs – binnen de mogelijkheden van elk individueel kind – maximale vrijheid te bieden. Vrijheid om te worden wie je bent, vrijheid om te kunnen oefenen met het nemen van verantwoordelijkheid. Leerlingen kunnen – waar mogelijk – zelf kiezen voor een eigen tempo, leerweg en leer …

verder lezen

‘Juf, hoe denkt u over onze generatie?’

Geplaatst op 24 mei 2018 door Elly de Jong

Het is een grote vraag voor een klein meisje: ‘Juf, hoe denkt u over onze generatie?’ Malika is negen jaar oud en stelt de vraag aan Elly de Jong, haar leerkracht. Die moet er even over nadenken, maar weet al vrij snel wat voor haar het antwoord moet zijn. Ze heeft echter ook een wedervraag: hoe komt Malika op deze vraag?
‘Juf, hoe denkt u over onze generatie?’ Mal …

verder lezen

Professionaliteit van de leraar onder druk (maar héél veel gaat gewoon goed!)

Geplaatst op 23 mei 2018 door Martijn Galjé

In nauwe samenwerking met de Universiteit van Maastricht bereiden drie gedreven onderwijsprofessionals met diverse achtergronden een praktische en tegelijkertijd vernieuwende aanpak voor: ‘Exnovatie In Onderwijs’. ‘Wanneer je met exnovatie in je school aan de slag gaat, betekent dat dat je je bewust wordt van de vaardigheden en kennis die je in hele alledaags …

verder lezen

Boekbespreking “Utopia: naar ander onderwijs” van Dolf van den Berg

Geplaatst op 23 mei 2018 door Rikie van Blijswijk

In 1516 verschijnt Thomas More’s Utopia. Vijfhonderd jaar later organiseert het M-Museum in Leuven de tentoonstelling “Op zoek naar Utopia”, waarin o.a. “Portret van een jonge Deense prinses” van Jan Gossaert te zien is. Zij verwijst naar een armillarium. Gossaert ‘vertaalt’ hiermee de boodschap van Utopia: de dingen op zijn kop zetten en open …

verder lezen

Veel data, weinig inzicht: in hoeverre is de Nederlandse onderwijsinspectie onderdeel van de empirische onderwijswetenschappen geworden?

Geplaatst op 22 mei 2018 door Luc Stevens

Luc Stevens slijpt de pen bij het lezen van de Staat van het onderwijs, het rapport waarmee de Inspectie de Kamer en minister laat weten dat de kwaliteit en de resultaten van ons onderwijs afglijden. ‘Het theoriearme effectiviteitsdenken en het vertrouwen in zijn meetinstrumenten gaan hun tol eisen. Veel data, weinig inzicht.’ Stevens stelt de vragen die nodig zijn om …

verder lezen

Over zelfregulatie: ‘Ga niet af op de gesprekstechnieken die we in het onderwijs kennen, maar laat het kind aan het woord’

Geplaatst op 21 mei 2018 door anja van hirtum

‘Wil je echt weten wat een kind nodig heeft, ga dan regelmatig met ze in gesprek. Je zult verrast zijn hoe goed kinderen, zelfs vanaf groep 2, hun sterktes en zwaktes kennen,’ schrijft Anja van Hirtum-Smits, werkzaam op De Fonkeling in Berghem. Ze schreef een artikel over zelfregulatie, over de praktijk op haar school en wat er van de leraar wordt gevraagd. ‘Ga nie …

verder lezen

‘Wat missen we als de pedagogische dimensie bij onderwijsonderzoek uit het zicht verdwijnt?’

Geplaatst op 20 mei 2018 door Hartger Wassink

‘Het probleem van onderwijswetenschap is dat details uit het complexe geheel van het onderwijsproces geïsoleerd worden onderzocht,’ stelt Hartger Wassink, onder meer actief binnen het NIVOZ-forum. ‘Dat levert misschien interessante resultaten op, maar leidt ook tot het schijnidee dat onderwijs als de voorspelbare toepassing van een technologie te onderzo …

verder lezen

Onderzoek leerkracht Kim Vlemmings: ‘Autonomie en structuur bijten elkaar niet’

Geplaatst op 20 mei 2018 door Geert Bors

‘Ja, maar moet ik dan zo maar álles goedvinden?’, was een reactie als leerkracht Kim Vlemmings het had over autonomie verlenen aan de kinderen in haar school. Kim zag dat anders: haar intuïtie vertelde haar dat ‘structuur bieden’ en ‘autonomie verlenen’ geen tegenpolen hoeven te zijn. Voor haar master leren en innoveren deed ze een onderzoek in haar eigen gro …

verder lezen

Een 5,48 staan en toch een 6 op het rapport krijgen

Geplaatst op 19 mei 2018 door Joyce van den Bogaard

Ik zag op de cijferlijsten dat je het moeilijk hebt, klopt dat?’ ‘Ja, het wordt heel spannend inderdaad.’ Zenuwachtig friemelend stond ik aan het bureau van meneer de Jong, mijn docent Natuurkunde op de middelbare school. Hij had me bij zich geroepen, want echt lekker ging het niet met me. Niet met zijn vak, en niet met mijn cijferlijst. Hij maakte zich zorgen, dat …

verder lezen

‘Weet je wanneer je je zorgen moet maken? Als er niet meer gerend wordt in je school’

Geplaatst op 18 mei 2018 door Marlies Bras

‘Niet rennen in de gang!’ Marlies Bras hoort het zichzelf als leerkracht nog roepen. Jarenlang en eigenlijk altijd zonder effect. Om veiligheidsredenen bleef ze de woorden herhalen, zo zei ze tegen zichzelf. ‘Het enige kleine, lastige detail… Het lukte me maar niet om alle kinderen het nut hiervan te laten inzien.’
Ik hoor het mezelf nog roepe …

verder lezen
Om u beter van dienst te zijn, maakt hetkind.org gebruik van cookies » Meer informatie