inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 150.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
Stemming van hetkind
twitter
facebook
AUTEUR

Wat maakt een goede mentor?

Geplaatst op 4 december 2016 door Anke Niessen

 
Buiten vriest het zo nu en dan, het is alweer december. ‘Ik heb inmiddels een beeld van mijn leerlingen, de eerste mooie momenten hebben zich voorgedaan, maar conflicten hebben ook al de revue gepasseerd,’ schrijft Anke Niessen, sinds vorig jaar docente Frans in Culemborg. De grootste verandering voor haar is haar rol als mentor. Hier haar eerste reflect …

verder lezen

‘Ze heeft mij nodig. En ik heb haar ook nodig. Om de leerkracht te worden die ik wil zijn’

Geplaatst op 3 december 2016 door Nicole Wouters

Er is een nieuwe leerling in de klas van Nicole Wouters, lerares op basisschool Klinkers in Tilburg. Het kleine meisje spreekt geen Nederlands en gedraagt zich bijzonder. Als vierjarige komt er veel op je af als je de overstap naar school maakt. En helemaal wanneer die school in een ander land staat en je de taal niet spreekt. Maar ook de leraar wordt in deze situatie  ui …

verder lezen

Over de praktijk van Juf Kiet: ‘En dit vinden we goed in het land van Theo Thijssens De Gelukkige Klas?’

Geplaatst op 3 december 2016 door Rob Bekker

Waardoor bewieroken zoveel mensen (en recensenten) de IDFA-documentaire De kinderen van juf Kiet waarin een lerares op een Brabantse school haar leerlingen knevelt, niet hoort, haar eigen wereldbeeld opdringt en ook niet laat antwoorden op vragen die ze zelf stelt? Rob Bekker – zelf docent van vluchtelingkinderen – gruwelt bij de beelden. Dus klom hij in de pen. Om net …

verder lezen

Blik in de klas: ‘Verbetert medicatie tegen ADHD de leerprestaties van Janno?’

Geplaatst op 3 december 2016 door Anne Fleur Kortekaas-Rijlaarsdam

Janno, een leerling uit groep 5, neemt sinds kort deel aan het onderzoek ‘ADHD en medicijnen in de klas’ van de Vrije Universiteit Amsterdam. Over het effect op zijn leerprestatie en motivatie voor leren, ‘ook van belang in het kader van Passend Onderwijs,’ schrijft Anne Fleur Kortekaas-Rijlaarsdam. Zij promoveert op dit onderwerp aan de afdeling k …

verder lezen

‘Iedereen wilde wat zeggen, niemand wilde luisteren’

Geplaatst op 2 december 2016 door Mascha Groenman

De themahoek in de groep 3 van Mascha Groenman is sinds een poosje ingericht als restaurant. De kinderen hebben zelf menukaarten geschreven en geld gemaakt. En dan moeten er natuurlijk koekjes gebakken worden. Mascha geeft drie meiden een stappenplan en laat ze begaan. Het deeg maken blijkt nog niet mee te vallen, samenwerken is best lastig soms, en overal zit bloem. Toch …

verder lezen

Over spijbelende jongens die van alles willen leren, als het maar direct gekoppeld is aan de praktijk

Geplaatst op 2 december 2016 door Jacob-Jan Voerman

Als trainer Leerstraffen ontmoette Jacob Jan Voerman veel jongeren. Vaak ging het om spijbelen. Adnan was één van hen. Adnan spijbelde, en niet een beetje ook. Hij had wel waarschuwingen gekregen, maar hij dacht ‘dat loopt wel los’. Hij wist dat de administratie van school niet helemaal waterdicht was en rekende er op dat hij in het lek kon verdwijnen. Pech …

verder lezen

De kersverse docent: In verwarring achtergelaten door kloof tussen verwachting en realiteit

Geplaatst op 2 december 2016 door Anke Niessen

Lang niet alle leerlingen uit de havo 4 klas van Anke Niessen – trainee bij Eerst de Klas en werkzaam op het Koningin Wilhelmina College in Culemborg – zitten te wachten op haar lessen Frans. Anke bedenkt een manier om de leerlingen te betrekken bij hun leerproces, maar alle goede bedoelingen ten spijt, pakt het niet helemaal uit zoals ze hoopte. En toch: &#82 …

verder lezen

Recensie van magazine hetkind: ‘Geen hapklare antwoorden, maar verschillende verhalen en ervaringen waarin de speelruimte blijft behouden’

Geplaatst op 1 december 2016 door robvanderpoel

Chris Hazelebach – leerkracht bewegingsonderwijs en tevens werkzaam voor de KVLO, de Koninklijke Vereniging voor Lichamelijke Opvoeding – las het laatste magazine van hetkind, met als thema SPeEL-ruimte. Hij schreef er een recensie over en deed een aanbeveling aan zijn vakgenoten. ‘Verschillende perspectieven op wat spelen is of wat spel betekent.’ …

verder lezen

Lessen op orde, maar dan: Hoe help ik leerlingen om verantwoordelijke volwassenen te worden?

Geplaatst op 1 december 2016 door Judith Rotink

Zonder ervaring, direct voor de klas. Dat is hoe je als docent begint bij Eerst de Klas (een traineeprogramma voor jonge academici). Je leert snel en in een hoog tempo, maar die eerste weken zijn toch best heftig, ervaart Judith Rotink, trainee van Eerst de Klas en sinds vorig schooljaar werkzaam op het Thomas a Kempis College in Arnhem. Dit schooljaar is ze ook begonne …

verder lezen

Speelruimte voor het kind dankzij de aandachtige aanwezigheid van de leerkracht

Geplaatst op 1 december 2016 door Tineke Spruytenburg

Vier jaar oud is ze, en heel serieus bezig om een kunstwerk te maken. Ze roert haar verf om, bekijkt haar schilderij van een afstandje en zet strepen als ze dat nodig acht. Zo af en toe heeft ze feedback nodig van de juf, en die geeft haar dat precies op de momenten dat het nodig is. Tineke Spruytenburg is als gast in de klas en zij vertelt wat dit doet met haar onderwijsh …

verder lezen