twitter

‘Als leerkrachten echt geïnteresseerd zijn in het stimuleren van talent zullen ze kinderen actief moeten betrekken b hetkind.org/?p=58742

Ongeveer 4 uur geleden op hetkind's Twitter via hetkind website

facebook
ik, de begeleider

De beste, de slimste, de domste: ‘Competititiewoorden, ik wil ze niet meer…!’

Geplaatst op 25 juni 2017 door Anja Groenewegen

Oud-leerkracht en coach Anja Groenewegen komt erachter dat kinderen last hebben van het (vaak onbedoelde) competititie-element dat juffen en meesters op school inzetten om goed gedrag te stimuleren. Haar blog, over de gevolgen van goedbedoelde wedstrijden.
Woorden als: ‘de beste, het meest, het minste, je best doen, het groepje dat het eerste’, enzovoort, zij …

verder lezen

‘Leraar worden? Mijn ervaring: enige aanleg is vereist, maar geen garantie voor succes’

Geplaatst op 24 juni 2017 door Tjeu Seeverens

‘Zonder relatie geen prestatie, is niet alleen het credo van hetkind,’ schrijft Tjeu Seeverens, ‘maar van een ieder die het leerproces van een kind serieus neemt.’ Waar hij wat minder zeker van is, is het antwoord op de vraag: ‘Kun je die kunst van het contact maken leren of is dat aangeboren?’
Ook de onderwijswereld kent slechte B-films met een …

verder lezen

‘Juf, ik vind je lief’ – over de kracht van een glimlach

Geplaatst op 23 juni 2017 door Rosanne Bos

‘Ik vind je lief, zei een leerling eens tegen Rosanne Bos. Waar dat aan lag? Hij vond dat ze zo lief naar hem lachte. Uit onderzoek blijkt dat wanneer mensen oprecht glimlachen, anderen vrijwel altijd die glimlach beantwoorden. Een kleine video van de hand dit thema.
 
Rosanne Bos is leraar en orthopedagoog. Ze maakt vlogs over onderwijs en verspreidt die via haar …

verder lezen

Hogere-orde denkvaardigheden: ‘Als kinderen analytisch, kritisch en creatief denken, kunnen ze elke inhoud toepassen’

Geplaatst op 20 juni 2017 door Annonay Andersson

Slimme leerlingen uitdagen, hoe doe je dat? Op de Tweede Amstelveense Montessorischool doen ze dat niet door extra vakken aan te bieden, maar door de leerlingen een andere manier van denken aan te leren. Zogenaamde ‘hogere-orde denkvaardigheden’ die gericht zijn op analyseren, evalueren en creëren. Floor de Jonge die lesgeeft aan deze ‘plusklas’, …

verder lezen

Blik op de toekomst: ‘Durven we dwars te gaan liggen om recht door zee te kunnen blijven gaan?’

Geplaatst op 18 juni 2017 door Lonneke Bindels

Wie weet wat onze leerlingen over twintig, dertig of veertig jaar staat te wachten? We werken met de toekomst, maar waar moeten we ze op voorbereiden? Lonneke Bindels gaat op onderzoek uit en stelt vast dat we eerst een blik op onszelf moeten werpen: ‘Het wordt tijd om onszelf de maat te nemen. Hoe is het gesteld met ons probleemoplossend vermogen, onze kritische b …

verder lezen

‘Ritsend’ door de klas: observeren, contact maken, begeleiden

Geplaatst op 16 juni 2017 door Nienke de Vries

Een goede ritser in het verkeer rijdt door tot het einde van de invoegstrook. Tijdens het rijden observeert de bestuurder de weggebruikers op de andere rijstrook. Aan het eind van de strook maakt hij contact met hen, voegt in, sluit aan. Nienke de Vries trekt parallellen tussen de ritser in het verkeer en de ritser in het onderwijs: de docent. ‘Eerst observeert hij d …

verder lezen

Een winters avontuur van betekenis: ‘Sil en Merlijn maken nieuwe vrienden over de grens’

Geplaatst op 14 juni 2017 door kimvh

Lerares en onderwijsblogster Kim van Haeften vertrok in januari met haar 10-jarige zoon Sil, als vrijwilligers, naar een vluchtelingenkamp Kara Tepe op het Griekse Lesbos. In dit verhaal schrijft ze over haar overwegingen, de ervaring zelf en de betekenis die het mogelijk nog kan hebben voor het onderwijs in bredere zin. Er is door regisseur Kim Brand namelijk een korte fi …

verder lezen

Na masterclass Sam Crowell: contact met innerlijke ‘touchstones’

Geplaatst op 9 juni 2017 door Suzanne Niemeijer

Vorige week gaf oud-leraar/schoolleider en emeritus hoogleraar Sam Crowell twee masterclasses rondom het thema van zijn boek: Emergent Teaching. Pedagogische Tact-docente Suzanne Niemeijer was erbij en vatte samen wat Crowell aan de deelnemers meegaf en hoe dat voor haar was. ‘Crowell bracht me bij waar onderwijs ten diepste voor bedoeld is: om te worden wie je wil …

verder lezen

Vrijheid van knoeien: de weg waarop je al lerend sterker en vrijer wordt

Geplaatst op 9 juni 2017 door Inge Knoope

Inge Knoope schetst de keerzijde van het maakbaarheidsideaal, dat in mens en samenleving is geslopen en door natuurlijke, systemische principes in stand wordt gehouden. Verwijzend naar een boek van Dirk de Wachter, een artikel van Lynn Berger en een sketch van Pieter Derks ziet Inge een complexe werkelijkheid waarin de mens, de leraar eerst en vooral zichzelf heeft aan te …

verder lezen

Mijn pedagogische tact

Geplaatst op 8 juni 2017 door Linda Spin

Linda Spin nam deel aan het traject Pedagogische Tact en schreef daar onderstaand gedicht over. 

Op het goede moment het juiste doen, óók in de ogen van de leerling,
een diepe betekenis en niet zomaar ‘een ding’..
Het gaat over jezelf kennen en er mogen zijn,
de ander tot je laten doordringen, zonder oordeel en zonder schijn.
Het kunnen handelen in volle aandacht,

verder lezen
Om u beter van dienst te zijn, maakt hetkind.org gebruik van cookies » Meer informatie