inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 150.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
Stemming van hetkind
twitter

De kern van sportspel: Vreedzaam pesten! Zomaar een gedachtengang of een visie met pedagogische betekenis? hetkind.org/?p=56248

Ongeveer 3 uur geleden op hetkind's Twitter via hetkind website

facebook
ik, de ondernemer

De IMC Weekendschool: ‘Iedereen zegt dat je je best moet doen voor later, maar niemand laat zien wat later is’

Geplaatst op 9 juni 2016 door Gijs Verbeek

De IMC Weekendschool werd in 1998 opgericht door psycholoog Heleen Terwijn als school voor aanvullend onderwijs voor gemotiveerde jongeren van 10-14 jaar uit sociaaleconomische achterstandswijken. Inmiddels heeft de school tien verschillende locaties. Enthousiaste (vrijwillige) gastdocenten vertellen en de nadruk ligt steeds op zelf doen en ervaren. Het curriculum besl …

verder lezen

De zomervakantie is voorbij, het lokaal is leeg: ‘Vandaag mogen jullie het zeggen!’

Geplaatst op 24 augustus 2015 door Chantal van Ophuizen

Spannend: de eerste schooldag na de zomervakantie. Ook nog als je naar groep 8 gaat. Wat heeft iedereen meegemaakt in de vakantie? Hoe is de nieuwe leerkracht? Wat gaan we vandaag allemaal doen?  Maar als je bij Meneer Jeroen op Het Telraam in Oeffelt zit, dan denk je vooral: ‘Wat heeft hij nu weer voor iets leuks bedacht?’ Dit keer is het een leeg loka …

verder lezen

Op weg naar nieuwsgierig en betekenisvol onderwijs: ‘What if we trusted you?’

Geplaatst op 4 augustus 2015 door robvanderpoel

What if we trusted you? In 2012 sprak Jerry Michalsky in Kopenhagen over vertrouwen in relatie tot het schoolsysteem. De traditionele school maakt ons volgens Michalsky vertrouwd met OCD: Obediance, Compliance en Dependance (Gehoorzaamheid, Inschikkelijkheid en Afhankelijkheid), op een heel stille, onbewuste manier. Veel regels in school zijn rond deze drie principes gebou …

verder lezen

Bill Gates’ pleidooi: onze leraren verdienen beter, ze hebben échte feedback nodig

Geplaatst op 30 juli 2015 door Annonay Andersson

De meeste mensen krijgen volgens Bill Gates regelmatig feedback. Op één groep na: leraren. Zij krijgen alleen te horen dat dat wat ze doen ‘voldoende’ is. Gates stelt in zijn TEDtalk (2013) dat het tijd is voor een gefundeerd systeem dat vanuit bedachtzame overwegingen en samenwerking tot stand komt. ‘Until recently, over 98% of teachers just got one wo …

verder lezen

Kwaliteit van onderwijs: ‘Het komt allemaal neer op universele waarden. Dat klinkt misschien groots en zweverig, maar het ligt dichter bij huis dan we denken’

Geplaatst op 29 mei 2015 door Tex-Gunning

Onderwijs in een wereld in transitie. Tex Gunning en Roel Esseboom houden een herkenbaar pleidooi voor ontwikkeling van leiderschap bij kinderen, gebaseerd op waarden en gericht op duurzaamheid. Een verfrissende andere invalshoek op onderwijs, met de benen stevig op de grond. En volgens de lijnen van de NIVOZ-lezing die Gunning in 2011 hield onder de titel Value Based Educ …

verder lezen

Pleidooi Ricardo Semler raakt gevoelige snaar: ‘Dat is wat onderwijs zou moeten zijn!’

Geplaatst op 30 december 2014 door robvanderpoel

In onderwijsland regende het twitterberichten na de Tegenlicht-reportage met Ricardo Semler, een bewierookte topondernemer in Brazilië. In ‘zijn wereld’ is de mens niet langer afhankelijk van macht en controle, maar draait het om zachte begrippen als openheid, vertrouwen en liefde. Ook het onderwijs heeft Semler vanuit deze levensfilosofie ‘onder handen’ genom …

verder lezen

The courage to teach: ‘Lesgeven, een dagelijkse oefening in kwetsbaarheid’

Geplaatst op 13 oktober 2014 door Michel van Ast

Michel van Ast begon te lezen in ‘Leraar met hart en ziel’, de Nederlandse vertaling van ‘The courage to teach’ van Parker J. Palmer. Een boek over persoonlijke en professionele groei. De eerste twee alinea’s maken dat hij het boek niet meer kan wegleggen. Hoe kunnen we zorgen dat wij, in plaats van onszelf te zien als slachtoffers en onze kracht weg te geven, i …

verder lezen

CBE-congres: ‘Over het belang van leren kunst kijken door leerlingen’

Geplaatst op 13 september 2014 door Beatrice Keunen

Een van de workshops, die tijdens het CBE-congres op 7 oktober in De Beurs van Berlage wordt gegeven, is: ‘Vraag, twist en keer het om in het Stedelijk’. Rixt Hulshoff Pol, hoofd educatie en publieksbegeleiding bij het Stedelijk Museum in Amsterdam, speelt daarin de voortrekkersrol. Rixt: ‘Ons leven gaat snel en is veranderlijk. Innovatie, samenwerking, e …

verder lezen

‘Leren en schoolsysteem hebben weinig met elkaar van doen’

Geplaatst op 7 september 2014 door Christel Hartkamp

Laurette Lynn – the Unplugged Mom – vindt dat kinderen te veel tijd op school doorbrengen, vooral als ze daar zo weinig leren. Dat is onnatuurlijk en volgens haar de belangrijkste reden dat kinderen in anti-sociaal gedrag vervallen, vervolgens aan de medicatie moeten om ze rustig te houden. Christel Hartkamp – sinds 1 september verbonden aan NewSchool.n …

verder lezen

‘In het Autismemuseum ervaar je zelf het gevoel van overprikkeling’

Geplaatst op 5 mei 2014 door Beatrice Keunen

In het Nationaal Autisme Museum, dat binnen twee jaar in Dordrecht wordt gehuisvest, onderga je als bezoeker wat het betekent om autisme te hebben. Het zou het enige museum in de wereld zijn dat puur gericht is op autisme. ‘Via zintuiglijke waarnemingen’, vertelt initiatiefneemster Evelien Huijssen, ‘ervaar je het gevoel van overprikkeling.’ Zelf …

verder lezen