inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 150.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
Stemming van hetkind
twitter

Onderwijsavonden Driebergen -> leraren sterken bij uitvoering van hun pedagogische opdracht. Zoals @ellenvos Binnen… twitter.com/i/web/status/8…

Ongeveer 3 uur geleden op hetkind's Twitter via Twitter for iPhone

facebook
ik, de leraar

Kun je het zien? Over een kind echt zien en de tijd daarvoor nemen

Geplaatst op 8 december 2016 door Daisy Mertens

Basisschoolleerkracht Daisy Mertens ziet een onopvallend meisje in de klas: Jeda. Maar wel eentje die elke dag hoofdpijn heeft. Hoe zou het echt gaan met Jeda? Daisy observeert, praat met Jeda en vraagt door. Elke keer weer. Haar missie? Eigenaar zijn van het eigen leerproces, of je nou leraar of leerling bent. 
‘Kun je het zien?’
Jeda is een wat onopvallend meisje. …

verder lezen

Alderik Visser probeert gesprek in publieke ruimte vorm en diepte te geven: ‘Docenten-zijn een mix van ethos, logos en pathos’

Geplaatst op 8 december 2016 door Rikie van Blijswijk

De geschiedenis herhaalt zich niet. Dat is de titel van het boek van Alderik Visser. Als geschiedenisleraar, historicus en onderwijskenner heeft hij het gesprek in de publieke ruimte de afgelopen jaren mede vorm en diepte proberen te geven door zijn artikelen en blogs. Hij levert daarin niet alleen kritisch commentaar, maar werpt ook (soms ongemakkelijke) vragen op over he …

verder lezen

‘De dag dat iemand je kan laten weten dat-ie je waardeert’

Geplaatst op 7 december 2016 door mbloemendaal

Lerares Marianne Bloemendaal doet een ontdekking. Haar auto is bekrast. Ze deelt haar verhaal met de klas en brengt het gesprek op gang. Een dag later is de sfeer in de klas voorgoed veranderd: het is weer feest. Haar column: ‘De dag dat iemand je kan laten weten dat-ie je waardeert’.
Het waren spannende weken geweest. De Cito-toets, de adviezen voor het middel …

verder lezen

De kern van sportspel: Vreedzaam pesten! Zomaar een gedachtengang of een visie met pedagogische betekenis?

Geplaatst op 6 december 2016 door Chris Hazelebach

Chris Hazelebach – leraar bewegingsonderwijs – gaat uit van de hypothese dat ‘pesten’ een niet te vermijden fenomeen in ons leven is. Dat je ermee zou kunnen leren omgaan. Want als je pesten in het domein van verdraagzaamheid (te verdragen) kan houden – en die vormen van pesten vind je terug in spel, sport, drama – dan leidt dat ertoe dat &#8216 …

verder lezen

‘Ninke bepaalt zelf het tempo. Niet haar ouders, geen gestandaardiseerde toets en niet ik’

Geplaatst op 6 december 2016 door Ellen Emonds

Ninke stelde zoveel vragen aan haar juf, dat het ook voor de laatste best een probleem was. Nu – drie maanden later – zitten ze weer tegenover elkaar. Met de ouders erbij.  Maar niets doet nog herinneren aan de kwestie. Ninke heeft een ontwikkeling van anderhalf schooljaar doorgemaakt in een half jaar tijd. Alles is opgelost. Een column van Ellen Emonds: &#82 …

verder lezen

Wat maakt een goede mentor?

Geplaatst op 4 december 2016 door Anke Niessen

Buiten vriest het zo nu en dan, het is alweer december. ‘Ik heb inmiddels een beeld van mijn leerlingen, de eerste mooie momenten hebben zich voorgedaan, maar conflicten hebben ook al de revue gepasseerd,’ schrijft Anke Niessen, sinds vorig jaar docente Frans in Culemborg. De grootste verandering voor haar is haar rol als mentor. Hier haar eerste reflectie op d …

verder lezen

‘Ze heeft mij nodig. En ik heb haar ook nodig. Om de leerkracht te worden die ik wil zijn’

Geplaatst op 3 december 2016 door Nicole Wouters

Er is een nieuwe leerling in de klas van Nicole Wouters, lerares op basisschool Klinkers in Tilburg. Het kleine meisje spreekt geen Nederlands en gedraagt zich bijzonder. Als vierjarige komt er veel op je af als je de overstap naar school maakt. En helemaal wanneer die school in een ander land staat en je de taal niet spreekt. Maar ook de leraar wordt in deze situatie  ui …

verder lezen

Over de praktijk van Juf Kiet: ‘En dit vinden we goed in het land van Theo Thijssens De Gelukkige Klas?’

Geplaatst op 3 december 2016 door Rob Bekker

Waardoor bewieroken zoveel mensen (en recensenten) de IDFA-documentaire De kinderen van juf Kiet waarin een lerares op een Brabantse school haar leerlingen knevelt, niet hoort, haar eigen wereldbeeld opdringt en ook niet laat antwoorden op vragen die ze zelf stelt? Rob Bekker – zelf docent van vluchtelingkinderen – gruwelt bij de beelden. Dus klom hij in de pen. Om net …

verder lezen

‘Iedereen wilde wat zeggen, niemand wilde luisteren’

Geplaatst op 2 december 2016 door Mascha Groenman

De themahoek in de groep 3 van Mascha Groenman is sinds een poosje ingericht als restaurant. De kinderen hebben zelf menukaarten geschreven en geld gemaakt. En dan moeten er natuurlijk koekjes gebakken worden. Mascha geeft drie meiden een stappenplan en laat ze begaan. Het deeg maken blijkt nog niet mee te vallen, samenwerken is best lastig soms, en overal zit bloem. Toch …

verder lezen

De kersverse docent: In verwarring achtergelaten door kloof tussen verwachting en realiteit

Geplaatst op 2 december 2016 door Anke Niessen

Lang niet alle leerlingen uit de havo 4 klas van Anke Niessen – trainee bij Eerst de Klas en werkzaam op het Koningin Wilhelmina College in Culemborg – zitten te wachten op haar lessen Frans. Anke bedenkt een manier om de leerlingen te betrekken bij hun leerproces, maar alle goede bedoelingen ten spijt, pakt het niet helemaal uit zoals ze hoopte. En toch: &#82 …

verder lezen