twitter
facebook
ik, de leraar

Screenshot. Vuige taal. Lelijke woorden.

Geplaatst op 16 november 2017 door Henk ter Haar

De hangende schouders, de verslagen blik. Nederlands docent Henk ter Haar weet dat hij deze leerlinge moet spreken, maar niet waar het over zal gaan. Een verhaal over ogenschijnlijke onverschilligheid, schaamte en contact. 
Een beetje bedremmeld staat ze in de deuropening van het lokaal waar ik les geef.
‘Mag ik u wat vragen?’
Natuurlijk herken ik de vraag onmiddellij …

verder lezen

‘We schreeuwen allemaal zo luid hoe belangrijk ‘welbevinden’ in de klas wel is. Maar tegelijkertijd worden we bang kinderen aan te raken’

Geplaatst op 16 november 2017 door Kris Van den Broeck

‘Ik was geschokt toen ik las hoe leerkrachten, en vooral mannen, uit het kleuteronderwijs stappen omdat ze zich in de gaten gehouden voelen of de angst voelen om hun jonge kinderen aan te raken en te knuffelen.’ Ook in België speelt de angst voor aanraking van kinderen op. Leerkracht Kris van den Broeck las er een artikel over, en beschreef hoe het voor haar is, met d …

verder lezen

In pittige klassen kan ik het verschil maken

Geplaatst op 14 november 2017 door Geert Bors

‘Aan het begin van mijn onderwijscarrière had ik een jongetje in de klas, waarover ik hoorde dat hij de clown van de klas was geweest en hield van gillen. En dus sprak ik met hem af: ‘Jij mag voortaan de pauzes zo gek aankondigen als jij wil.’’ Anton Horeweg heeft een voorliefde voor ‘pittige klassen’. En waar zijn creatieve oplossingen voor probleemge …

verder lezen

‘Nou, je moet gewoon gemeen zijn of volwassen om iets op te lossen’

Geplaatst op 12 november 2017 door kimvh

Kim van Haeften voert een gesprek met haar klas over gevoelens en ‘hoe je iets zegt’. Samen bespreken ze hoe ‘pesten’ en ‘plagen’ en ‘boos zijn’ eruit ziet. Dirk veert uit zijn stoel op en roept luidkeels uit: ‘Nou, je moet gewoon gemeen zijn of volwassen om iets op te lossen.’ Hij doet zijn armen strak over elkaar. Er is geen d …

verder lezen

Filosofieles in de klas: ‘Kan de mens dingen waarvan hij nu nog niet weet dat hij ze kan?’

Geplaatst op 11 november 2017 door Heleen Iordens

Juf Heleen Iordens stelt haar plusklasleerlingen een lesje filosoferen voor. Even blijft het stil, maar al snel komen er allerlei definities voor filosoferen bij ze op. En daar komen weer allerlei boeiende vragen uit voort. Behalve dan bij Stan. Hij krimpt juist ineen bij de vraag, en kijkt miserabel. Heleen gaat bij hem zitten en knoopt een gesprek aan, want er is meer aa …

verder lezen

Het verschil maken, daar gaat het om

Geplaatst op 10 november 2017 door Karin Donkers

Het verschil maken voor kinderen, dat is waar onderwijs voor leerkracht Karin Donkers om draait. Of dat lukt, hoor je helaas niet altijd terug. Maar dan heeft Karin een bijzondere ontmoeting met een postbezorger op school, die een pakketje voor haar komt brengen en haar achternaam herkent. ‘Donkers… ben je geen familie van hem? Ted Donkers heette mijn meester. Hij …

verder lezen

Ik bouw in de lessen en het huiswerk ‘stress’ in voor de studenten

Geplaatst op 7 november 2017 door Ilse Meelberghs

Is weerstand een noodzakelijk deel van het leerproces? Ilse Meelberghs – docente bedrijfseconomie op Hogeschool Zuyd – bevraagt zichzelf en haar leerlingen. 
In het eerste semester propedeuse bedrijfseconomie/accountancy komt het erop neer dat de studenten leren om het financiële deel van een ondernemingsplan te maken. Voor zij die niet weten wat dat is. …

verder lezen

Bas en zijn ADD: misschien heb ik al wel genoeg, of juist te veel gedaan

Geplaatst op 6 november 2017 door Lykele Nijmeijer

Lykele Nijmeijer was docent van Bas, een blonde jongen met een slungelig lijf, die op zittenblijven stond in havo 4 en daar bovenop nog de diagnose ADD kreeg. Lykele, die zelf ooit de diagnose ADHD kreeg, ging in gesprek met Bas en zijn vader en vond een opening bij hem. Iets waar ze toen trots op was, maar waar ze zich nu wel eens schuldig over voelt. Hoe dat zit, lees je …

verder lezen

Metaforen voor goed onderwijs

Geplaatst op 6 november 2017 door Hester IJsseling

Hoe gewoner het wordt om over onderwijs te spreken in termen van een productieproces, hoe meer de werkelijkheid in de scholen zich daarnaar zal voegen. Het is van eminent belang voor de verwezenlijking van goed onderwijs dat leraren een eigen taal ontwikkelen die past bij de manier waarop zij hun beroep opvatten. Maar dan is het de vraag: uit welke bronnen put jij, op zoek …

verder lezen

Na de onderwijsvrijstelling: soms is het sterker om los te laten

Geplaatst op 4 november 2017 door Neelke Ebben

Lotje voelde zich al jarenlang ongelukkig in het onderwijs, toen ze bij Neelke Ebben in de klas kwam. Neelke dacht aanvankelijk dat ze haar wel weer in het leerproces betrokken zou krijgen, maar zag in dat ze andere wegen moesten gaan bewandelen. Lotje en Neelke schreven samen dit verhaal.
NB: dit is de ‘echte’ steen uit het verhaal
Daar zit ze, op de steen. Ha …

verder lezen
Om u beter van dienst te zijn, maakt hetkind.org gebruik van cookies » Meer informatie