inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 150.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
Stemming van hetkind
twitter

Documentaire Vergeet mij niet: ‘Het ritueel van de groep om het uitgeprocedeerde kind dat weg is, te blijven h hetkind.org/?p=54872

Ongeveer 11 uur geleden op hetkind's Twitter via hetkind website

facebook
ik, de leraar

‘Een grote mond en agressief gedrag, als een camouflage-deken over de pijn en de schaamte’

Geplaatst op 30 september 2016 door Xandra van Hooff

Met Richelle – een nieuwe leerling – komt de klas van Xandra van Hooff binnen. Prachtig, fier, zelfbewust en nergens bang voor. Maar binnen enkele dagen verandert Richelle in een wervelwind die haar docente de huid vol scheldt. Na een paar testen blijkt dat de 16-jarige jongedame een non-verbale leerstoornis draagt, het zogeheten NLD. Nooit herkend als zodanig …

verder lezen

Ode aan onze helden. Niet vanwege lessen of uitleg, maar door vertrouwen en aandacht’

Geplaatst op 27 september 2016 door Danielle Krabshuis

Cijfers, regels, kernwaarden, urennormen, in alle drukte vergeten we soms waar educatie echt om gaat, schrijft Daniëlle Krabshuis: het vormen van kinderen en tieners tot zelfstandige, inspirerende individuen. Rita Piersson beschrijft dit in haar speech over de helden van kinderen. De voorbeelden, de rolmodellen, de coachs. ‘Ieder kind verdient een held’. Geïn …

verder lezen

Drama: ‘Zij zei iets over mij en heeft het ook weer doorverteld…’

Geplaatst op 26 september 2016 door Neomi Lotte

Neomi Lotte geeft les op het vmbo, maar merkt dat er geen verbondenheid is tussen haar en sommige (basis)klassen. Ze doet er alles om dat te veranderen, maar ziet geen effect. Als ze les moet geven in de beruchte ‘terrorklas’ met een aantal ruziënde meiden besluit ze het vanaf het eerste moment over een andere boeg te gooien. ‘Van een ijsberg zie je al …

verder lezen

‘Dit was een les die ik gaf met tranen in mijn ogen. Diepe, rauwe gesprekken werden in deze klas gevoerd’

Geplaatst op 25 september 2016 door Xandra van Hooff

Een leerlinge beweert op tapes opnames van gesprekken met docenten te hebben. Xandra van Hooff, die haar lesgeeft, is totaal van slag. Niet omdat ze twijfelt aan haar eigen integriteit. ‘Wat me raakte was hoe anderen mij hierdoor zouden beoordelen. Ik raakte overstuur door wat ze over mij zouden kunnen denken. Deze leerling raakte bij mij een stuk sociale faalangst, …

verder lezen

Steeds hetzelfde ‘meidengedoe’, wat moet je ermee?

Geplaatst op 24 september 2016 door Natascha Leffers

Natascha Leffers heeft als lerares op de MAVO Schravenlant XL in Schiedam al heel wat ‘meidengedoe’ meegemaakt. Maar één groepje overtreft de rest. Haar hulp is regelmatig nodig bij het oplossen van ‘ruzietjes’, meestal misverstanden die door het roddelen onderling zijn uitvergroot. Hoe kan ze het aantal ‘conflictjes’ verminderen? In …

verder lezen

Door bewustzijn, terug naar het hier en nu: ‘Ik zie wat er gaande is en kan daarop reageren’

Geplaatst op 23 september 2016 door Tineke Spruytenburg

Tineke Spruytenburg weet uit ervaring dat als zij af en toe, haar aandacht weer richt op haar ademhaling, ze terugkomt bij zichzelf. Voelt er in en om haar heen gebeurt en kan reageren vanuit haar intuïtie. Dat bewustzijn roept zij ook op in de klas, juist op momenten dat er onrust ontstaat. Haar blog: ‘In die split second dat ik me bewust word van mijn ademhaling …

verder lezen

Kleuters vertellen: ‘Hier worden vakantieverhalen verteld zonder mooimakerij, gewoon zoals ze zijn’

Geplaatst op 23 september 2016 door Marieke Schut

Marieke Schut – kleuterjuf in Eindhoven – laat haar kinderen na de zomerpauze een vakantieboekje maken. Ze kijkt naar de kinderen en ziet hoe ze – glimmend van trots – uiteindelijk hun verhaal willen delen. En ze voelt: ik ben weer thuis. ‘Thuis bij mijn meesters en juffen die mij leren hoe mooi het is om onverbloemd jezelf te zijn.’
D …

verder lezen

Een ongemotiveerde leerling: ‘Wat ik ook deed, er was nauwelijks beweging in hem te krijgen’

Geplaatst op 21 september 2016 door Michel Linthorst

Niet alle leerlingen zijn even makkelijk in beweging te krijgen voor het leren op school. Een mooi voorbeeld daarvan was Tom, een leerling van Michel Linthorst, die niet genoeg kon krijgen van sporten en buiten voetballen in de pauze, maar die terug in de klas zijn motivatie al snel verloor. Dat was een lastig probleem, maar tegelijkertijd leerde Tom zijn meester ook een l …

verder lezen

‘Ik steek mijn duim omhoog en denk: Wat zijn ze gegroeid in vier weken!’

Geplaatst op 21 september 2016 door Laura Loupatty

Na zestien jaar in de bovenbouw is Laura Loupatty dit schooljaar begonnen in de middenbouw. De weken vliegen voorbij, maar Laura vergist zich nog wel eens en noemt de kinderen dan groep 7 of groep 8, wat voor grote hilariteit zorgt.
Mijn eerste vier weken in middenbouw 3/4 zijn voorbij gevlogen! Dit is mijn terugblik.
De eerste dag zitten er zevenentwintig, best wel klein …

verder lezen

Tijd om te stoppen, juf!

Geplaatst op 20 september 2016 door Tineke Spruytenburg

‘Ik voldoe niet langer aan de eisen die ik mezelf opleg als leerkracht en voor minder wil ik het niet doen.’ Tineke Spruytenburg heeft een kleine aanvaring met een leerling, en haar geraaktheid maakt dat ze nadenkt over of ze nog wel verder kan als de leerkracht die ze wil zijn. ‘Steeds vaker was ik me bewust geweest dat ik de waarden die ik hoog houd, schond omdat i …

verder lezen