Stemming van hetkind
twitter

De zorgen van de juf van groep 4/5: ‘Een onvoldoende voor Kimberly, dat kan ik niet invullen’ hetkind.org/?p=57949

Ongeveer 7 uur geleden op hetkind's Twitter via hetkind website

facebook
ik, de leraar

‘Het spijt me dat ik jou niet kon laten voelen wat je het liefste wilde: erbij horen’

Geplaatst op 25 april 2017 door Martine Sitter

Martine Sitter schrijft een openhartige brief aan een ex-leerling. De leerling die extra ondersteuning nodig had, dat kreeg in de vorm van een heel team om haar heen, maar eigenlijk op zoek was naar iets anders, iets basalers: contact. Martine geeft eerlijk toe, dat ze haar niet heeft gegeven wat ze nodig had en maakt haar excuses. ‘Het spijt me dat ik je tranen nie …

verder lezen

Nuance in het debat over onderzoek: ‘Sommige aspecten van de werkelijkheid vragen om een biologische, andere om een psychologische, sociologische of filosofische benadering’

Geplaatst op 22 april 2017 door Hester IJsseling

‘Ik geloof onmiddellijk dat je door middel van empirisch-analytisch onderzoek kunt aantonen dat bepaalde instructietechnieken effectiever zijn dan andere. Maar voordat je ze kunt toepassen, moet een kind bereid zijn zich te engageren met wat jij als leraar op het oog hebt. En dat kun je niet afdwingen.’ Op 13 april liet de Tweede Kamer zich informeren door expe …

verder lezen

Verschillen in kwaliteit in onderwijs: de rol van de schoolleider

Geplaatst op 22 april 2017 door Nynke Bos

Het onderwijs moet beter. De leraar schreeuwt erom. Het nieuws schreeuwt erover. De cijfers liegen er niet om. Nergens ter wereld – waar de kwaliteit van onderwijs gemeten wordt – zijn de verschillen tussen scholen zo groot als in Nederland, leest Nynke Bos in de krant van 13 april. Waar komen die verschillen vandaan? Al gauw worden de oude stokpaardjes van sta …

verder lezen

Als de juf terug gaat naar haar klas: ‘Kan ik het nog wel?’

Geplaatst op 16 april 2017 door Bastienne Bijl

Basisschoolleerkracht Bastienne Bijl keert na weken afwezigheid weer terug naar haar klas. Ze heeft de kinderen gemist, maar voel opeens ook kriebels in haar buik. ‘Iedereen is vervangbaar. En toch…’
Anderhalve week voor de kerstvakantie was ik, de leerkracht, – die drie dagen daarvoor nog ‘tot donderdag!’ had geroepen – er niet. …

verder lezen

‘Als je steeds terugkijkt en bang bent om te vallen, zie je nooit wat er voor je ligt’

Geplaatst op 15 april 2017 door Linda Wispels

Je hebt het verloren, maar hier heb je de moed weer terug. Vertrouw op wie je bent, zet je hart open en begin opnieuw.’  De ogen van het hert werden groter, maar haalden het niet bij die van de kauw. ‘Ga snel’,  ging ik verder, ‘en laat de twijfel je niet halen.’ Linda Wispels is leerkracht in het basisonderwijs en volgde onlangs het ontwik …

verder lezen

Fabelvertelling: ‘Wat ik wel weet,’ zei de kauw, ‘is dat ik er altijd voor je zal zijn’

Geplaatst op 12 april 2017 door Linda Wispels

Linda Wispels is leerkracht in het basisonderwijs en volgde onlangs het ontwikkeltraject Pedagogische Tact. Door fabels te schrijven zoekt ze naar een diepere betekenis in de dingen die ze dagelijks in schoolsituaties meemaakt. ‘Het leert me stil te staan en na te denken over wat ik als leerkracht en als mens belangrijk vind. Het verbindt me steeds opnieuw en hecht …

verder lezen

Leerling: ‘Ik zei vanmorgen dat ik een kort lontje had. Maar nu had ik geen lontje’

Geplaatst op 8 april 2017 door Ellen Emonds

Rik heeft een kort lontje. Hij wordt snel boos en heeft daar vooral zelf last van. Als hij zijn lerares in een woede-aanval uitscheldt, realiseert deze zich dat hij juist haar nodig heeft. Dat ze hem niet mag ‘verliezen’. Een column van twee jaar geleden van Ellen Emonds.
Ik ben één dag per week ambulant en sta dan niet in mijn groep 8. Gisteren hoorde ik van mijn st …

verder lezen

‘Het kan toch geen vraag zijn waar je als leraar eerst naar kijkt?’

Geplaatst op 5 april 2017 door Hester IJsseling

Half vier, de laatste kinderen zijn opgehaald, ik keer terug naar mijn lokaal. Wat doe ik nu? Buig ik me over de toetsresultaten in het leerlingvolgsysteem? Pak ik mijn rode pen om  alle spelfouten te markeren? Ga ik schuiven met  leerlingen in het groepsplan en stel ik een oefenprogramma op voor mijn zwakste scorers? Breek ik mijn hoofd over de vraag hoe ik de zwakke br …

verder lezen

In de middenbouw: ‘Mooi als je je zo kan uitdrukken, vanuit je hart’

Geplaatst op 4 april 2017 door Laura Loupatty

De leerlingen uit de middenbouw waar Laura Loupatty voor staat zijn nog jong, maar kunnen zich al prima uitdrukken, vaak rechtstreeks vanuit het hart. Zelfs als ze de kinderen een hele dag gezien heeft, kunnen ze nog heel blij reageren als ze haar toevallig weer tegenkomen. Het ontroert Laura, en wij mogen meelezen.
Mijn leerlingen zeggen bijzondere dingen.
Het is pauze en …

verder lezen

Bemoediging in plaats van prijzen: wat is het verschil?

Geplaatst op 31 maart 2017 door Sarina Hoogendam

Een jongen gooit een prop papier op de grond en de leerkracht vraagt: ‘Wil je dat in de prullenbak gooien alstublieft?’ Hij staat op met een triomfantelijke grijns, kijkt links en rechts om zich heen, loopt nonchalant naar voren, vergewist zich ervan dat iedereen hem goed ziet, bukt zich, pakt het papier en gooit het met veel bravoure in de prullenbak. Waarop d …

verder lezen
Om u beter van dienst te zijn, maakt hetkind.org gebruik van cookies » Meer informatie