twitter

‘Mijn school is een school met een groot pedagogisch hart’ hetkind.org/?p=50904

Ongeveer 6 uur geleden op hetkind's Twitter via hetkind website

facebook
ik, de hoogleraar

Tentamen gehaald. En nu?

Geplaatst op 13 januari 2018 door Jan Bransen

‘Tja… daar staat ze dan. Voldoende op zak. Mooi. Een kaart van Eindhoven. Maar geen idee waar op de kaart zij zich bevindt’, schrijft hoogleraar filosofie Jan Bransen. Hij schrijft een blog over het moment ná een tentamen. ‘En nu?’
Op de gang bij de administratie zie ik een paar studenten geïnteresseerd staan kijken naar een geanonimiseerde lijs …

verder lezen

Luc Stevens: ‘Zorg ervoor dat een kind zichzelf als actor gaat zien’

Geplaatst op 8 januari 2018 door Luc Stevens

‘Führen oder wachsen lassen.’ Het is het bekendste dilemma uit de traditie van de Europese pedagogiek en in veel lerarenkamers en lerarenopleidingen nog actueel. Laten we het kind groeien óf moeten we sturen. Echter, als het in een perspectief van interactie wordt geplaatst, is niet alleen de opvoeder meer de actor, het kind net zo. Luc Stevens – emeritus h …

verder lezen

Joep Dohmen: Wat moet onze horizon zijn als wij kinderen opvoeden? Wat is de missie van het onderwijs?

Geplaatst op 5 januari 2018 door Maartje Janssens

Een verkenning van het begrip volwassenheid, dat als het ware aan de horizon staat voor de waartoe-vraag van het onderwijs. Op donderdagavond 11 januari levert Joep Dohmen op de onderwijsavond in Driebergen met veel plezier zijn bijdrage vanuit een filosofisch-ethisch perspectief. In een interview met Maartje Janssens zet hij alvast zijn multifocale ‘Bildungsbril&#82 …

verder lezen

Gekoesterde kwetsbaarheid van leraar is een professionele deugd

Geplaatst op 4 januari 2018 door Geert-Kelchtermans

Geert Kelchtermans, hoogleraar Onderwijsbeleid en -vernieuwing en Lerarenopleiding, onderzoekt de professionaliteit en professionele ontwikkeling van leraren. In dit artikel, eerder gepubliceerd op het Forum, verkent hij deze dimensie van het onderwijs, in het kader van huidige maatschappelijke tendensen, welke hij samenvat als ‘performativiteit’. Hierin schetst hij he …

verder lezen

‘Pedagogische tact is geen competentie, maar zit in jouw oriëntatie’

Geplaatst op 29 december 2017 door Luc Stevens

Het beste kan pedagogische tact worden uitgelegd aan de hand van voorbeelden, stelt prof. Luc Stevens. ‘Dat komt, omdat het een begrip is dat verwijst naar het handelen van leraren, niet zozeer naar hun kennis of ervaring of naar iets wat je in je opleiding leren kan. Pedagogische tact is daarmee geen competentie. Het verwijst niet naar het gedrag van een leraar, als …

verder lezen

Mollenhauer-receptie in Nederland. In de jaren tachtig, ervoor én erna: ‘Ik ben schatplichtig aan deze Duitse pedagoog’

Geplaatst op 19 december 2017 door Bas-Levering

Bas Levering was een van de sprekers op de NIVOZ-avond van 13 december jl. – waarin het werk van Klaus Mollenhauer centraal stond en werd verdiept. ‘Ik ben schatplichtig aan Mollenhauer. Hij heeft met Vergeten Samenhang laten zien hoe de pedagogiek terug in de pedagogiek kan worden gebracht,’ schrijft hij in een terugblik.’ De hernieuwde aandacht voor Mollenhau …

verder lezen

Gert Biesta: ‘Een groot gevaar: dat we ons begrip van mens-zijn gaan baseren op de logica van computers’

Geplaatst op 11 december 2017 door Gert-Biesta

‘Het echte gevaar is niet dat computers net zo gaan denken als wij denken, maar dat wij gaan denken als computers’, haalt Gert Biesta de woorden van Sydney Harris aan. In Harris’ tijd waren computers nog logge bakbeesten. Nu zijn ze handzaam en o zo verleidelijk – óók om computerlogica en technologiemetaforen te plakken op menselijke ontwikkeling: het brein als h …

verder lezen

Leiderschap in onderwijs

Geplaatst op 7 december 2017 door Luc Stevens

In de dagelijkse ervaring zullen velen beamen hoe belangrijk het is dat een school een goede leider heeft. Al is het maar vanuit een negatieve ervaring. Tegelijk blijkt het keer op keer lastig om precies te benoemen waar die belangrijke rol als leider dan uit bestaat. In dit artikel proberen Luc Stevens en Hartger Wassink hierin verheldering en houvast te geven, met name v …

verder lezen

‘Wie niet zichzelf vormt, wórdt gevormd’ – Joep Dohmen over Bildung en levenskunst

Geplaatst op 5 december 2017 door Geert Bors

‘Jongeren moeten zich meer dan ooit oriënteren op de richting van hun leven’, ziet Joep Dohmen: ‘Wat vind ik waardevol en wat niet? Met welke verlangens wil ik me identificeren?’ Trouwens, ook scholen hebben een antwoord nodig op de waartoe-vraag: ‘Een school die geen goed en gezamenlijk verhaal heeft over haar eigen identiteit, over waar ze vandaan komt, waar z …

verder lezen

Synergieschool, de school waarop alle kinderen echt samen naar school gaan

Geplaatst op 27 november 2017 door Rob-Martens

De Synergieschool in Roermond wijkt behoorlijk af van wat de meesten zien als ‘traditioneel’ onderwijs. Waarom al deze moeite? Waarom zo’n lange voorinvestering in het denken over een nieuw onderwijsconcept? Waarvoor bovendien, zoals als altijd bij onderwijsvernieuwingen, ongetwijfeld weer heel wat criticasters te vinden zullen zijn? Rob Martens keek er, samen met 30 …

verder lezen
Om u beter van dienst te zijn, maakt hetkind.org gebruik van cookies » Meer informatie