twitter

Veel data, weinig inzicht: in hoeverre is de Nederlandse onderwijsinspectie onderdeel van de empirische hetkind.org/?p=64524

Ongeveer 2 uur geleden op NIVOZ-platform hetkind's Twitter via hetkind website

facebook
ik, de onderzoeker

‘Wat missen we als de pedagogische dimensie bij onderwijsonderzoek uit het zicht verdwijnt?’

Geplaatst op 20 mei 2018 door Hartger Wassink

‘Het probleem van onderwijswetenschap is dat details uit het complexe geheel van het onderwijsproces geïsoleerd worden onderzocht,’ stelt Hartger Wassink, onder meer actief binnen het NIVOZ-forum. ‘Dat levert misschien interessante resultaten op, maar leidt ook tot het schijnidee dat onderwijs als de voorspelbare toepassing van een technologie te onderzo …

verder lezen

‘Als pedagogen moeten we optimisten blijven, geen utopisten worden’

Geplaatst op 5 mei 2018 door Laurence Guérin

‘Waarom moet een doel van het onderwijs zijn om op de een of andere manier gedragsveranderingen te willen stimuleren?’ Leerlingen horen de juiste kennis, vaardigheden en houdingen te ontwikkelen om zo in de toekomst een actieve bijdrage te kunnen leveren aan een duurzame samenleving. Laurence Guérin bespreekt de problemen van deze visie. 
 
Duurzame ontwikkeli …

verder lezen

Emergent onderwijs: complexiteit, onvoorspelbaarheid en verbondenheid

Geplaatst op 4 mei 2018 door Gijs Verbeek

Het is een veelgehoorde analyse: onderwijs kampt met het probleem dat de overdracht van contextloze – en daardoor betekenisloze kennis – niet langer toereikend is. Onderwijskundige Gijs Verbeek las het boek ‘Emergent Teaching’ van Sam Crowell en David Reid-Marr en bespreekt hier hoe zij het begrip van ‘emergentie’ koppelen aan onderwijs. 

Emergentie als be …

verder lezen

Kansenongelijkheid: de appel valt niet ver van de boom

Geplaatst op 3 mei 2018 door Femke Keeren

Op woensdag 18 april jl. verzorgde Eddie Denessen, bijzonder hoogleraar Sociaal-culturele achtergronden en differentiatie in het onderwijs, een masterclass in lijn met het NIVOZ-jaarthema volwassenheid. Zijn masterclass “Differentiatie, of wel hoe ga je verantwoord om met verschillen in de klas” sloot aan bij de verkenning van volwassenheid in het maatschappelijk persp …

verder lezen

Motivatiecollege

Geplaatst op 7 april 2018 door Amber Walraven

‘Hoe kan een leraar de motivatie van zijn of haar leerlingen beïnvloeden?’ Met die vraag startte universitair docent Amber Walraven haar 45 minuten durende college, met het idee dat de studenten (in opleiding tot leraar) die vraag aan het einde van de les zouden kunnen beantwoorden.
Dit is een vertaling van Walravens originele, Engelstalige blog.
 
Vorige week wa …

verder lezen

Een radslag in het onderwijs: cultuurverandering op Calvijn College

Geplaatst op 1 april 2018 door admin

Het bescheiden Een radslag in het onderwijs beschrijft de cultuurverandering die Calvijn College in Amsterdam die heeft doorgemaakt. De publicatie telt nog geen honderd pagina’s, maar blijft zeker niet onopgemerkt. Van Twaalf tot Achttien vroeg Nadine van Engen en Carl Foulon om de nieuwe uitgave van Uitgeverij Phronese te lezen, en hun leeservaringen met te delen. …

verder lezen

Rob Martens: ‘Onder het wellevende en vriendelijke voorkomen van Luc Stevens gaat een soort boosheid schuil die ik ook voel.’

Geplaatst op 31 maart 2018 door Rob Martens

Zin in leren, Zin in school, Zin in onderwijs – belangrijke werken van de hand van Luc Stevens, waarin gezocht wordt naar de pedagogische betekenis van onderwijs. Zin in Afscheid – een liber amicorum – is niet van, maar vóór professor Stevens (76), en werd uitgebracht ter gelegenheid van zijn terugtreden als wetenschappelijk directeur van stichting NIVOZ. T …

verder lezen

Over het faciliteren en ontwikkelen van het kritisch denkvermogen

Geplaatst op 18 maart 2018 door Laurence Guérin

Eigenlijk is het één van de primaire taken van school: kinderen vertrouwd maken met kennis die bijdraagt aan een uitgebalanceerde algemene vorming. Onderzoeker Laurence Guérin merkt dat haar dochter vrij klakkeloos informatie voor waar aanneemt uit een folder over het klimaatverandering. Zij vraagt zich af hoe wij als volwassenen kunnen bijdragen aan het ontwikkelen van …

verder lezen

Hechting versus narcisme

Geplaatst op 15 maart 2018 door Annonay Andersson

Woensdag 7 maart sprak klinisch psycholoog, psychotherapeut en universitair hoofddocent aan de Radboud Univesiteit Jan Derksen in het kader van een Onderwijsavond over het psychologische perspectief op volwassenheid. Hij nam het publiek mee in een psychoanalytische kijk op de ontwikkeling van gehechtheid en narcisme in ieder mens. Dit is een verslag van de avond NIVOZ-reda …

verder lezen

Jan Derksens kanttekeningen bij ‘het kind centraal’ en een narcistische ‘ik-oriëntatie’

Geplaatst op 26 februari 2018 door Luc Stevens

Op woensdagavond 7 maart zal Jan Derksen, psycholoog, psychotherapeut en universitair hoofddocent aan de Radboud Universiteit, een Onderwijsavond verzorgen in Driebergen. De titel van zijn lezing is: Een bijdrage van het onderwijs aan de preventie van psychische aandoeningen: feit of fictie? In aanloop naar de avond sprak emeritus hoogleraar orthopedagogiek Luc Stevens h …

verder lezen
Om u beter van dienst te zijn, maakt hetkind.org gebruik van cookies » Meer informatie