twitter
facebook
ik, de onderzoeker

‘Toen ik zelf nog op de basis- en middelbare school zat was het altijd de leraar of de docent die ‘het beter wist’ of ‘gelijk had’’

Geplaatst op 12 februari 2018 door Gijs Verbeek

‘Vanuit het idee dat leerlingen de experts zijn van hun eigen leven willen wij ze een actieve stem geven bij de vormgeving van hun leefwereld.’ Zo lichten auteurs Gijs Verbeek en Petra Ponte hun boek ‘Participatie in het onderwijs. Onderzoek met en door leerlingen’ toe. Het betrekken van het perspectief van leerlingen in het onderwijs is leidmotief en staat daarom …

verder lezen

Interview Sieneke Goorhuis-Brouwer: ‘Gun kinderen hun eigen tempo’

Geplaatst op 28 december 2017 door mborgdorff

Hoogleraar Sieneke Goorhuis-Brouwer is tegen voor- en vroegschoolse educatie (VVE). ‘Waarom die haast? Sturing heeft alleen zin als het kind eraan toe is.’ Martine Borgdorff, freelance journalist en moeder van vier jonge kinderen,  sprak met haar over de peutertijd/kleutertijd. Dit interview is eerder gepubliceerd in Kiddo, het pedagogisch vakblad voor de kind …

verder lezen

Zes eigenschappen van zeer empathische mensen

Geplaatst op 30 november 2017 door Annonay Andersson

De Engelse cultuurhistoricus Roman Krznaric ziet de 20e eeuw als de eeuw van de introspectie, waarin men door het kijken in de spiegel tot nieuwe inzichten kwam. De 21e eeuw is wat hem betreft het tegenovergestelde, de eeuw van ‘outrospectie’, oftewel tot inzichten komend door buiten jezelf te stappen, geïnteresseerd te zijn in de ander. De ultieme variant h …

verder lezen

Over volwassenheid en Mollenhauers ‘Vergeten samenhang’

Geplaatst op 29 november 2017 door Wouter Pols

Klaus Mollenhauer (1928-1998) geldt als een van de belangrijkste Duitse pedagogen uit de vorige eeuw. Zijn boek Vergeten Samenhang is een klassieker in de twintigste-eeuwse opvoedings- en vormingstheorie. De oorspronkelijke versie verscheen in 1982 en werd naar het Nederlands vertaald door Wouter Pols, onderzoeker en docent aan de Hogeschool Rotterdam. Het boek is onlangs …

verder lezen

IJsbeer in nood: over het faciliteren en ontwikkelen van het kritisch denkvermogen

Geplaatst op 15 november 2017 door Laurence Guérin

Eigenlijk is het één van de primaire taken van school: kinderen vertrouwd maken met kennis die bijdraagt aan een uitgebalanceerde algemene vorming. Onderzoeker Laurence Guérin merkt dat haar dochter vrij klakkeloos informatie voor waar aanneemt uit een folder over het klimaatverandering. Zij vraagt zich af hoe wij als volwassenen kunnen bijdragen aan het ontwikkelen van …

verder lezen

Identificerend leiderschap

Geplaatst op 3 november 2017 door Hartger Wassink

Angst, schaamte en verlegenheid. Het zijn niet de thema’s waarvoor je als schoolleider direct warm loopt. De tegenpolen daarentegen misschien wel: moed, onbevangenheid en bekwaamheid. Aan de hand van deze drie tegenstellingen zet Hartger Wassink in dit essay uiteen wat de verhouding is tussen leiderschap en identiteitsontwikkeling in de school. 
Meer inspiratie voor …

verder lezen

‘Een gezonde democratie bestaat bij de gratie van de ruimte die gegeven wordt aan de minderheid.’

Geplaatst op 26 oktober 2017 door Hartger Wassink

Vrijheid, volwassenheid en democratie. Hoe verhouden die drie begrippen zich tot elkaar? En wat betekent dit voor het onderwijs dat we willen? Hartger Wassink legt verbanden en duidt het werk van Iliass el Hadioui aan de hand van andere bronnen, zoals Gert Biesta en Hannah Arendt. ‘Waar het om gaat in het grote project dat opvoeding heet – en waar onderwijs onlosma …

verder lezen

Een onderzoek naar het zelfbeeld van leerlingen met een diagnose

Geplaatst op 23 oktober 2017 door Linda van der Zwaan

Linda van der Zwaan interviewde kinderen met een diagnose, om in beeld te krijgen hoe hun zelfbeeld is. Haar interviews maken duidelijk dat hoe de leraar reageert op het verhaal van de leerling, met of juist zonder begrip, bepalend is voor de mate waarin de leerling het hebben van een diagnose, en het verwerken ervan in het zelfbeeld, als ondersteunend of juist belemmerend …

verder lezen

De leraar als inspirator: over de morele voorbeeldfunctie

Geplaatst op 21 oktober 2017 door Maartje Janssens

Volgens schrijver en oud-politicus Jan Terlouw gaat opvoeden over het voorleven van je waarden, en moet een leraar een inspirator zijn – zo stelde hij in een interview tijdens het seminar ‘Hollands Next Rolmodel’. Dit seminar over morele voorbeelden vond plaats op dinsdag 19 september aan de Protestants Theologische Universiteit (PThU) in Amsterdam. Het was het vierd …

verder lezen

Geluk is datgene wat normaal is. Dat kun je misschien begrijpen, maar wat gebeurt er als je het ook kunt voelen?

Geplaatst op 20 oktober 2017 door Maartje Janssens

Ontspannen en gelukkig voor de klas staan, hoe doe je dat? Op 26 september gaf Suzanne Niemeijer een NIVOZ-masterclass met die titel. Maartje Janssens schoof aan en deed/schreef mee. De Masterclass in Driebergen was onderdeel van een eerste verkenning van het NIVOZ-jaarthema Volwassenheid. In de maand september keken we vooral vanuit een spiritueel perspectief. Daarover ve …

verder lezen
Om u beter van dienst te zijn, maakt hetkind.org gebruik van cookies » Meer informatie