inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 150.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
Stemming van hetkind
twitter

Ons magazine past docenten en leraren, als inspiratie om eigen praktijk te legitimeren. Een surprise aan einde jaar… twitter.com/i/web/status/8…

Ongeveer 11 uur geleden op hetkind's Twitter via Twitter for iPhone

facebook
ik, de wetenschapper

Over leerhonger en exploratiefase van jonge kinderen: ‘Verwondering en verwarring blijft basis voor goed onderwijs’

Geplaatst op 23 november 2016 door Suze Roelofs

Maak de verwondering en de verwarring bij de mensen groter, dan krijg je een goede basis voor onderwijs. Ludo Heylen – directeur van het CEGO, het Centrum voor ErvaringsGerichtOnderwijs – spreekt in deze video vijf minuten over het belang van cahos en hoe je dat ook kan organiseren. ‘De controle loslaten betekent niet een laissez-faire, maar een andere st …

verder lezen

Luc Stevens over onderwijs aan vluchtelingkinderen: ‘Het gaat om meer dan taalles en de grondwet. Het gaat om vertrouwen geven.’

Geplaatst op 22 november 2016 door Geert Bors

‘Ik sta voor een grote bron van kennis: als het gaat over ervaring in de omgang met vluchtelingkinderen, komt het antwoord niet van mij, maar van u.’ Daarmee begon Luc Stevens zijn voordracht voor de Internationale Schakelklassen (ISK) op 24 augustus. Stevens onderstreepte het pedagogische perspectief: ‘U geeft les in Nederlands en de grondwet. Maar u bent veel meer: …

verder lezen

‘Is een paard excellent als hij harder loopt dan andere paarden of als hij naast hardlopen ook kan zingen?’

Geplaatst op 16 juni 2016 door Marcel Levi

‘Is een paard excellent als hij harder loopt dan andere paarden of als hij naast hardlopen ook kan zingen?’ Een paar jaar geleden ontmoette Rikie van Blijswijk op haar studiereis naar de Essential Schools in Boston weer de directeuren van deze scholen. Was ze de jaren daarvoor altijd verrast over hun energieke uitstraling, nu viel het haar op dat ze alle drie minder en …

verder lezen

Maatschappelijke vraagstukken te complex voor basisschoolkinderen? Zeker niet!

Geplaatst op 29 mei 2016 door Laurence Guérin

Zeven- en achtjarige kinderen kunnen leren nadenken en meebeslissen over ingewikkelde vraagstukken. Dat zegt een internationaal gezelschap van cognitieve wetenschappers die zich gezamenlijk hebben gebogen over de vraag wat basisschoolleerlingen aankunnen. Wat betekent dit betekenis in het kader van burgerschapsvorming? Een bijdrage van drs. Laurence Guérin.

Dit is een bi …

verder lezen

Samen werken aan Bèta Burgerschap: ‘het oefenen en ontwikkelen van het argumentatievermogen van leerlingen’

Geplaatst op 16 mei 2016 door Laurence Guérin

 In het vierjarige project Samen werken aan Bèta Burgerschap‘ zijn acht bedrijven, elf scholen (Primair Onderwijs en Voortgezet Onderwijs) en onderzoekers van de Saxion, de Rijksuniversiteit Groningen en de Universiteit Twente betrokken. Het wordt een bèta en techniek-programma dat niet alleen beroepsvoorbereidend is, maar ook burgerschapsvormend. Dit is een bijdr …

verder lezen

‘Wie nadenkt over verbetering van het onderwijs spreekt tegenwoordig graag over bildung’

Geplaatst op 1 februari 2016 door Rien Spies

Volgens Denker des Vaderlands Marli Huijer ‘is het gemeengoed geworden om zich tegen het rendementsdenken te keren. Woorden als nut, winst en efficiëntie maken plaats voor het denken in termen van bildung.’ ‘Onderwijs moet weer draaien om de intellectuele, culturele en morele vorming van scholier, student en leraar. Bildung zou topprioriteit moeten zijn in het onder …

verder lezen

De verjuffing van het onderwijs en het jongensprobleem: wat is waar?

Geplaatst op 25 januari 2016 door Mieke van Stigt

Leerkracht zijn in het primair onderwijs, dat is steeds meer een baan voor vrouwen geworden, zo lijkt het. En, zo is het idee, dat is niet goed voor de jongens in een klas, want zij missen een mannelijk rolmodel. Maar is dat nou wel zo? Is daar bewijs voor te vinden? Sociologe en pedagoge Mieke van Stigt zegt van niet. Sterker nog, zij betoogt dat het tegendeel waar is: de …

verder lezen

Maatschappelijke vraagstukken te complex voor basisschoolkinderen? Zeker niet!

Geplaatst op 16 januari 2016 door Laurence Guérin

Zeven- en achtjarige kinderen kunnen leren nadenken en meebeslissen over ingewikkelde vraagstukken. Dat zegt een internationaal gezelschap van cognitieve wetenschappers die zich gezamenlijk hebben gebogen over de vraag wat basisschoolleerlingen aankunnen. Daltonplan.nl presenteert de resultaten en de betekenis in het kader van burgerschapsvorming. Een bijdrage van drs. Lau …

verder lezen

Over denken en doen: ‘Leraren en leerlingen ontmoeten elkaar eerst als personen, op basis van persoonlijke waarden’

Geplaatst op 19 oktober 2015 door Machiel Karels

Leraren en leerlingen zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Ze hebben een wederkerige relatie van onderwijskundige en persoonlijke aard. Luc Stevens spreekt hierover in een eerdere publicatie ‘Over denken en doen’. Machiel Karels van www.wij-leren.nl bewerkte zijn werk in een artikelenserie. ‘Leraren en leerlingen ontmoeten elkaar eerst als persone …

verder lezen

Martine Delfos: ‘Kind met autisme heeft een regenboog aan leeftijden in zichzelf’

Geplaatst op 20 september 2015 door Martine-Delfos

‘Iemand met een kalenderleeftijd van 17 jaar kan met betrekking tot hechting 9 maanden zijn, in zijn spelgedrag 3 jaar en op het gebied van wiskunde 25 jaar.’ Deze bijdrage van bio-psycholoog Martine Delfos is inmiddels drie jaar oud, maar heeft aan relevantie niets ingeboet. Delfos voert verschillende revolutionaire ontdekkingen aan die in de loop der decenn …

verder lezen