inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 100.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
twitter

Jacob Jan leert #4: 'Moet ik ingrijpen? Blijkt niet nodig. Goed dat ik even gewacht heb.’ bit.ly/1sOzjjN

Ongeveer 7 uur geleden op hetkind's Twitter via hetkind.org

facebook
Filmpjes

Scharmer gebruikt Placido Domingo als voorbeeld

Geplaatst op 17 december 2014 door Rikie van Blijswijk

In zijn masterclass op de conferentie Duurzaam Leren ‘Elk kind is een belofte’  roept Otto Scharmer op om talent ruim baan te geven. In de goede onderwijspraktijk geven leraren hun leerlingen de kans te laten zien wat ze kunnen en willen. Dat doet iedereen op zijn eigen manier en groeit daarin door te kijken naar mooie voorbeelden. 
Scharmer biedt zo …

verder lezen

Lezing Martine Delfos: ‘Pubers willen hun hersens gebruiken’

Geplaatst op 13 december 2014 door Geert Bors

Pubers en communicatie, dat was de rode draad door de lezing van Martine Delfos op 26 april. En langs die rode draad mochten veel verhalen meanderen: Delfos nam haar publiek mee van 24-uurs kinderdagopvang in Finland via Anders Breivik en treingesprekken over ‘die nieuwe van mijn vader’ tot in de diepste krochten van het adolescente brein. Praten met je puber moeilijk? …

verder lezen

Leider zijn in het onderwijs: ‘Schoolleiders zijn voor zowel leerlingen als leraren een kompas. Dat kompas kan niet ronddraaien’

Geplaatst op 12 december 2014 door Hartger Wassink

Wat maakt een schoolleider tot een echte leider? Wat vraagt het van de leider om zich persoonlijke te ontwikkelen in eigenschappen als moed, autonomie, vertrouwen en integriteit? Op woensdag 24 september was er een inspirerende conferentiedag op landgoed De Horst in Driebergen onder de titel: ‘Leider zijn in het onderwijs: Wie ben je en waar sta je voor?’ Guido Crolla …

verder lezen

Jacob Jan leert #3: ‘Ik kan best nog iets dover zijn. Maar heb ik dat lef wel?’

Geplaatst op 11 december 2014 door Jacob-Jan Voerman

Jacob Jan Voerman koos op latere leeftijd voor het onderwijs, maar liep vast. Toen hij vervolgens doof werd, leek het doek definitief te vallen. Nu, meer dan 10 jaar later, doet hij op de democratische school De Vallei nieuwe onderwijservaringen en inzichten op. Dit is deel 3 van Jacob Jans Valleiserie, over een bijzondere school en zijn zoektocht naar een rol voor zichze …

verder lezen

Jaworski over leren, creatie en potentieel: ‘We have to break bounderies’

Geplaatst op 20 november 2014 door robvanderpoel

De Amerikaanse leiderschapsdeskundige Joseph Jaworski is een bron van inspiratie voor vele leiders in de wereld. Na zijn boeken ‘Synchroniciteit’ en ‘Presence’ heeft hij nu ‘Oorsprong’ geschreven. Het is de Nederlandse vertaling van zijn boek Source. Jaworski pleit voor liefde en betrokkenheid. ‘In het bedrijfsleven hebben we moei …

verder lezen

Een belangrijke vraag, ook in onderwijs: ‘Wat zou je doen als geld geen rol zou spelen?’

Geplaatst op 4 november 2014 door Gert Jan Kleinpaste

Misschien kent u filmpje van Alan Watts, begint Gertjan Kleinpaste zijn laatste blog. Watts – een belangrijk filosoof uit de 20e eeuw – stelde zijn studenten de volgende vraag: ‘How would you really enjoy spending your live? What would you like to do if money was no object? ‘Die vraag zouden wij ook in ons onderwijssysteem veel meer aan kinderen en jongeren moe …

verder lezen

Héle lezing van Luc Stevens op video én online: ‘Gespreksstof voor ons hele onderwijsteam’

Geplaatst op 29 oktober 2014 door Luc Stevens

Luc Stevens heeft zijn complete lezing van 10 september jl. ter beschikking gesteld aan het onderwijsveld. Zijn morele wake-up call – zoals een toehoorder de voordracht beschreef – vormde de inspirerende start van de serie Onderwijsavonden in Driebergen. Deze eenmalige complete beeldregistratie die circa 1:40 uur duurt, kunt u op een voor u wenselijk moment …

verder lezen

Eerbetoon aan leraar die het verschil maakt: ‘Het zout der aarde’

Geplaatst op 23 oktober 2014 door Jeroen Goes

Het verschil dat de leraar kan maken, tekent zich in een simpele kwestie. Hij of zij die echt het verschil maakt, stelt zich de vraag ‘Wat heeft dit kind nodig’ en stelt zich niet de vraag ‘Wat heeft dit kind?’. Eenvoudig gesteld, weet Jeroen Goes, maar de werkelijkheid is veel weerbarstiger. Als schoolleider van de Werkplaats in Bilthoven eert hij …

verder lezen

‘Wat bij de tulpenbol doorgaans lukt, mislukt nogal eens bij de mens’

Geplaatst op 11 oktober 2014 door Han Berghs

Han Berghs introduceert zijn meest recente werk over School en Kunst. ‘Een tulpenbol heeft voor zijn ontwikkeling vruchtbare grond nodig, voldoende licht en water en kan absoluut niet tegen geweld. Bij de mens is dat al net zo. Wat bij de tulpenbol doorgaans lukt, mislukt nogal eens bij de mens, ondanks alle zogenaamde professionaliteit.’ Zijn bijdrage.
Als w …

verder lezen

Early Childhood: ‘Die vroege gevoeligheid is niet zomaar een evolutionaire vergissing’

Geplaatst op 8 oktober 2014 door Godfried Ijsseling

Vroege indrukken, opgedaan in de wereld waarin je je eerste jaren leeft, zijn als een voorproefje voor de wereld waarin je de rest van je leven gaat doorbrengen, en maken je daarvoor klaar. Prof. Richard Wilkinson – emeritus hoogleraar aan de universiteit van Nottingham – legt uit dat de vroege ontwikkeling van het kind een krachtig effect heeft op de latere on …

verder lezen