inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 150.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
twitter

De symboliek van een bekertje chocomel bit.ly/24gys7I

Ongeveer 2 uur geleden op hetkind's Twitter via hetkind.org

facebook
In woord

De symboliek van een bekertje chocomel

Geplaatst op 30 mei 2016 door Joris Arts

Mobiele telefoons verbieden op school: geldt dat alleen voor de leerlingen, of moeten leerkrachten daarin het goede voorbeeld geven en ook hun telefoon wegleggen? Een lastig dilemma voor scholen. Dat kan ook gelden voor zoiets als drankautomaten: waarom kunnen docenten op sommige scholen kiezen uit allerlei lekkere dranken en de leerlingen niet? Het zijn vragen die docent …

verder lezen

Twee boze jongens, met de ruggen tegen elkaar toe. Maar wie heeft er een probleem?

Geplaatst op 30 mei 2016 door Mieke Michiels

Mieke Michiels is als intern begeleider op BS de Vijf Hoeven in Tilburg aan het kopiëren geslagen. Juist op het moment dat alle velletjes door de ruimte zijn gevallen, staat er een juf met twee jongens in de deuropening. ‘Deze mannen kunnen echt niet samenwerken, ze maken elkaars werk kapot en zijn niet te sturen.’ Werk aan de winkel voor Mieke, die echter een …

verder lezen

Maatschappelijke vraagstukken te complex voor basisschoolkinderen? Zeker niet!

Geplaatst op 29 mei 2016 door Laurence Guérin

Zeven- en achtjarige kinderen kunnen leren nadenken en meebeslissen over ingewikkelde vraagstukken. Dat zegt een internationaal gezelschap van cognitieve wetenschappers die zich gezamenlijk hebben gebogen over de vraag wat basisschoolleerlingen aankunnen. Wat betekent dit betekenis in het kader van burgerschapsvorming? Een bijdrage van drs. Laurence Guérin.

Dit is een bi …

verder lezen

‘Ja, juffen zijn heel stom. Helaas hebben ze op alle scholen juffen.’

Geplaatst op 29 mei 2016 door Nicole Wouters

Tom van vijf jaar heeft het moeilijk op school. Hij wil naar een andere school, en zelfs het liefste eentje in Spanje. Nicole Wouters beschrijft hoe zij Tom probeert te ondersteunen, en hem daarbij soms wel, en soms niet betrokken kan houden. ‘Ik wil Tom laten weten dat hij er toe doet. En ook al begrijpen we elkaar nog niet altijd, ik wil dat hij weet dat ik er voor …

verder lezen

‘Voor het maken van ruimte voor tact is het óók van belang hoe je als school je onderwijs organiseert’

Geplaatst op 29 mei 2016 door Hester IJsseling

Kijk eens goed naar één leerling. Die opdracht voor een observatie-logboek kreeg Hester IJsseling op de Pabo. Leuk en razend leerzaam, vond ze. Maar toen ze begon als leerkracht, bleek het lastig om één-op-één contact te hebben met kinderen. ‘Je hebt dan wel globale interactie met de groep, maar weinig met personen. Dat is nodig, want tact en contact liggen in elka …

verder lezen

Je kind naar een andere school: ‘Je hoeft het niet meer alleen te doen’

Geplaatst op 28 mei 2016 door Natasja-de-Kroon

De zoon van Natasja de Kroon heeft een moeilijke tijd achter de rug op school. Nog niet zo lang geleden is hij overgestapt naar een andere school, en dat gaf hem in elk geval rust. Maar toch zit hij nog niet helemaal lekker in zijn vel. Hij slaapt slecht en moppert nogal eens. Tijd voor een goed gesprek.
Al een paar weken ben je niet helemaal jezelf. Snel boos. Slecht slap …

verder lezen

De onzichtbare drijfveren van een schoolleider: ‘Maar kan het ook ietsje minder?’

Geplaatst op 28 mei 2016 door Jacqueline Rebers

Schoolleider Jacqueline Rebers wordt zich steeds meer bewust geworden van de leider die ze wil zijn en die ze niet wil zijn. ‘Het stroomt in mezelf en het team als ik iets minder mijn best doe, als ik mij iets minder sterk voordoe.’ Als je deze blog leest en denkt: ‘Wat een wazig gedoe. Als ik iets doe, dan doe ik het goed. En ik ben pas tevreden als het pe …

verder lezen

Over tanden wisselen en communicatieblokkades

Geplaatst op 28 mei 2016 door Heleen Bos

Als de dochter van Heleen Bos een melktand wisselt, schrikt het meisje aanvankelijk, en is vervolgens heel verdrietig. Want ineens kan ze sommige letters niet meer goed uitspreken, en wat zullen anderen wel niet denken? De neiging van Heleen is om haar te troosten door te zeggen dat ze heus nog te verstaan is en dat anderen haar echt nog zullen waarderen. Maar dan besluit …

verder lezen

‘In mijn lezingen, lessen en toespraken vertel ik altijd dat de oorlog niet begon met gaskamers’

Geplaatst op 27 mei 2016 door Josua Ossendrijver

‘In mijn poging een maatschappij te bewerkstelligen waarin elk mens naar eigen kunnen participeert, ben ik slechts een klein onbeduidend radertje,’ beseft Josua Ossendrijver (72). Toch ziet hij –  ook tot zijn eigen voldoening – hoopgevende signalen. Zijn verhaal als bijdrage aan gesprekken over burgerschapsvorming, als impliciete opdracht van onderwijs. ‘Voor m …

verder lezen

‘Soms is gewoon samen iets ondernemen of doen veel betekenisvoller dan weer in gesprek gaan’

Geplaatst op 27 mei 2016 door Paul Pelle

Paul Pelle bezocht het onderwijscafé in Tilburg en ontdekte dat hij op De Nieuwste School eigenlijk voortdurend bezig is met burgerschapsvorming. Hij vertelt over zijn praktijk en over initiatieven, maar vooral over zijn vertrekpunt: elke groep is per definitie een mini-samenleving waarin je met elkaar leeft, leert en ontwikkelt. Jorus Rompa – die de onderwijscafés in …

verder lezen