inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 100.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
twitter

'Een jaar ietsje meer minder' Blog van Jacqueline Rebers stichtingfloreo.nl/blog/een-j…

Gisteren op hetkind's Twitter via Twitter for iPhone

facebook
In woord

Statement: ‘Laten we onszelf bij voorbaat een tien geven: een excellente gedachte!’

Geplaatst op 21 december 2014 door kimvh

In de uitzending van Buitenhof van 16 februari werd besproken waarom jonge leraren snel afhaken. De ‘meten is weten’ tendens werd al snel genoemd. Dat zette Sjaak Scheele aan het denken over de tijd waarin alle kinderen altijd een acht kregen. Bij voorbaat al. Kim van Haeften ging aan de haal met deze gedachte en maakt een statement. ‘Laten we gewoon vind …

verder lezen

Doen wat je zegt: ‘Juf, ik wil later ook belangrijke dingen voor kinderen doen.’

Geplaatst op 21 december 2014 door Natascha Bruti

Natascha Bruti schrijft een stukje over een lijsttrekker van een politieke partij in haar stad Den Haag. Hij heeft voor een heel bijzondere tijd gezorgd in een groep 8 die zij – inmiddels al meer dan tien jaar geleden – had. Toen ze destijds het woord politiek liet vallen, waren er direct ongeïnteresseerde geluiden. Maar toen de klas mails ging sturen en er se …

verder lezen

‘Pedagogische tact is geen competentie, maar zit in jouw oriëntatie’

Geplaatst op 20 december 2014 door Luc Stevens

Het beste kan pedagogische tact  worden uitgelegd aan de hand van voorbeelden, stelt prof. Luc Stevens. ‘Dat komt, omdat het een begrip is dat verwijst naar het handelen van leraren, niet zozeer naar hun kennis of ervaring of naar iets wat je in je opleiding leren kan. Pedagogische tact is daarmee geen competentie. Het verwijst niet naar het gedrag van een leraar al …

verder lezen

Wat is verantwoordelijkheid nemen? Als leerkracht, als schoolleider, als mens…

Geplaatst op 20 december 2014 door Hester IJsseling

Martha Nussbaum beschrijft in Not for profit (p.67) hoe mensen zich slechter gedragen als ze zich niet verantwoordelijk voelen voor hun keuzes, en dat ze zich minder verantwoordelijk voelen als ze zich kunnen verschuilen achter de opdrachten van een gezagsdrager. In het onderwijs zie je dat leerkrachten zich nogal eens verschuilen achter de decreten van hun schoolleider …

verder lezen

‘Wat vraag je van een invalkracht? Is dit wat je onder goed onderwijs verstaat?’

Geplaatst op 20 december 2014 door Jelle Veerman

Jelle Veerman, bovenbouwcoördinator en leerkracht in Woudenberg, breekt een lans voor een goede invalbeurt in het onderwijs. ‘Je wordt als invaller gewaardeerd wanneer de dag soepel is verlopen, wanneer er geen vervelende incidenten zijn geweest, wanneer het rooster van de dag is afgewerkt. Het vraagt om de kwaliteiten “orde houden” en “uitvoeren v …

verder lezen

Verwende kind syndroom: feit of fictie?

Geplaatst op 20 december 2014 door Bas-Levering

Het boek ‘Het verwende kind-syndroom’ van Willem de Jong roept uit alle hoeken veel op. De VPRO besteedde donderdag 11 april een uitzending aan dit thema. Een tweetal gezinnen wordt de uitdaging geboden 40 dagen niet te verwennen en de programmamakers nemen ook hun eigen gezin onder de loep.  ‘Verwennen doen we allemaal, maar we vinden het alleen proble …

verder lezen

Een gedachte op een stil moment: ‘NIET doen, lukt niet.’

Geplaatst op 20 december 2014 door Carolien Munters

Carolien Munters is moeder, remedial teacher en kindercoach. Ze deelt tweewekelijks een verhaaltje, op zaterdagochtend. Een korte gedachte, op een stil moment.
Het roze olifantje. Bekend? Ik moet er steeds aan denken. Vaak wel meerdere keren per dag en dan ben ik nog niet eens moeder! Dit behoeft uitleg.
Als ik je nu eens zou zeggen, om niet meer aan een roze olifantje te …

verder lezen

Onderzoek naar burgerschapsvorming, samenwerken en samen leren denken: wat betekent dat voor de leraar en het onderwijs?

Geplaatst op 19 december 2014 door Laurence Guérin

Draagt samenwerken direct bij aan burgerschapsvorming? Die vraag stelt Drs. Laurence Guérin, onderzoeker van de kenniskring Daltonponderwijs & Onderwijsinnovatie aan Saxion University. Want een rechtstreeks en eenduidig antwoord is daarop niet te geven. ‘Participatie in maatschappelijke processen vraagt onder meer samen denken. Leerlingen van de basisschool kunnen w …

verder lezen

Jacob Jan leert #4: ‘Moet ik ingrijpen? Blijkt niet nodig. Goed dat ik even gewacht heb.’

Geplaatst op 19 december 2014 door Jacob-Jan Voerman

Jacob Jan Voerman koos op latere leeftijd voor het onderwijs, maar liep vast. Toen hij vervolgens doof werd, leek het doek definitief te vallen. Nu, meer dan 10 jaar later, doet hij op de democratische school De Vallei  nieuwe onderwijservaringen en inzichten op. Dit is deel 4 van Jacob Jans Valleiserie, over fiets-skelters, spontaan ontstane verkeersregels en een les aar …

verder lezen

Aikido, verantwoordelijkheid en ontwikkeling: ‘Sterk staan op een lege maag’

Geplaatst op 19 december 2014 door Jeroen Stoute

Aikido is een krachtige sport die je leert om te voelen en te ervaren hoe het is om samen met mensen door het leven te gaan. Jeroen Stoute gebruikt het om kinderen te begeleiden in verantwoordelijkheid, samenwerken, sociaal wenselijk gedrag en om effectief voor zichzelf op te komen. Zijn blog over het meisje met een lege maag.
Een meisje uit groep zes van een basisschool i …

verder lezen