inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 150.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
twitter

Verras collega's, juist voor de zomerstop. Als dank voor toewijding en het geleverde werk -> Magazine #hetkind bestel hetkind.org/2015/04/28/nie…

Ongeveer 10 uur geleden op hetkind's Twitter via Twitter for iPhone

facebook
In woord

En dan die ontkoppeling, wat moet ik daar precies onder verstaan?

Geplaatst op 7 juli 2015 door Hester IJsseling

Hester IJsseling is als leraar en onderbouwcoördinator op De Kleine Reus in Amsterdam geprikkeld en uitgedaagd. Zij volgde het traject Pedagogisch Leiderschap in 2013. ‘Richt je onderwijs zo in dat er niet meer ontkoppeld wordt’.  Wat betekent dat voor haar praktijk, voor de keuzes die ze maakt, voor het dagelijks handelen en haar verhouding tot de kinderen? …

verder lezen

In gesprek met De Correspondent: over begeestering, nieuwsgierigheid en soms een spontaan lied

Geplaatst op 7 juli 2015 door Gert Jan Kleinpaste

Wat is een kind? In ieder geval níet de grafische lijn die de stipjes van de Cito-toetsen, tussenopbrengsten en eindopbrengsten met elkaar verbindt. Daarover zijn Gertjan Kleinpaste en zijn gesprekspartner, De Correspondent-auteur Marilse Eerkens, het meteen eens. Een gesprek over de bijna heilige ‘norm’, over beweeglijke jongens, over financiële prikkels die de extr …

verder lezen

Wil je kinderen creatief laten werken? Wees dan zelf zo weinig mogelijk aan het woord

Geplaatst op 6 juli 2015 door Annet Weterings

Terughoudend opstellen, bewust materialen kiezen en een uitnodigende sfeer creëren. Het is volgens Annet Weterings nog geen garantie dat kinderen als vanzelf geconcentreerd bezig zijn. Zij besteedt hier aandacht aan in haar boek Begrijpen met je handen, een andere kijk op kind en creativiteit. In dit artikel staat de vraag centraal gaat zij in op de omstandigheden waaron …

verder lezen

Over verantwoordelijkheid: ‘Heb ik de kinderen gevraagd…?

Geplaatst op 6 juli 2015 door resi van der coer

Het inzicht en onderscheid tussen de organisatorische en de pedagogische werkelijkheid heeft schoolleider Resi van der Coer diep geraakt. ‘Noem het een soort helder bewustzijn dat ik heb gekregen over het begrip ‘ontkoppeling’ en over ‘verantwoordelijkheid’. Wat is van mij, wat is van de kinderen?’ In dit verhaal gaat Resi met een groepj …

verder lezen

‘Je bent erbij, je ziet het en je neemt je verantwoordelijkheid. En dan ben je tien’

Geplaatst op 6 juli 2015 door Ellen Emonds

Ruzie op het schoolplein. Youssef en Cas vliegen elkaar in de haren. Een paar kinderen springen er tussen, trekken ze uit elkaar en halen juf Ellen erbij. ‘Wat dapper, wat verstandig en wat knap’, zegt zij even later. ‘Je bent erbij, je ziet het en je neemt je verantwoordelijkheid. En dan ben je tien…’ In dit blog beschrijft Ellen Emonds haar hand …

verder lezen

Gedicht van een 10-jarige: ‘Ik, wie of wat is dat?’

Geplaatst op 5 juli 2015 door Marlies Bras

Marlies Bras werd geraakt door dit gedicht van Marit. Marit heeft PDD-NOS. Ze was 10 jaar toen ze dit gedicht schreef. Marian Slagman maakte speciaal voor dit gedicht deze foto.
Het gaat allemaal over ik
Het heet ik,
Ik, wie of wat is dat
Ik is een persoon
Ik kan je met niemand delen,
want ik blijft ik
en ik kan je niet ruilen
Het heet ik blijft ik,
Ik blijft ik en wordt n …

verder lezen

Ali B. over zijn leven, zijn besluit, Steven Covey en de leraren die het verschil maakten

Geplaatst op 5 juli 2015 door Sarina Hoogendam

‘Een invaljuf in groep zeven van de basisschool ontdekte het ritmische talent in hem. Voor het eerst in zijn leven was Ali de beste van de klas.’ Sarina Hoogendam hoorde het levensverhaal van Ali B aan. En was geraakt. Wie waren zijn favoriete leraren en welke reis markeerde een ommezwaai in zijn leven? ‘Iedereen kan regisseur worden van zijn eigen besta …

verder lezen

Wat vind jij dat je het afgelopen jaar goed heb gedaan?

Geplaatst op 5 juli 2015 door Xandra van Hooff

Een tijdje terug las Xandra van Hooff in een blog een oproep tot veranderingen in het onderwijs. Ze reageerde direct, maar stelde zichzelf ook een fundamentele vraag: Veranderen, hoe doe je dat, waar begint dat?  Haar conclusie: ‘Onderwijsinnovatie start, wanneer jij het lef hebt om ermee te beginnen.’ Met andere woorden, pak de verantwoordelijkheid: begin kl …

verder lezen

‘Onderwijs vormgeven vanuit liefde en vertrouwen, dan hoeven we niet meer…’

Geplaatst op 4 juli 2015 door Petra Smolders

Elk kind is een ‘high potential‘. Petra Smolders zou heel graag vanuit die gedachte het onderwijs vormgeven. Door ieder kind als uniek te zien en erop te vertrouwen dat het nieuwsgierig is, wil leren en zich zal ontwikkelen. ‘Onderwijs vormgeven waarbij het niet om de methode gaat die je kiest of wat je doet, maar onderwijs vanuit heel veel liefde, vertr …

verder lezen

Is slim zijn wel een talent? ‘Je hebt je gave nodig om een talent te ontwikkelen. Dat gebeurt niet zomaar’

Geplaatst op 4 juli 2015 door Marianne Rietveld

Marianne Rietveld werkt met hoogbegaafde kinderen. Als ze hen vraagt wat hun grootste talent is, antwoorden ze vaak: ‘Dat ik slim ben.’ Maar is slim zijn wel een talent? En is slim zijn dan ook het grootste talent? Of is dat slim zijn iets wat je ontwikkeld hebt, en heet het dan wel een talent? Of benoemt je omgeving het als jouw talent en ben je dat daardoor z …

verder lezen