Stemming van hetkind
twitter

Gratis een proeverij Pedagogische Tact volgen? Dat kan nu, er zijn nog een paar plaatsen. Schrijf je nu in! nivoz.nl/trajecten/proe…

Ongeveer 4 uur geleden op hetkind's Twitter via Twitter Web Client

facebook
Artikelen (wetenschappelijk)

Prestatiepijn in het onderwijs: ‘Vind je talent! Word nóg excellenter!’

Geplaatst op 23 april 2017 door Maartje Janssens

De behoefte aan meer rust in ons leven is groot, in een tijd waarin er veel van ons gevraagd wordt en waarin we veel van onszelf vragen. In het onderwijs en daarbuiten. Alderik Visser en Fransiscus Kusters willen met hun boek ‘Prestatiepijn. Opvoeding en onderwijs voor een ontspannen samenleving’ bijdragen aan de bewustwording van en het gesprek over het fenomeen prest …

verder lezen

Kwetsbare professionaliteit of professionele kwetsbaarheid?

Geplaatst op 28 maart 2017 door Geert-Kelchtermans

‘Goed leraarschap en kwetsbaarheid: het lijkt een vreemde combinatie. Een ouderwets woord als ‘deugd’ in tegenstelling tot het meer modieuze ‘competentie’-denken zal allicht ook tot enig wenkbrauwgefrons leiden.’ Geert Kelchtermans onderzoekt de professionaliteit en professionele ontwikkeling van leraren in dit artikel. 

Christa Anbeek
In aanloop naar …

verder lezen

Accepteren van onzekerheid en de moed die daarvoor nodig is

Geplaatst op 6 februari 2017 door Merlijn Wentzel

In de omgang met kinderen zijn er geen standaardoplossingen. In de klas is het meestal niet of-of, maar en-en. De ene keer laat je het de leerling zelf uitzoeken, de andere keer stel je grenzen. In dit pedagogische speelveld toont de leraar haar vakmanschap. Merlijn Wentzel en Jantine van der Weegh bespreken de betekenis van het accepteren van onzekerheid en de moed die da …

verder lezen

Een pleidooi: ‘Zeg dus niet meer zelf-studie, als je je eigen praktijk onderzoekt’

Geplaatst op 31 januari 2017 door Geert-Kelchtermans

Hoe belangrijk de persoon ook is, uiteindelijk gaat het in ‘self-study‘ – te vertalen als zelf-studie of zelf-onderzoek – niet over hem of haar, maar om zijn of haar praktijk als lerarenopleider. En dat is precies wat we vermijden door te spreken over de LOEP-benadering: Lerarenopleiders Onderzoeken hun Eigen Praktijk. Geert Kelchtermans – hoogleraar …

verder lezen

Het is steeds weer de pedagogische vraag: hoe ontsluiten we de magie – altijd sluimerend aanwezig – in het onderwijs?

Geplaatst op 26 januari 2017 door Hartger Wassink

Als we leraren vragen wat hun werk zo boeiend maakt, dan zeggen negen van de tien: het contact met leerlingen. Als we dan doorvragen, dan geeft dat contact vooral voldoening op de momenten dat het lukt om zo’n leerling verder te brengen dan hij of zij zelf gedacht had, en misschien ook wel verder dan de leraar dacht. Niet voor niets is er een middelbare school met het mo …

verder lezen

‘Het is veel belangrijker erachter te komen wat je níet weet, dan wat je wel weet’

Geplaatst op 15 januari 2017 door Annonay Andersson

Hoe ziet wetenschappelijk werk eruit? Neurowetenschapper Stuart Firestein grapt: ‘Het lijkt veel minder op een structurele methode, maar meer op ‘farting around … in the dark’. Anders gezegd: ‘maar wat doen’. In zijn TED-talk raakt professor Firestein het hart van de wetenschap als hij beschrijft dat het veel belangrijker is om erachter …

verder lezen

Carol Dwecks mindsettheorie verkeerd geïnterpreteerd

Geplaatst op 2 januari 2017 door Annonay Andersson

Onder opvoeders is het algemeen bekend: het is foute boel om een kind te prijzen om zijn of haar intelligentie. De inspanning die een kind levert, daar gaat het om. De theorie die hieraan ten grondslag ligt, is de mindsettheorie van Carol Dweck. Recentelijk heeft Dweck gereageerd op de populariteit van de theorie door te stellen dat deze vaak verkeerd, ‘leeg’ …

verder lezen

‘Hoe boetseren docenten in het hoger beroepsonderwijs hun identiteit, te midden van alle invloeden?’

Geplaatst op 30 december 2016 door Rudy Vandamme

In 2014 rondde Rudy Vandamme (1958) zijn promotie-onderzoek af: een pleidooi voor meer aandacht voor de docent/leerkracht in onderwijsontwikkeling en voor de manier hoe hij zichzelf ‘boetseert’ in zijn beroepsrol. Vandamme is daarbij een stap verder gegaan dan de klassieke insteek van ‘professionele ontwikkeling’. Hij heeft de beroepsrol onderzocht vanuit …

verder lezen

De kern van sportspel: Vreedzaam pesten! Zomaar een gedachtengang of een visie met pedagogische betekenis?

Geplaatst op 6 december 2016 door Chris Hazelebach

Chris Hazelebach – leraar bewegingsonderwijs – gaat uit van de hypothese dat ‘pesten’ een niet te vermijden fenomeen in ons leven is. Dat je ermee zou kunnen leren omgaan. Want als je pesten in het domein van verdraagzaamheid (te verdragen) kan houden – en die vormen van pesten vind je terug in spel, sport, drama – dan leidt dat ertoe dat &#8216 …

verder lezen

Waar is de stem van de kinderen gebleven in het organiseren van hun eigen spel?

Geplaatst op 15 november 2016 door Jaap Kleinpaste

‘Geef kinderen hun spel terug’ was de slogan van een SIRE-campagne om het gedrag van volwassenen langs de lijn van het sportveld positief te beïnvloeden. Deze slogan is minstens zo bruikbaar om de rol van kinderen bij het ontwerpen van spelactiviteiten onder de aandacht te brengen, zowel buiten het onderwijs als daarbinnen. Jaap Kleinpaste pleit voor het schenken van …

verder lezen
Om u beter van dienst te zijn, maakt hetkind.org gebruik van cookies » Meer informatie