twitter

Mijn (autistische) zoon op de universiteit? Alleen? Op kamers? Hoe dan? hetkind.org/?p=53927

Ongeveer 11 uur geleden op hetkind's Twitter via hetkind website

facebook
Artikelen (wetenschappelijk)

Gratis E-book: ‘We moeten een moreel kompas hebben. Makkelijk gezegd. Maar wat betekent dat?’

Geplaatst op 8 december 2017 door Nickel van der Vorm

In wat voor wereld wil jíj leven? Het is de persoonlijke vraag waarmee we als stichting NIVOZ ons volgende (hier gratis te downloaden) e-book inleiden. We duiken dit schooljaar in de meerlagige betekenis van het begrip volwassenheid. En we kijken vanuit zeven verschillende kanten. In de maanden november en december onderzochten we ‘volwassenheid’ vanuit een ma …

verder lezen

Leiderschap in onderwijs

Geplaatst op 7 december 2017 door Luc Stevens

In de dagelijkse ervaring zullen velen beamen hoe belangrijk het is dat een school een goede leider heeft. Al is het maar vanuit een negatieve ervaring. Tegelijk blijkt het keer op keer lastig om precies te benoemen waar die belangrijke rol als leider dan uit bestaat. In dit artikel proberen Luc Stevens en Hartger Wassink hierin verheldering en houvast te geven, met name v …

verder lezen

Over volwassenheid en Mollenhauers ‘Vergeten samenhang’

Geplaatst op 29 november 2017 door Wouter Pols

Klaus Mollenhauer (1928-1998) geldt als een van de belangrijkste Duitse pedagogen uit de vorige eeuw. Zijn boek Vergeten Samenhang is een klassieker in de twintigste-eeuwse opvoedings- en vormingstheorie. De oorspronkelijke versie verscheen in 1982 en werd naar het Nederlands vertaald door Wouter Pols, onderzoeker en docent aan de Hogeschool Rotterdam. Het boek is onlangs …

verder lezen

Hoe kijken we naar onderwijs? Als iets onvermijdelijks of laten we ons leiden door wat mogelijk is?’

Geplaatst op 22 november 2017 door Cees de Wit

Cees de Wit pleit ervoor leerlingen meer en actief te betrekken bij hun onderwijs. ‘Het pleidooi om kinderen meer als partners te zien, is geen pleidooi voor ‘vrijheid blijheid’. Wel een pleidooi om met elkaar nog eens in gesprek te gaan over het WAT en het HOE.’
Deze bijdrage is een ingekorte versie van deze blog dat eerder gepubliceerd is op de website …

verder lezen

IJsbeer in nood: over het faciliteren en ontwikkelen van het kritisch denkvermogen

Geplaatst op 15 november 2017 door Laurence Guérin

Eigenlijk is het één van de primaire taken van school: kinderen vertrouwd maken met kennis die bijdraagt aan een uitgebalanceerde algemene vorming. Onderzoeker Laurence Guérin merkt dat haar dochter vrij klakkeloos informatie voor waar aanneemt uit een folder over het klimaatverandering. Zij vraagt zich af hoe wij als volwassenen kunnen bijdragen aan het ontwikkelen van …

verder lezen

‘Kinderen horen aan ‘hoe en wat’ bij evaluatie wat je als leraar belangrijk vindt’

Geplaatst op 5 november 2017 door Ingrid Nagtzaam

‘Kinderen horen wat jij belangrijk vindt. Hoe en wat je evalueert en hoe je je beoordeling uitspreekt zijn daarbij bepalend.’ Ingrid Nagtzaam belicht hoe zij in een klas met kinderen ‘anders’ evalueert. Doelen vooraf kenbaar maken aan kinderen is wat schooladviseur Nagtzaam betreft ook een speerpunt voor een goede evaluatie. ‘Pas wanneer &#821 …

verder lezen

Weerstand omzetten in ontmoeting: ‘Kinderen in onze klas doen nu eenmaal niet altijd wat wij van ze verlangen’

Geplaatst op 14 oktober 2017 door Liesbeth Breek

Docente Liesbeth Breek gaat in op de verschillende facetten van het begrip ‘weerstand’. Ze beschrijft –geïnspireerd door het werk van de filosoof Philippe Meirieu – hoe de ervaring van weerstand kan leiden tot ontmoeting en dus tot een dialoog tussen leraar en leerling, hetgeen essentieel is voor het leerproces. ‘Want via deze dialoog komt de vormin …

verder lezen

Jan Bransen: Ongelijkheid is een uitvinding van het huidige onderwijsstelsel

Geplaatst op 7 oktober 2017 door Jan Bransen

‘Je bent vast niet getrouwd met het kind op wie je in groep 7 verliefd was. En je ouders hebben je toentertijd vast niet aangemoedigd goed rond te kijken en dan zorgvuldig een partner te kiezen. Niemand denkt bij de keuze van een partner dat het nu-of-nooit en alles-of-niets is. En al helemaal niet als het om achtstegroepers gaat. Maar waarom denken we dat dan wel …

verder lezen

Pesten en sociale veiligheid: tussen beheersen en beheren

Geplaatst op 6 oktober 2017 door Annemiek Broersen

Pesten staat de afgelopen jaren sterk in de aandacht. Velen zijn het erover eens dat het een probleem is dat niet geïsoleerd aangepakt kan worden. Pesten is vaak een uiting van een complexe onderliggende interactie tussen allerlei betrokkenen. Het kan daarom helpen om een breder perspectief te nemen, namelijk dat van sociale veiligheid. In dit artikel wordt sociale veilig …

verder lezen

Fenomenologische benadering: veel vragen, minder pasklare antwoorden

Geplaatst op 11 augustus 2017 door Jan Schalkx

In dit onderzoekspaper schrijft Hilde Lauwers over de fenomenologische benadering binnen de pedagogische wetenschappen. Het begint met de vraag ‘Wat wordt er precies bedoeld wanneer men spreekt over fenomenologie, een fenomenologische benadering of onderzoek? Die vraag blijkt niet eenduidig te beantwoorden.

Daarvoor vertrekken we van de fenomenologie als filosofische be …

verder lezen
Om u beter van dienst te zijn, maakt hetkind.org gebruik van cookies » Meer informatie