twitter

Ondanks Ajax een volle proeverij gisteren in Driebergen! Zien of Pedagogische Tact iets voor je is kan op 6/14 juni: nivoz.nl/trajecten/proe… pic.twitter.com/CmNQrrnntH

Ongeveer een uur geleden op hetkind's Twitter via Echofon

facebook
Boekbesprekingen

Tien paradoxale geboden in een moderne, doorgedraaide wereld: aanrader voor leraren, schoolleiders en kindbegeleiders

Geplaatst op 10 mei 2017 door Geert Bors

‘Wat je in jaren hebt opgebouwd, kan in één keer verwoest worden. Blijf tóch bouwen.’ Deze en negen andere ‘paradoxale geboden’ staan centraal in het boek Anyway van docent en schrijver Kent Keith. Geert Bors geeft een inkijkje in de bizarre wordingsgeschiedenis van het boek, dat al in de jaren zestig werd geschreven en dertig jaar later, via Moeder Teresa, een …

verder lezen

Groepsdruk: als iedereen hetzelfde zegt, geef jij dan nog jouw antwoord?

Geplaatst op 30 april 2017 door Sabine Wassenberg

Aan het staartje van de filosofiemaand april, stelt wijsgerig juf Sabine Wassenberg ook nu vragen. Indringende vragen. Aan kinderen op een multiculturele basisschool. Ging het de vorige keer over emoties en je ‘ik’, dit keer gaat het over kiezen, aan de hand van drie beroemde psychologische experimenten. Kun je zelf kiezen? En hoe werkt het als iedereen om je heen coll …

verder lezen

Homo Ludens en poëzie (16-18): ‘Men moet dingen kunnen leeglaten in een volle tijd die mogelijkheden verplicht’

Geplaatst op 24 februari 2017 door Rob Bekker

Al 15 afleveringen lang brengt Rob Bekker ons dichterbij de spelende mens, door Johan Huizinga onder woorden gebracht in de klassieker Homo ludens. Dit keer gaat hij in op de relatie tussen spel en poëzie, met mogelijke betekenis voor het onderwijs: Doen kinderen eigenlijk al aan poëzie? We zingen hen simpele liedjes voor, die van moeder op dochter overgaan, en het kind …

verder lezen

‘Leraar worden? Mijn ervaring: enige aanleg is vereist, maar geen garantie voor succes’

Geplaatst op 22 februari 2017 door Tjeu Seeverens

‘Zonder relatie geen prestatie, is niet alleen het credo van hetkind,’ schrijft Tjeu Seeverens, ‘maar van een ieder die het leerproces van een kind serieus neemt.’ Waar hij wat minder zeker van is, is het antwoord op de vraag: ‘Kun je die kunst van het contact maken leren of is dat aangeboren?’
Ook de onderwijswereld kent slechte B-films met een …

verder lezen

Homo ludens en speelruimte (13-15): ‘De grenzen van het geoorloofde liggen in de mens, maar de mensen houden zich niet aan zichzelf’

Geplaatst op 17 februari 2017 door Rob Bekker

Hoe serieus nemen we spel in ons onderwijs? Al 12 afleveringen lang brengt Rob Bekker ons dichterbij de klassieker Homo ludens van Johan Huizinga. Dit keer komt hij bij een belangrijke essentie, met mogelijke betekenis voor het onderwijs: ‘De speel-ruimte verwordt soms tot een verdeel- en heers-ruimte. Regels kunnen zichzelf niet handhaven. De grenzen van het geoor …

verder lezen

Homo ludens (10-12): Zo veel vrije tijd, maar we spelen minder luchtig

Geplaatst op 10 februari 2017 door Rob Bekker

Hoe serieus nemen we spel in ons onderwijs? Al twaalf afleveringen lang brengt Rob Bekker ons dichterbij Huizinga’s klassieker Homo ludens. De vorige keer ontdekt Rob hoe spel aan cultuur vooraf gaat: in het spel ontstaan de regels, de gebruiken, de denkbeelden van een cultuur. Dit keer leest hij hoe vervolgens de cultuur meer en meer ernstig wordt en het spel slechts b …

verder lezen

Homo ludens (7-9): Spel is niet kinderachtig, maar kinderachtend

Geplaatst op 27 januari 2017 door Rob Bekker

Hoe serieus nemen we spel in ons onderwijs? Al zes afleveringen lang brengt Rob Bekker ons dichterbij de klassieker Homo ludens van Johan Huizinga. Dit keer komt hij bij een belangrijke essentie: cultuur komt op in spelvorm, cultuur wordt aanvankelijk gespeeld. Het spel en de wedstrijd komen niet als vermaak uit de cultuur voort, maar gaan eraan vooraf. Kortom: eerst spe …

verder lezen

‘Be kind, work hard, be safe, take care’

Geplaatst op 25 december 2016 door Rikie van Blijswijk

Rikie van Blijswijk bezoekt al jaren de Essential Schools in de Verenigde Staten. Ze blijven haar dusdanig fascineren en inspireren, dat zij een boek erover schreef: Essential Schools in de VS – ‘Scholen die je leren wie je bent’. ‘Niet leren wát te denken, maar hóe na te denken, daar staan de scholen voor. Het voertuig daarvoor is de stroom va …

verder lezen

‘Vaak wordt vergeten moeilijke kinderen te bemoedigen, omdat je niets goeds meer ziet’

Geplaatst op 22 december 2016 door Sarina Hoogendam

‘Sommige kinderen vragen veel aandacht en tijd van de leerkracht. Als deze al begrijpt wat de reden is van opvallend en claimend gedrag, kost het buitengewoon veel moeite dit gedrag te keren. En al helemaal om daarbij ook de ouders te betrekken en inzicht te geven in deze ongewenste effecten van hun (goed bedoelde) opvoedpraktijken.’Sarina Hoogendam las het boek van Be …

verder lezen

Stilstaan bij de vraag: waar komt dat ‘probleemgedrag’ toch vandaan?

Geplaatst op 15 december 2016 door Martine Huurman

‘Geert weet waar hij over schrijft. Hij weet hoe het is om als probleemgeval gezien en benaderd te worden. Hij kent die andere kant. Daarom is hij in staat om kinderen die probleemgedrag uiten een stem te geven. Dit begint bij het herkennen van signalen.‘ Martine Huurman las een boek van Geert Bettinger en werd geraakt door de manier waarop hij vanuit eigen jeugdervari …

verder lezen
Om u beter van dienst te zijn, maakt hetkind.org gebruik van cookies » Meer informatie