Stemming van hetkind
twitter

‘De beste leerschool blijkt maar weer dat je de dingen zelf moet ervaren’ hetkind.org/?p=57360

Ongeveer 2 weken geleden op hetkind's Twitter via hetkind website

facebook
Boekbesprekingen

Homo Ludens en poëzie (16-18): ‘Men moet dingen kunnen leeglaten in een volle tijd die mogelijkheden verplicht’

Geplaatst op 24 februari 2017 door Rob Bekker

Al 15 afleveringen lang brengt Rob Bekker ons dichterbij de spelende mens, door Johan Huizinga onder woorden gebracht in de klassieker Homo ludens. Dit keer gaat hij in op de relatie tussen spel en poëzie, met mogelijke betekenis voor het onderwijs: Doen kinderen eigenlijk al aan poëzie? We zingen hen simpele liedjes voor, die van moeder op dochter overgaan, en het kind …

verder lezen

‘Leraar worden? Mijn ervaring: enige aanleg is vereist, maar geen garantie voor succes’

Geplaatst op 22 februari 2017 door Tjeu Seeverens

‘Zonder relatie geen prestatie, is niet alleen het credo van hetkind,’ schrijft Tjeu Seeverens, ‘maar van een ieder die het leerproces van een kind serieus neemt.’ Waar hij wat minder zeker van is, is het antwoord op de vraag: ‘Kun je die kunst van het contact maken leren of is dat aangeboren?’
Ook de onderwijswereld kent slechte B-films met een …

verder lezen

Homo ludens en speelruimte (13-15): ‘De grenzen van het geoorloofde liggen in de mens, maar de mensen houden zich niet aan zichzelf’

Geplaatst op 17 februari 2017 door Rob Bekker

Hoe serieus nemen we spel in ons onderwijs? Al 12 afleveringen lang brengt Rob Bekker ons dichterbij de klassieker Homo ludens van Johan Huizinga. Dit keer komt hij bij een belangrijke essentie, met mogelijke betekenis voor het onderwijs: ‘De speel-ruimte verwordt soms tot een verdeel- en heers-ruimte. Regels kunnen zichzelf niet handhaven. De grenzen van het geoor …

verder lezen

Homo ludens (10-12): Zo veel vrije tijd, maar we spelen minder luchtig

Geplaatst op 10 februari 2017 door Rob Bekker

Hoe serieus nemen we spel in ons onderwijs? Al twaalf afleveringen lang brengt Rob Bekker ons dichterbij Huizinga’s klassieker Homo ludens. De vorige keer ontdekt Rob hoe spel aan cultuur vooraf gaat: in het spel ontstaan de regels, de gebruiken, de denkbeelden van een cultuur. Dit keer leest hij hoe vervolgens de cultuur meer en meer ernstig wordt en het spel slechts b …

verder lezen

Homo ludens (7-9): Spel is niet kinderachtig, maar kinderachtend

Geplaatst op 27 januari 2017 door Rob Bekker

Hoe serieus nemen we spel in ons onderwijs? Al zes afleveringen lang brengt Rob Bekker ons dichterbij de klassieker Homo ludens van Johan Huizinga. Dit keer komt hij bij een belangrijke essentie: cultuur komt op in spelvorm, cultuur wordt aanvankelijk gespeeld. Het spel en de wedstrijd komen niet als vermaak uit de cultuur voort, maar gaan eraan vooraf. Kortom: eerst spe …

verder lezen

‘Be kind, work hard, be safe, take care’

Geplaatst op 25 december 2016 door Rikie van Blijswijk

Rikie van Blijswijk bezoekt al jaren de Essential Schools in de Verenigde Staten. Ze blijven haar dusdanig fascineren en inspireren, dat zij een boek erover schreef: Essential Schools in de VS – ‘Scholen die je leren wie je bent’. ‘Niet leren wát te denken, maar hóe na te denken, daar staan de scholen voor. Het voertuig daarvoor is de stroom va …

verder lezen

‘Vaak wordt vergeten moeilijke kinderen te bemoedigen, omdat je niets goeds meer ziet’

Geplaatst op 22 december 2016 door Sarina Hoogendam

‘Sommige kinderen vragen veel aandacht en tijd van de leerkracht. Als deze al begrijpt wat de reden is van opvallend en claimend gedrag, kost het buitengewoon veel moeite dit gedrag te keren. En al helemaal om daarbij ook de ouders te betrekken en inzicht te geven in deze ongewenste effecten van hun (goed bedoelde) opvoedpraktijken.’Sarina Hoogendam las het boek van Be …

verder lezen

Stilstaan bij de vraag: waar komt dat ‘probleemgedrag’ toch vandaan?

Geplaatst op 15 december 2016 door Martine Huurman

‘Geert weet waar hij over schrijft. Hij weet hoe het is om als probleemgeval gezien en benaderd te worden. Hij kent die andere kant. Daarom is hij in staat om kinderen die probleemgedrag uiten een stem te geven. Dit begint bij het herkennen van signalen.‘ Martine Huurman las een boek van Geert Bettinger en werd geraakt door de manier waarop hij vanuit eigen jeugdervari …

verder lezen

Alderik Visser probeert gesprek in publieke ruimte vorm en diepte te geven: ‘Docenten-zijn een mix van ethos, logos en pathos’

Geplaatst op 8 december 2016 door Rikie van Blijswijk

De geschiedenis herhaalt zich niet. Dat is de titel van het boek van Alderik Visser. Als geschiedenisleraar, historicus en onderwijskenner heeft hij het gesprek in de publieke ruimte de afgelopen jaren mede vorm en diepte proberen te geven door zijn artikelen en blogs. Hij levert daarin niet alleen kritisch commentaar, maar werpt ook (soms ongemakkelijke) vragen op over he …

verder lezen

Recensie van magazine hetkind: ‘Geen hapklare antwoorden, maar verschillende verhalen en ervaringen waarin de speelruimte blijft behouden’

Geplaatst op 1 december 2016 door robvanderpoel

Chris Hazelebach – leerkracht bewegingsonderwijs en tevens werkzaam voor de KVLO, de Koninklijke Vereniging voor Lichamelijke Opvoeding – las het laatste magazine van hetkind, met als thema SPeEL-ruimte. Hij schreef er een recensie over en deed een aanbeveling aan zijn vakgenoten. ‘Verschillende perspectieven op wat spelen is of wat spel betekent.’ …

verder lezen