twitter

Beschouwing voor onderwijsfilmprijs van het jaar, deel 5: Ik alleen in de klas hetkind.org/?p=59545

Ongeveer 9 uur geleden op hetkind's Twitter via hetkind website

facebook
Handreikingen

‘Het digitale klassendagboek als bevestiging van de relatie die kinderen met mij hebben en ik met hen’

Geplaatst op 15 augustus 2017 door Robert Mienstra

COLUMN – De documentaire ‘Children Full of Life’ raakt Robert Mienstra diep. De Japanse leraar Toshiro Kanamori maakt in zijn lessen aan groep 6 gebruik van de wereld om hen heen. De gevoelens van de kinderen zijn hem dierbaar. Leven en dood, vreugde en verdriet spelen een belangrijke rol in zijn lessen. Hij laat de kinderen ontdekken hoe ze tot sociale en vreed …

verder lezen

Mededogen, om te beginnen met jezelf

Geplaatst op 13 augustus 2017 door Andre-Meiresonne

Zondagavond laat, een kleine overdenking van André Meiresonne. Mededogen. Klinkt zo vaag, en groot tegelijk. Onbereikbaar, en niet zo bruikbaar. Mooie gedachte, maar wat moet je ermee? 
Hoe kan ik mededogen hebben als ik al genoeg aan mijn kop heb? Als er al zoveel tegen zit ook nog tijd hebben voor een ander? Dat gaat er echt niet meer bij. Ik heb genoeg aan mezelf en …

verder lezen

Over (schijn)verantwoordelijkheid: ‘Leer het mij zelf te doen’

Geplaatst op 12 augustus 2017 door Hiranthi Herlaar

Een van de meest bekende quotes van Maria Montessori is ‘Leer het mij zelf te doen’. Kinderen verantwoordelijkheid geven over dingen die ze zelf kunnen was één van haar grote pijlers. Hiranthi-Molhoek Herlaar ziet echter ook bepaalde ‘schijnverantwoordelijkheden’ die worden gegeven door opvoeders, zoals door het gebruik van externe motivatietechni …

verder lezen

Fenomenologische benadering: veel vragen, minder pasklare antwoorden

Geplaatst op 11 augustus 2017 door Jan Schalkx

In dit onderzoekspaper schrijft Hilde Lauwers over de fenomenologische benadering binnen de pedagogische wetenschappen. Het begint met de vraag ‘Wat wordt er precies bedoeld wanneer men spreekt over fenomenologie, een fenomenologische benadering of onderzoek? Die vraag blijkt niet eenduidig te beantwoorden.

Daarvoor vertrekken we van de fenomenologie als filosofische be …

verder lezen

‘Vijf Tibetaanse wijsheden, ofwel: waarom mindfulness zo belangrijk is voor scholen, voor leraren en leerlingen’

Geplaatst op 9 augustus 2017 door Jack Provily

COLUMN – De ontmoeting met de vijf Tibetaanse wijsheden heeft Jack Provily laten zien waar zijn krachten zitten en wat zijn ontwikkelpunten zijn. Met name de vijfde wijsheid doet een appel op alle mensen in het onderwijs, op scholen, op leraren. Het is de wijsheid van de ruimte, van in het hier en nu zijn, niet gehaast zijn, rust, vredig, harmonieus. Zonder deze open …

verder lezen

Column: Kalverliefde en potloodstrepen

Geplaatst op 2 augustus 2017 door Martin Dogger

COLUMN – Loek en Marvin zitten in hetzelfde schuitje, het liefdesschuitje. Het gevoel van verliefdheid hangt in de lucht. Ze plagen elkaar, maar dat valt niet goed. Martin Dogger staat er als leraar van groep 4 naast. Hij schrijft erover. Hoe kom je tot een gesprek over zo’n onderwerp? Zijn column Kalverliefde en potloodstrepen.
Het geluid van potloden vult de …

verder lezen

Hoe uit je woede of frustratie in het bijzijn van je kinderen?

Geplaatst op 30 juli 2017 door Marlies Bras

HANDREIKING – Woede en frustratie. We voelen het allemaal weleens. Maar hoe gaan we ermee om? En, belangrijker nog, hoe doe je dat in het bijzijn van je kinderen, op een manier die een goed voorbeeld voor ze is? Marlies Bras waagt zich aan het ingewikkelde vraagstuk.
Het is zeven uur ’s ochtends.
Je staat voor de spiegel om je haren te kammen.
Vanuit de kamer naast …

verder lezen

Werken met analfabeten

Geplaatst op 23 juli 2017 door Myriam Lieskamp

Joanne Koudijzer werkte jaren als NT2-docente. Vanuit die ervaring schreef ze een hoofdstuk in het boek ‘Nieuwkomers op school, onderwijs als startpunt voor een betere toekomst’ over hoe je in een klas goed kan omgaan met verschillende niveaus van geletterdheid.
Ahmed loopt de klas in, gaat zitten, en zakt onderuit met zijn jas aan. Hij kijkt de docent aan maa …

verder lezen

Paul de Blot: ‘Het samenleven is een rijke leerschool waar weinig gebruik van gemaakt wordt’

Geplaatst op 17 juli 2017 door Karin Sorbi

De 89-jarige Paul de Blot werpt zijn licht op het onderwijs. In zijn tweewekelijkse nieuwsbrief biedt hij inspiratie en tracht hij de essentie van de huidige situatie en ontwikkelingen te vatten vanuit zijn functie als hoogleraar Business Spiritualiteit op Nyenrode. ‘Het onderwijs is het verlengde van het gezin en is daarom ook een heel belangrijke stakeholder in het …

verder lezen

De overstap van basisschool naar middelbare school

Geplaatst op 16 juli 2017 door Liesbeth van Beekveld

De overstap van basisschool naar middelbare school is een grote stap, wellicht de grootste in het leven van een kind. Maar wat weten kinderen dan op dat moment over zichzelf? Wat nemen ze mee – behalve hun grote-mensen-fiets en een hun rugzak vol bagage – letterlijk en figuurlijk? Wat geeft hen houvast, waar is ruimte voor hun dromen en talent? Welke vragen lev …

verder lezen
Om u beter van dienst te zijn, maakt hetkind.org gebruik van cookies » Meer informatie