inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 150.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
Stemming van hetkind
twitter
facebook
Handreikingen

‘Ik voelde hier (hij wijst zijn hart aan) dat ik toen gelukkig was en trots op mijzelf omdat ik dat durfde’

Geplaatst op 27 november 2016 door Hanneke van den Berg

‘Pieter spreekt het woord zelfvertrouwen glunderend uit.’ Hanneke van den Berg verzorgt gelukslessen op basisscholen. Als ze bij een groep 5 haar lessen mag geven is ze toch een beetje nerveus omdat er ‘echte juffen’ rondlopen die een andere stijl van lesgeven hebben dan zij. Ze merkt al snel dat de kinderen heel ontvankelijk zijn voor de aandacht die je ze …

verder lezen

Hoe je de prestaties, vaardigheden en gedrag van je leerlingen kunt verbeteren door meer te spelen

Geplaatst op 25 november 2016 door Michel Linthorst

‘Bij jou doen we zo vaak spelletjes. Moeten we niet eens écht leren?’ Een veelzeggende opmerking van leerling Souhalia aan het adres van Michel Linthorst. Want het idee leeft nog altijd dat leren en spelen twee verschillende dingen zijn. Terwijl Michel een groot voorstander is van spelen, omdat je er zoveel van leert. En in die opvatting staat hij niet alleen. Maar ho …

verder lezen

Leerlingen intrinsiek motiveren met socratische onderzoeksgesprekken

Geplaatst op 23 november 2016 door Rudolf Kampers

‘Wat kunnen we nog verzinnen om leerlingen enthousiast te krijgen?’ Dat was deze week de verzuchting van een docent in het voortgezet onderwijs die met haar team een prachtige, feestelijke dag voor de leerlingen had georganiseerd. ‘We hadden ons nog nooit zo uitgesloofd, maar meer dan een enkele opgetrokken schouder zat er niet in. Leerlingen zijn alleen …

verder lezen

Over leerhonger en exploratiefase van jonge kinderen: ‘Verwondering en verwarring blijft basis voor goed onderwijs’

Geplaatst op 23 november 2016 door Suze Roelofs

Maak de verwondering en de verwarring bij de mensen groter, dan krijg je een goede basis voor onderwijs. Ludo Heylen – directeur van het CEGO, het Centrum voor ErvaringsGerichtOnderwijs – spreekt in deze video vijf minuten over het belang van cahos en hoe je dat ook kan organiseren. ‘De controle loslaten betekent niet een laissez-faire, maar een andere st …

verder lezen

‘Rust en er ‘zijn’ voor leerlingen, daar draait het om’

Geplaatst op 19 november 2016 door Baltus van Laatum

Opnieuw sloot een gezelschap docenten een NIVOZ-traject Pedagogische Tact bemoedigd af. Aan de hand van een presentatie vanuit de invalshoek ‘Wie ben ik? Wat kan ik betekenen voor de leerling?’ schetsten zij de persoonlijke ontwikkeling die ze tijdens het traject doormaakten. Een van hen is blogger Baltus van Laatum. Hij vertelt: ‘Mijn aandeel leg ik graa …

verder lezen

Vo-leerling op schoot: ‘Zou ik hem wegwijzen, afwijzen en hem de affectie misgunnen die hij zo hard nodig had?’

Geplaatst op 10 november 2016 door Xandra van Hooff

‘Een sfeer van vertrouwen creëren, hoe dóé je dat eigenlijk?’ Die vraag stond voor mij centraal in het tweede jaar van mijn lerarenopleiding.’ Xandra van Hooff herinnert zich de lessen pedagogiek van destijds, juist na een lesuur waarin een veertienjarige leerling vanaf haar schoot een film bekijkt. ‘Ik besefte me dat er op het moment suprèm …

verder lezen

Hoe je kinderen leert zich beter te concentreren

Geplaatst op 8 november 2016 door Michel Linthorst

Soms lijkt het wel alsof kinderen zich steeds minder lang kunnen concentreren. Althans, dat is de ervaring van Michel Linthorst. In zijn klas zitten denkers en doeners, en daarom laat hij ze geregeld dingen doen waarin ze kunnen bewegen. Gek genoeg kan de klas zich daarna beter concentreren. Hoe dat precies in zijn werk gaat, vertelt Michel hier. ‘De meeste leerlingen ki …

verder lezen

IJsbeer in nood: over het faciliteren en ontwikkelen van het kritisch denkvermogen

Geplaatst op 1 november 2016 door Laurence Guérin

Eigenlijk is het één van de primaire taken van school: kinderen vertrouwd maken met kennis die bijdraagt aan een uitgebalanceerde algemene vorming. Onderzoeker Laurence Guérin merkt dat haar dochter vrij klakkeloos informatie voor waar aanneemt uit een folder over het klimaatverandering. Zij vraagt zich af hoe wij als volwassenen kunnen bijdragen aan het ontwikkelen van …

verder lezen

Teun kwam tot stilstand; faalangst zat hem in de weg

Geplaatst op 31 oktober 2016 door Monique Jonkers

Als de leerprestaties van kinderen tegenvallen, stelt de omgeving doorgaans veel in het werk om daarin verandering te brengen. Maar lang niet altijd blijkt dat de juiste strategie: de omgeving kan niet alles oplossen. Vaak werkt het veel beter om stap voor stap de verantwoordelijkheid terug te brengen bij het kind, aldus hoogbegaafdheidsspecialist Monique Jonkers. Zij schr …

verder lezen

Pesten hoort niet vindt iedereen. Maar hoe pak je het aan?

Geplaatst op 29 oktober 2016 door Margriet van Galen

Waarom delen we andere bevolkingsgroepen zo gemakkelijk kenmerken toe waardoor ze anders en ongewenst zijn? Al gauw denk je daarbij aan volwassenen. Maar de lijn kun je ook doortrekken naar basis- en middelbare scholieren. Drama-docent Margriet van Galen vraagt zich in deze bijdrage af hoe we het ‘wij-zij denken’ kunnen ontmantelen.
Er zijn veel pestprogramma …

verder lezen