inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 150.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
Stemming van hetkind
twitter

Belangrijke woorden en waarden van Griet op de Beeck, ook voor onderwijs.. --> Laten we durven dewerelddraaitdoor.vara.nl/ni…

Ongeveer 10 minuten geleden op hetkind's Twitter via Twitter for iPhone

facebook
Handreikingen

Iedereen wil na de zomer een mooie start maken. Hoe doe je dat?

Geplaatst op 7 juli 2016 door Merlijn Wentzel

Iedere leraar wil na de zomer een mooie start met zijn leerlingen maken. Maar hoe doe je dat? In deze bijdrage vind je inspiratie, concrete handreikingen, om ervoor te zorgen dat de relaties – van jou naar de kinderen, naar je collega’s en tussen iedereen onderling – vanaf het begin zo goed voorbereid zijn dat jullie er het hele schooljaar van profiteren. Een samen …

verder lezen

Pestkoppen en pispaaltjes

Geplaatst op 7 juli 2016 door Jacqueline Rebers

Er wordt gepest in een groep. Jacqueline Rebers – schoolleider in Hellevoetsluis – weet dat er ergens in een kast een pestprotocol klaar ligt. Maar liever stapt ze zelf de groep in. Ze vertelt de kinderen dat ze verdrietig is en boos. Niet omdat ze foute dingen hebben gedaan of juist goede dingen. Maar omdat het wéér gebeurt. ‘Mijn moeder heeft het er …

verder lezen

Stil, maar effectief verzet

Geplaatst op 4 juli 2016 door Emmeliek Boost

‘Hij had kunnen schreeuwen, stampvoeten, wegrennen…  Maar nee, hij koos voor een stil, maar effectief verzet.’ Moeder Annemarie vertelt het verhaal van een driejarig jongetje dat zich vastketent aan een buggy. Een praktijkvoorbeeld waarin ze alle kinderen van die leeftijd herkent: vindingrijk, daadkrachtig en origineel. 
Onlangs hebben mijn partner e …

verder lezen

‘Als je nieuwsgierigheid is opgedroogd, als je zelfvertrouwen geknakt is, en je onbevangenheid te vaak beschaamd, dan kun je niet leren’

Geplaatst op 2 juli 2016 door Hester IJsseling

‘Als je nieuwsgierigheid is opgedroogd, als je zelfvertrouwen geknakt is, en je onbevangenheid te vaak beschaamd, dan kun je niet leren.’ Hester IJsseling stelt zichzelf de meest elementaire vraag: wat versta ik onder goed onderwijs? Wat is voor mij het hoogste goed? Van het ene antwoord rolt ze in de volgende vraag; wat heb ik daarvoor nodig? Je moet de basis …

verder lezen

‘Ritsend’ door de klas: observeren, contact maken, begeleiden

Geplaatst op 1 juli 2016 door Nienke de Vries

Een goede ritser in het verkeer rijdt door tot het einde van de invoegstrook. Tijdens het rijden observeert de bestuurder de weggebruikers op de andere rijstrook. Aan het eind van de strook maakt hij contact met hen, voegt in, sluit aan. Blogger Nienke de Vries trekt parallellen tussen de ritser in het wegverkeer en de ritser in het onderwijs: de docent. ‘Eerst obser …

verder lezen

De Vloer Op Jr. in de klas: ‘Hoe ontwikkelt iemand zich tot een burger die een actieve en consistente rol kan spelen in een dynamische samenleving?’

Geplaatst op 17 juni 2016 door robvanderpoel

Onze huidige samenleving laat de urgentie van revitalisering van het begrip Bildung (en persoonsvorming) duidelijk zien, zeggen ze bij omroep Human. Maar hoe wordt iemand een samenhangend persoon met een eigen kijk op de wereld en het eigen leven? Hoe ontwikkelt iemand zich tot een burger, die een actieve en consistente rol kan spelen in een dynamische samenleving?  Met u …

verder lezen

Het tweede jaar VO: alles behalve een ‘gewoon’ jaar!

Geplaatst op 13 juni 2016 door Henno Oldenbeuving

Het tweede jaar van het voortgezet onderwijs is alles behalve een ‘gewoon’ jaar, schrijft Henno Oldenbeuving. De impact ervan wordt onderschat. De nieuwigheid van het grote schoolgebouw en andere veranderingen is eraf, de mentor heeft de boel ‘draaiende’ en de mondigheid van de leerlingen neemt toe. Ideaal, zou je denken. Maar juist op dit moment komt vaak de vraag …

verder lezen

‘Leraar, op wie zit je te wachten? Jíj mag het gaan doen!’

Geplaatst op 11 juni 2016 door Marcel van Herpen

Een tijdje geleden ontving Marcel van Herpen twee opvallende mails – heel verschillend, van heel andere afzenders. Maar beide berichten sloten naadloos aan bij Marcels visie op goed onderwijs. Daarin laat de leraar zich zien als autonoom individu, die zijn pedagogische verantwoordelijkheid met verve draagt en die stevig inzet op de relatie met zijn leerlingen. ‘Als …

verder lezen

Over schoolvrees: Het duurde lang, maar hij kwam terug naar school…

Geplaatst op 10 juni 2016 door Chiel Voerman

Chiel Voerman heeft in zijn functie als zorgcoördinator meerdere keren meegemaakt dat leerlingen niet naar school kwamen. Hij deelt één van zijn ervaringen met zo’n leerling, waarin hij het heel anders aanpakte dan gebruikelijk is. ‘Als angst veel voorkomt (bij gebrek aan overzicht en veiligheid) kan je toch beter dat overzicht en veiligheid vergroten in p …

verder lezen

ICT en sociale media in het speciaal onderwijs

Geplaatst op 5 juni 2016 door Astrid Bongers

De nieuwe (sociale) media roepen op tot het aftasten van grenzen, ook voor kinderen, en op een steeds jongere leeftijd. Hoe ga je met ze daarover in gesprek? Ook, of misschien wel juíst, in het speciaal onderwijs is het betrekken van de leerlingen bij het nemen van ICT-beslissingen cruciaal. Zij weten immers als geen ander waar behoefte aan is en bovendien kan het bijdrag …

verder lezen