twitter

Veel data, weinig inzicht: in hoeverre is de Nederlandse onderwijsinspectie onderdeel van de empirische hetkind.org/?p=64524

Ongeveer 2 uur geleden op NIVOZ-platform hetkind's Twitter via hetkind website

facebook
Handreikingen

‘Waarom moet ik naar school? Waarom moet ik mijn eigen leven vormgeven?’ Goede vragen. Niet met een dooddoener afdoen.

Geplaatst op 12 januari 2018 door Dick van der Wateren

‘Een goede leraar is een autoriteit maar niet autoritair, lees ik bij zowel Biesta als Meirieu. Wat betekent dat voor mij?’, vraagt bètadocent Dick van der Wateren zich af in dit tweede deel van zijn zoektocht naar hoe het onderwijs kinderen kan begeleiden naar volwassenheid. ‘Autoriteit komt voort uit onze vakkennis, onze pedagogische deskundigheid en onze levenser …

verder lezen

De voordelen van huilen: over pleasen, emoties onderdrukken en beter leren

Geplaatst op 6 januari 2018 door Marlies Bras

‘Huilen en driftbuien zijn misschien wel de meest gebruikte manieren om spanning te ontladen. Het kind gebruikt ze al vanaf zijn geboorte.’ En toch is er vaak sociale druk op kinderen om zich anders te uiten. Marlies Bras onderzoekt verschillende manieren waarop kinderen kunnen omgaan met stress en doet een aantal aanbevelingen. ‘Een kind kan ontdekken d …

verder lezen

Doen wat je zegt: ‘Juf, ik wil later ook belangrijke dingen voor kinderen doen.’

Geplaatst op 28 december 2017 door Natascha Bruti

Natascha Bruti schrijft een stukje over een lijsttrekker van een politieke partij in haar stad Den Haag. Hij heeft voor een heel bijzondere tijd gezorgd in een groep 8 die zij – inmiddels al meer dan tien jaar geleden – had. Toen ze destijds het woord politiek liet vallen, waren er direct ongeïnteresseerde geluiden. Maar toen de klas mails ging sturen en er se …

verder lezen

Zuurstof – hoe leerkrachten en pedagogisch medewerkers op een professionele manier voor zichzelf kunnen zorgen

Geplaatst op 26 december 2017 door Bas ter Avest

‘Als ik nu geen pauze neem, kan ik jullie geen goed college geven. Gaan jullie maar even met elkaar kletsen, terwijl ik mijn boterham eet.’ Bas ter Avest leert studenten onder andere om handelingsgericht te werken. Het denken vanuit ondersteuningsbehoeften van kinderen staat daarbij centraal. Maar hoe kun je nu je eigen ondersteuningsbehoeften formuleren en met elkaar …

verder lezen

Luc Stevens: ‘Wat is onderwijs in zijn diepste kern? Een leraar, de kinderen, hun relatie.’

Geplaatst op 10 december 2017 door Luc Stevens

‘Als je onderwijs terugbrengt tot de kern, houd je de leraar en zijn of haar leerlingen over’, zegt Luc Stevens op de Bildungkalender 2018. Hij denkt terug aan zijn favoriete leraar, een man die het klassieke bildungsideaal belichaamde: ‘Hij verlangde inspanning van ons en toonde zichzelf. Hij had volledige beheersing van zijn vak, maar wat vooral imponeerde was zijn …

verder lezen

Een leven lang leren: ‘Reflecteren op basisbehoeften stopt nooit’

Geplaatst op 6 december 2017 door Nienke de Vries

‘Het is een bekend patroon om alleen door te ploeteren, juist als het lastig loopt. Maar in een professionele werkomgeving kan dit eigenlijk niet,’ schrijft Nienke de Vries. Reflecteren op de basisbehoeften (autonomie, relatie en competentie) is volgens haar een proces dat nooit stopt. Haar blog: ‘Zorg jij dat je als leraar de verandering bent, die je bij d …

verder lezen

‘Wie niet zichzelf vormt, wórdt gevormd’ – Joep Dohmen over Bildung en levenskunst

Geplaatst op 5 december 2017 door Geert Bors

‘Jongeren moeten zich meer dan ooit oriënteren op de richting van hun leven’, ziet Joep Dohmen: ‘Wat vind ik waardevol en wat niet? Met welke verlangens wil ik me identificeren?’ Trouwens, ook scholen hebben een antwoord nodig op de waartoe-vraag: ‘Een school die geen goed en gezamenlijk verhaal heeft over haar eigen identiteit, over waar ze vandaan komt, waar z …

verder lezen

Zes eigenschappen van zeer empathische mensen

Geplaatst op 30 november 2017 door Annonay Andersson

De Engelse cultuurhistoricus Roman Krznaric ziet de 20e eeuw als de eeuw van de introspectie, waarin men door het kijken in de spiegel tot nieuwe inzichten kwam. De 21e eeuw is wat hem betreft het tegenovergestelde, de eeuw van ‘outrospectie’, oftewel tot inzichten komend door buiten jezelf te stappen, geïnteresseerd te zijn in de ander. De ultieme variant h …

verder lezen

Leerlingen intrinsiek motiveren met socratische onderzoeksgesprekken

Geplaatst op 26 november 2017 door Rudolf Kampers

‘Wat kunnen we nog verzinnen om leerlingen enthousiast te krijgen?’ Dat was deze week de verzuchting van een docent in het voortgezet onderwijs die met haar team een prachtige, feestelijke dag voor de leerlingen had georganiseerd. ‘We hadden ons nog nooit zo uitgesloofd, maar meer dan een enkele opgetrokken schouder zat er niet in. Leerlingen zijn alleen …

verder lezen

‘Ik voelde hier (hij wijst zijn hart aan) dat ik toen gelukkig was en trots op mijzelf omdat ik dat durfde’

Geplaatst op 25 november 2017 door Hanneke van den Berg

‘Pieter spreekt het woord zelfvertrouwen glunderend uit.’ Hanneke van den Berg verzorgt gelukslessen op basisscholen. Als ze bij een groep 5 haar lessen mag geven is ze toch een beetje nerveus omdat er ‘echte juffen’ rondlopen die een andere stijl van lesgeven hebben dan zij. Ze merkt al snel dat de kinderen heel ontvankelijk zijn voor de aandacht die je ze …

verder lezen
Om u beter van dienst te zijn, maakt hetkind.org gebruik van cookies » Meer informatie