inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 100.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
twitter

Wat wil je later worden? Het is de verkeerde vraag, op het verkeerde moment... bit.ly/1iAT9ae

Ongeveer een uur geleden op hetkind's Twitter via hetkind.org

facebook
Handreikingen

Iemand met autisme is altijd op dat drukke kruispunt in China. Wat kunnen we dan doen?

Geplaatst op 2 april 2014 door Nelly ter Voert

De Verenigde Naties benoemden vandaag – woensdag 2 april – tot Wereld Autisme Dag. Om inzicht te krijgen in de leefwereld van iemand met autisme, gebruikt drs. Nelly ter Voert deze metafoor. ‘Vergelijk het met de situatie dat je morgen ineens op een druk kruispunt in China staat. We hebben geen idee waar te kijken, verstaan de taal niet, zijn overdonderd …

verder lezen

Kinderen doen het zelf: invulling geven aan het begrip burgerschapsvorming

Geplaatst op 31 maart 2014 door Fabien van der Ham

‘Eigenlijk geven de kinderen zelf invulling aan burgerschapsvorming.’ Dat is althans de ervaring van Fabien van der Ham, als ze met kinderen gaat filosoferen. Een actualiteit kan de aanleiding vormen, waarbij een onderwerp geschikt is als er veel voor en veel tegen te zeggen is. De ‘filosofiejuf’ geeft tips en ideeën voor een dialoog met de klas …

verder lezen

‘Als het welbevinden en de betrokkenheid laag is, maar de prestaties hoog, dan zou ik me grote zorgen maken’

Geplaatst op 30 maart 2014 door Marcel van Herpen

Marcel van Herpen over het belang van procesgericht werken (is er een andere manier van werken?), over de betekenis van welbevinden en betrokkenheid en wat dat betekent voor de opdracht voor het onderwijs.  ’Welbevinden en betrokkenheid, als je daar op let, dan zet je kinderen in een optimale ontwikkeling. Meer is er niet. Je maakt van laagbetaalden geen hoogbegaafd …

verder lezen

TEDTalk: Een methode zonder taal en abstractie, speciaal voor kinderen met autisme

Geplaatst op 29 maart 2014 door Annonay Anderssson

Hetgeen kinderen met autisme gemeen hebben, is dat zij moeite hebben met abstractie en symboliek, waardoor taalproblemen ook kunnen ontstaan. Ajit Naraynan bedacht daarom een methode om taal visueel te maken en woorden en concepten te vatten in ‘kaarten’. Dat idee is nu omgezet in een app die mensen nonverbaal kan helpen communiceren. Naraynan vertelt erover i …

verder lezen

Leraren opgelet: ‘Geloven dat je dingen kunt veranderen en uit kunt dragen’

Geplaatst op 28 maart 2014 door Kimon Moerbeek

‘Vernieuwing kan door iedereen en overal in gang gezet worden op basis van een combinatie van gezond verstand, nieuwsgierigheid, enthousiasme en hart voor de zaak.’ Kimon Moerbeek laat in woord en beeld zien hoe Onderwijs Pioniers leraren helpt om hun ideeën handen en voeten te geven. Hij nodigt PO en VO leraren ook uit om zélf een pionier-initiatief in te …

verder lezen

Van conflict naar samen optrekken: perspectief voor een vastgelopen leerling?

Geplaatst op 26 maart 2014 door Tijn Nuyens

‘Te vaak zien wij dat betrokkenen bij een kind, waar zorgen over zijn, het gevoel hebben dat zij alleen staan met hun bekommernissen. Ouders voelen zich niet serieus genomen door de school; de rek is er uit bij de leerkracht; de intern begeleider heeft geen middelen meer voor handen om kind en collega te steunen… ‘ In een samenwerkingsverband in Ridderker …

verder lezen

Morgenavond, De Balie Leert #4 in Amsterdam: Over creativiteit & het belang van kunst- en cultuuronderwijs

Geplaatst op 25 maart 2014 door Rik Seveke

Op woensdagavond 26 maart is de vierde aflevering in de reeks ‘De Balie Leert’ in Amsterdam. Deze avond zal er gesproken worden over het belang van goed kunst- en cultuuronderwijs. Wat is goed kunstonderwijs nu precies en waarom is het zo belangrijk? Welke belangrijke – vakoverstijgende – vaardigheden leren kinderen ermee? Gastsprekers zijn o.a.Bar …

verder lezen

‘Wees je eigen stuurman. Helemaal zichtbaar, altijd aanspreekbaar en volledig verantwoordelijk’

Geplaatst op 24 maart 2014 door Nienke de Vries

Moet de deksel van de snelkookpan op de levendigheid van onze kinderen of op die van onszelf? Doen we liever gewoon dan gek? Nienke de Vries is geraakt als zij scholen binnenloopt of onderwijsorganisaties waar niemand meer verantwoordelijk is ‘niemand aanspreekbaar’. In de begeleiding van leerkrachten om in hun pedagogische en didactische kracht te komen, dr …

verder lezen

‘Als kinderen analytisch, kritisch en creatief denken, kunnen ze elke inhoud toepassen’

Geplaatst op 23 maart 2014 door Tineke Spruytenburg

Slimme leerlingen uitdagen, hoe doe je dat? Op de Tweede Amstelveense Montessorischool doen ze dat niet door extra vakken aan te bieden, maar door de leerlingen een andere manier van denken aan te leren. Zogenaamde ‘hogere-orde denkvaardigheden’ die gericht zijn op analyseren, evalueren en creëren. Floor de Jonge, die lesgeeft aan deze ‘plusklas’ …

verder lezen

‘Echt kunnen doen wat je allemaal bedenkt, is een luxe. Hoewel, zou het niet gewoon vanzelfsprekend moeten zijn?’

Geplaatst op 21 maart 2014 door Iris Driessen

Iris Driessen – twee jaar terug gestart op het Hyperion Lyceum in Amsterdam – breekt een lans voor de professionele docent, zonder te veel bemoeienis van de overheid. Haar motiverende praatje hield ze (op uitnodiging van D66) aan de vooravond van de gemeenteraadsverkiezingen. ‘Natuurlijk. Ik ben me ervan bewust dat ik op een nieuwe school werk. Hier zijn nog geen va …

verder lezen