inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 150.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
Stemming van hetkind
twitter

‘Huilende moeders aan tafel. Het blijft lastig, zeker omdat ik de tranen vaak maar al te goed begrijp’ hetkind.org/?p=54821

Ongeveer 15 uur geleden op hetkind's Twitter via hetkind website

facebook
Handreikingen

‘Hoe combineer ik een open houding, met het stellen van eisen ten aanzien van gedrag en leerstof?’

Geplaatst op 7 september 2016 door Baltus van Laatum

Baltus van Laatum schetst zijn ontwikkeling in het traject Pedagogische tact. Dat gebeurt in een presentatie, vanuit de invalshoek  en antwoorden op vragen als: ‘Wie ben ik? Wat kan ik betekenen voor de leerling?’ Hij vertelt: ‘Mijn verhaal leg ik graag vast als piketpaal in mijn eigen ontwikkeling. En heel misschien inspireert het collega-docenten.&#821 …

verder lezen

VO-leerling op schoot: ‘Zou ik hem wegwijzen, afwijzen en hem de affectie misgunnen die hij zo hard nodig had?’

Geplaatst op 5 september 2016 door Xandra van Hooff

‘Een sfeer van vertrouwen creëren, hoe dóé je dat eigenlijk?’ Die vraag stond voor mij centraal in het tweede jaar van mijn lerarenopleiding.’ Xandra van Hooff herinnert zich de lessen pedagogiek van destijds, juist na een lesuur waarin een 14-jarige leerling vanaf haar schoot een film bekijkt. ‘Ik besefte me dat er op het moment suprème nik …

verder lezen

Veranderen van binnenuit: ‘Het mooiste kunnen we moeilijk geloven, het naarste denken we liever niet aan’

Geplaatst op 4 september 2016 door Andre-Meiresonne

Zondagavond laat, een kleine overdenking van André Meiresonne:
We zeggen het zo makkelijk.
Wat een eikel! Wat een trut!
En dan valt het nog mee.
Oordelen, oordelen, oordelen. Vaak over mensen die we niet goed kennen. Want hoeveel mensen ken je nou echt? Echt goed? Ken je jezelf wel? Weet je waartoe je zelf in staat bent? Zowel in positieve als in negatieve zin? Er zit zov …

verder lezen

Werken zonder een thema, zonder voorbeelden: ‘Omdat kinderen al genoeg beelden in zich dragen’

Geplaatst op 3 september 2016 door Annet Weterings

In het boek ‘Begrijpen met je handen’ vertellen Annet Weterings en Sabine Plamper over hoe kinderen ontdekken, onderzoeken, proberen, creëren en leren. Als het materiaal uitnodigend is en de sturing bescheiden, wordt de nieuwsgierigheid van kinderen gewekt. Als laatste willen Weterings en Plamper daar nog iets aan toevoegen: het werken zonder een thema, zonder voorb …

verder lezen

De ADHD’er en de Vliegende Appel: even niet leren, maar gewoon fun

Geplaatst op 1 september 2016 door Anne van Hees

Een suffe ochtend voor de elfjarige ADHD’er Gijs. Zijn so-school kan hem niets meer bieden en nu zit hij met zijn moeder en begeleider Arno de Poorter voor een intakegesprek bij een instelling. ‘Poep – tering – saai’, schrijft Gijs op een tekenvel. En hij zoekt Arno’s aandacht. In de auto terug speurt Gijs naar iets om uit het raam te gooien. Hij vindt een appe …

verder lezen

Aan alle leerlingen van groep 7: ‘Geen toets voor de toekomst, maar vragen over wie je bent’

Geplaatst op 30 augustus 2016 door Nienke de Vries

Nienke de Vries schrijft een brief aan alle leerlingen van groep 7. Kinderen die binnenkort opgaan voor de entreetoets. Een toets voor de toekomst. ‘Vragen waaruit blijkt wat ze al kunnen. Maar geen vragen over wie je (al) bent, wat je belangrijk vindt,’ schrijft ze. Als tegenwicht biedt Nienke een alternatief vragenlijstje.
‘Lief kind van groep 7,
Dez …

verder lezen

Veranderen van binnenuit: ‘Bedank iedereen die jou helpt. En als je twijfelt…’

Geplaatst op 28 augustus 2016 door Andre-Meiresonne

Zondagavond laat, een kleine overdenking van André Meiresonne:
Ga in gedachten eens na wie je allemaal helpt. Als je zin hebt, maak er een lijst van. Bedank die mensen. Niet formeel, niet gewichtig, maar als je hen toevallig ziet en spreekt.
Mensen die je niet meer ziet of spreekt kun je een keer bellen of mailen. Gewoon om hen te laten weten dat jij weet dat zij je gehol …

verder lezen

Een baby als leraar? Mary Gordon laat via Roots of Empathy zien wat er gebeurt…

Geplaatst op 27 augustus 2016 door Sarina Hoogendam

Het roept misschien vraagtekens op: een baby als leraar. Toch is dat de pijler waarop Mary Gordon – een autoriteit op het gebied van empathie-ontwikkeling – haar programma heeft gebaseerd. Kinderen leren door Roots of Empathy – dat op scholen in Canada en Australië al breed is gecultiveerd – beter met elkaar om te gaan. Het werkt preventief ten aanzien van …

verder lezen

‘Wij, de leraar’ biedt uitzicht ondanks huidige knellende systemen

Geplaatst op 26 augustus 2016 door Marcel van Herpen

In Wij de leraar – de opvolger van bestseller Ik, de leraar – beschrijft Marcel van Herpen zijn bezorgdheid over het huidige onderwijs. Hij fundeert zijn kritische reflectie op basis van de existentiële relatie tussen opvoeder en kind, tussen ‘ik en de ander’. En hij biedt uitzicht. Opvoeders kunnen zich verbinden, waardoor ze er niet alleen voor staan. Leraren, m …

verder lezen

Hogere-orde denkvaardigheden: ‘Als kinderen analytisch, kritisch en creatief denken, kunnen ze elke inhoud toepassen’

Geplaatst op 25 augustus 2016 door Tineke Spruytenburg

Slimme leerlingen uitdagen, hoe doe je dat? Op de Tweede Amstelveense Montessorischool doen ze dat niet door extra vakken aan te bieden, maar door de leerlingen een andere manier van denken aan te leren. Zogenaamde ‘hogere-orde denkvaardigheden’ die gericht zijn op analyseren, evalueren en creëren. Floor de Jonge die lesgeeft aan deze ‘plusklas’, …

verder lezen