Opinie

  • peter_hinssen1

    De nieuwe generatie heeft geen baat meer bij ‘van buiten leren’

    Geplaatst op 21 maart 2012 | 2 reacties
    Zijn dochter van 12 jaar had haar keus gemaakt. ‘Ik word ingenieur, net als mijn papa’. De dag van Peter Hinssen kon niet meer stuk. Maar het Belgisch onderwijssysteem was op die keuze minder voorbereid. De resultaten van uw dochter zijn te goed en daarom raden wij de afdeling Techniek, als voorbereiding op het Technisch Secundair onderwijs, af.’ Het leidde tot onderstaand epistel en zijn antwoord op de basale vraag: waartoe dient onderwijs?

    Volledig item

  • nusbaum

    ‘Socrates was een wakkerschudder, Martha Nussbaum ook’

    Geplaatst op 18 maart 2012 | Reageren?
    Oproep van Martha Nussbaum. Aan alle bestuurders van het Nederlandse onderwijs en de verantwoordelijke politici: bewaak uw cultuur en voedt uw burgers op tot mensen die voor zichzelf en elkaar verantwoordelijkheid kunnen en willen nemen. Socrates was een 'wakkerschudder'. Nussbaum is dat ook.

    Volledig item

  • overdetopp

    ‘Elk kind kan, op elk niveau, ergens héééel goed in worden’

    Geplaatst op 17 maart 2012 | Reageren?
    Excelleren, Nederland in de top 5 van kenniseconomieën, de lat omhoog. Kreten die we in onderwijsland steeds meer horen. Dat dit belangrijk is voor de ‘BV Nederland’, wil iedereen wel geloven. Maar hoe nemen we jongeren hierin goed mee? Yvonne van Sark gelooft dat we veel meer van hen mogen verwachten dan nu gebeurt, ook al is ze bang dat ze hierdoor als ‘tijgermoeder’ zal worden gezien. 'Elk kind kan, op elk niveau, ergens héééel goed in worden'

    Volledig item

  • sudbury

    Een Sudbury-perspectief: verschil tussen leren en lessen

    Geplaatst op 16 maart 2012 | Reageren?
    Bij Sudbury-onderwijs gaat het vooral om vaardigheden te ontwikkelen die maken dat je opgroeit tot een bewust mens, die duidelijke keuzes kan maken en met een goede zelfkennis. Maar omdat de maatschappij zo'n focus heeft op het ‘academisch leren’ ofwel de feitenkennis, is het moeilijk om duidelijk te maken wat Sudburyscholen precies bewerkstelligen, meent Christel Hartkamp van De Kampanje in Amersfoort. ''Eigenlijk zit het allemaal verpakt in het verschil tussen leren en lessen.''

    Volledig item

  • bescherming

    Opvoedingsles: ‘Moeilijkheden begeleiden, niet vermijden

    Geplaatst op 15 maart 2012 | Reageren?
    Kinderen moeten tegenwoordig gelukkig zijn. Dat is het voornaamste doel van veel ouders in de opvoeding. Als gevolg daarvan houden ze hun kroost zoveel mogelijk in de gaten om te voorkomen dat ze zich bezeren. Ouders moeten daarentegen moeilijkheden begeleiden, niet vermijden. En als kinderen iets niet durven, doen ze het ook niet. Kinderen krijgen een verstoord zelfbeeld volgens ontwikkelingspsycholoog Steven Pont, als ze ook geestelijk geen blauwe plekken oplopen.

    Volledig item

  • image

    Testing: ‘Who gives you the right to give children any undue stress and anxiety?’

    Geplaatst op 15 maart 2012 | Reageren?
    Eric Sheninger deelt een brief die een vriendin van hem schreef aan het New York City Department of Education. Ze spreekt haar zorgen uit over de gevolgen die gestandaardiseerde testen zullen hebben op de ontwikkeling van haar dochter en de directe relatie die wordt gelegd met het presteren van leraren. Evaluatie van leraren worden publiekelijk gedeeld. Een hartenkreet.

    Volledig item

  • Head

    ‘Leren geen uitvinding van de school, maar school doet er wel toe’

    Geplaatst op 14 maart 2012 | Reageren?
    Tijdens een dag van een leergang intensief coachen, ontmoette Silvia Schipper Mark Mieras, wetenschappelijk journalist en schrijver van de boeken 'Ben ik dat?' en 'Liefde'. Hij vertelde over passie, leren en wat hersenonderzoek ons nog meer te bieden heeft. Ze hing van begin tot eind aan zijn lippen. Reden om hem uit te nodigen voor een interview om zijn kennis te delen. Het artikel verscheen eerder in Mensenkinderen.

    Volledig item

  • sting

    Sting: ‘Een leraar is als een artiest. En omgekeerd. Alleen met passie raak je de ander’

    Geplaatst op 14 maart 2012 | Reageren?
    Sting sprak in de uitzending van NOVA College Tour over het leraarschap, de levenslessen als beroemd muzikant, werk en leren en over geluk en succes. De 60-jarige Britse artiest, die eigenlijk Gordon Sumner heet, was te gast bij Twan Huys en beantwoordde vragen van studenten. ‘’Je gaat voor het succes en denkt: als ik succes heb, dan ben ik gelukkig. Dat is een misvatting. Succes en geluk gaan niet noodzakelijkerwijs samen. Succes kan je leven gelukkig maken. Maar echt geluk zit hem in andere dingen, in je relaties, met de mensen om je heen.’’ De hele uitzending in de herhaling.

    Volledig item

  • wilskracht1

    Ont-moeten op het Connect College: ‘Waar een wil is, is ruimte’

    Geplaatst op 13 maart 2012 | Reageren?
    Hoe kan een leraar zijn leerlingen serieus nemen en echt naar hen luisteren om hun leervraag te ontdekken, wanneer hem (of haar) hetzelfde fundamentele recht wordt onthouden in de school? Jan Fasen stelde zichzelf als schoolleider de vraag en besefte dat er een wilsbesluit nodig is om fundamentele verandering te bewerkstelligen. Dat wilsbesluit laat zich op het Connect College niet langer meer aftikken op basis van voorgekookte plannen en veranderstrategieën, maar via een proces van gesprek en geduld met elkaar. Een wijs man zei het ooit zo: “In je eentje gelijk hebben is een makkie, samen gelijk hebben kost iets meer tijd.”

    Volledig item

  • artist

    ‘Als elke leerling een kunstenaar is, bestaat er geen mislukking en is tegelijkertijd niets af’

    Geplaatst op 13 maart 2012 | Reageren?
    In het artikel "All Students Are Artists" beschrijft Linda Nathan de betekenis van kunst voor het onderwijs- en leerproces van jonge mensen. Te veel van het curriculum op high schools in de Verenigde Staten gaat over 'doing well on the test'. Haar vraag als schoolleider van de Boston Arts Academy: What if arts education, with its emphasis on process, could help us think about not being finished instead of failing? Haar bijdrage verscheen eerder in het magazine Educational Leadership. Nathan heeft in de VS vele onderscheidingen behaald als onderwijskundige.

    Volledig item

« Oudere posts
Nieuwere posts »

Interne links:

De 7 leidende principes:

Deel:



© Nivoz Alle rechten voorbehouden.
Ontwerp en realisatie Onderwijs Maak Je Samen