twitter
facebook
Verhalen

Pedagogische biografie

Geplaatst op 17 april 2018 door marleenvanderkrogt

Marleen van der Krogt laat zien hoezeer je pedagogische biografie en je bijbehorende idealen een rol spelen in jouw handelen als leraar of schoolleider. Altijd. Ze vertelt over haar eigen kindertijd, haar ouders en de omgeving waarin ze opgroeide. Marleen is docente in de opleidingen bij stichting NIVOZ.

Ik zit hoog in de boom, in onze boomhut en hoop dat ze me niet ziet. …

verder lezen

‘Geloof mij meester, jij kent ons anders dan wij elkaar’

Geplaatst op 15 april 2018 door Rob Bekker

‘Het is best mogelijk dat één kind niet veel weet, maar in zo’n groep is er altijd wel iemand die het beter begrijpt.’ Janusz Korczak schreef dit meer dan honderd jaar geleden en Rob Bekker hoort hetzelfde terug in de woorden van zijn leerling Ifrah. Hoe de cirkel van praktijk en theorie zich voltrok. 
Ifrah: ‘Meester, jij weet niet wat hij bedoelt. …

verder lezen

Gratis e-book 5, over onderwijs en volwassenheid: ‘Wat is jouw verhaal, dat maakt wie je bent?’

Geplaatst op 5 april 2018 door robvanderpoel

Het vijfde e-book is vanaf vandaag weer gratis te downloaden. NIVOZ verkent het begrip Volwassenheid vanuit verschillende perspectieven. In de maand maart keken we vanuit het psychologisch perspectief. Er is een groot aantal publicaties gebundeld: van praktijksituaties in de klas, via een verslag van de Onderwijsavond  van Jan Derksen (7 maart) tot aan veelgelezen artikel …

verder lezen

Kijken met het hoofd of met mijn hart? Want: ‘Kinderen willen vooral door kunnen spelen’

Geplaatst op 11 maart 2018 door Kris Van den Broeck

De structuur van een dag in de klas laat het niet altijd toe. Er ‘moet zoveel gebeuren’ en de tijd is strikt ingedeeld in lestijd en buitenspeeltijd, middageten, slaapuurtje, koek en fruit… En dan betrapt Kris Van den Broeck zichzelf erop dat ze in die drukte meegaat. Terwijl kinderen zo niet in elkaar zitten. Ze willen vooral door kunnen spelen. En als het dan toch …

verder lezen

‘Ze wilde de klas vertellen wat haar was overkomen en dat het nuttig was om NEE te zeggen’

Geplaatst op 10 maart 2018 door Joyce van den Bogaard

Als leerkracht kom je geregeld moeilijke situaties tegen. Maar het dilemma waar deze leerkracht voor kwam te staan, was wel heel heftig. Een meisje uit haar groep beweerde betast te zijn door de vader van een jongen uit haar groep. Het gevolg: bange en verdrietige kinderen, boze ouders, de zedenpolitie. En wat is dan ‘het goede doen, op het juiste moment, ook in de ogen …

verder lezen

‘Hoeveel vertrouwen hebben we eigenlijk in kinderen als we voortdurend testen of ze wel genoeg hebben geleerd?’

Geplaatst op 10 maart 2018 door Hanneke Saaltink

Waarom nemen we scholen voortdurend de maat en gaan we er vanuit dat werknemers moeten worden aangespoord om minder te verzuimen? Hoeveel vertrouwen hebben we eigenlijk in kinderen als we voortdurend testen of ze wel genoeg hebben geleerd? En wat zegt dat over het vertrouwen in leerkrachten? Hanneke Saaltink onderzoekt – om te beginnen – haar eigen relatie tot …

verder lezen

Global Village

Geplaatst op 5 maart 2018 door admin

‘Iedereen doet dezelfde dingen, heeft dezelfde interesses en gaat zo hetzelfde handelen. Mensen gaan zich gedragen als een massa. En als je doet wat de massa doet, dan krijg je wat de massa krijgt.’ Sterre Petra van 15 jaar reflecteert op het internet, de ‘Global Village’. Maar wie is zij in die massa? Sterre schreef dit verhaal naar aanleiding van …

verder lezen

De 18-jarige Eva: ‘Ik heb alles. Je zou kunnen zeggen dat ik té veel heb.’

Geplaatst op 3 maart 2018 door admin

‘Als dit ‘Panem’ zou zijn (het fictieve land uit The Hunger Games) zijn wij Het Capitool. Waar mensen bezig zijn met veel eten, modetrends en het vermaken van zichzelf. Waar ze zich zorgen maken over de kleur van hun haar. En zo zie ik mezelf’, schrijft de 18-jarige Eva Mooi. Ze is zich bewust van haar bevoorrechte positie, in een welvarend en vredig land. …

verder lezen

De uitgangspunten van school zijn pas echt van betekenis als de kinderen in hun gedrag én in hun verhalen ‘hetzelfde verhaal’ vertellen

Geplaatst op 20 februari 2018 door Ellen Emonds

Toen ze nog voor de klas stond, liet Ellen Emonds twee keer per jaar de kinderen uit groep 8 van De Bonckert in Boxmeer een ‘ontwikkelverslag’ schrijven. Daarin vertellen zij hoe het met hen in de klas gaat (welbevinden) en hoe zij hun eigen ontwikkeling zien (betrokkenheid). Het verslag is vervolgens het uitgangspunt voor het gesprek dat zij met de leerling en zijn/ha …

verder lezen

‘Ik wil niet naar school!! Ik ga niet! En ik doe het ook niet!’ Wat speelt hier echt?

Geplaatst op 15 februari 2018 door Chantal Harwig

‘Ik geloof dat kinderen het heel goed weten. Van binnen,’ schrijft Chantal Harwig. ‘Soms hebben ze alleen een beetje hulp nodig van ons.’ Haar verhaal gaat over haar zoontje van acht. Hij wil niet naar school, laat hij weten, als de vakantie er bijna opzit. Chantal gaat sussen, maar ontdekt al snel dat het ergens anders over gaat. ‘Geen tegenzin voor school, maar …

verder lezen
Om u beter van dienst te zijn, maakt hetkind.org gebruik van cookies » Meer informatie