inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 150.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
Stemming van hetkind
twitter

Opvoeden en onderwijs in de Emiraten of in Nederland: wat is het verschil? hetkind.org/?p=56746

Ongeveer 7 uur geleden op hetkind's Twitter via hetkind website

facebook
Overig

Ontwikkeling van mensen, klein en groot: ‘We hebben het in het onderwijs wel verdomd in-gewikkeld gemaakt’

Geplaatst op 16 januari 2017 door Adrie Groot

Op het puntje van zijn stoel luistert onderwijsbestuurder Adrie Groot naar Harry, directeur van een van zijn scholen. In het passiegesprek vertelt deze over zijn ontwikkeling, de voorbije jaren. ‘Als broer, zoon, vriend, partner, leerkracht en directeur heb ik mijn gedrag vaak afgestemd op wat ik dacht dat anderen van mij verwachten. Elke perceptie heeft mij verder in-ge …

verder lezen

‘Het is veel belangrijker erachter te komen wat je níet weet, dan wat je wel weet’

Geplaatst op 15 januari 2017 door Annonay Andersson

Hoe ziet wetenschappelijk werk eruit? Neurowetenschapper Stuart Firestein grapt: ‘Het lijkt veel minder op een structurele methode, maar meer op ‘farting around … in the dark’. Anders gezegd: ‘maar wat doen’. In zijn TED-talk raakt professor Firestein het hart van de wetenschap als hij beschrijft dat het veel belangrijker is om erachter …

verder lezen

Over beloningssystemen: ‘Weer niet de kanjer van de dag!’

Geplaatst op 14 januari 2017 door Mascha Groenman

De dochter van Mascha Groenman is een lieve, behulpzame leerling. Zo een van wie je er wel dertig in de klas kunt hebben. Makkelijk voor de leerkracht, maar minder makkelijk voor de leerling op het moment dat er beloningssystemen om de hoek komen kijken. Zo ondervond Mascha, die haar dochter vol onbegrip en verdriet thuis kreeg als ze wéér niet de kanjer van de klas was. …

verder lezen

‘Wat snap je niet?’ kan een hele moeilijke vraag zijn voor een kind

Geplaatst op 6 januari 2017 door Martine Huurman

Nienke zit in groep 5 en heeft een grote hekel aan rekenen. Haar meester en ouders hebben van alles geprobeerd, maar het lijkt niet te helpen. Nienke vraagt niet om hulp, en dáár gaat al iets mis. Martine Huurman bekijkt het probleem van dichterbij. ‘Wat snap je niet? kan een hele moeilijke vraag zijn voor een kind. Concrete vragen kunnen meer opleveren, waarbij lu …

verder lezen

Terugblik op groep 3: ‘Er bekruipt me een vaag gevoel van frustratie uit die tijd’

Geplaatst op 6 januari 2017 door Kathelijne Schelfhout

‘Het was in 1971 dat ik voor het eerst naar De Grote School ging. Ik kan me herinneren dat ik het spannend vond. Nu zou het gaan gebeuren: leren lezen, schrijven en rekenen. Niet meer spelen, maar in keurige rijtjes in de schoolbanken zitten.’ Kathelijne Schelfhout komt een oud schoolschrift tegen en denkt terug aan het meisje dat zij in groep 3 was. Het meisje …

verder lezen

Carol Dwecks mindsettheorie verkeerd geïnterpreteerd

Geplaatst op 2 januari 2017 door Annonay Andersson

Onder opvoeders is het algemeen bekend: het is foute boel om een kind te prijzen om zijn of haar intelligentie. De inspanning die een kind levert, daar gaat het om. De theorie die hieraan ten grondslag ligt, is de mindsettheorie van Carol Dweck. Recentelijk heeft Dweck gereageerd op de populariteit van de theorie door te stellen dat deze vaak verkeerd, ‘leeg’ …

verder lezen

Als de plattegrond niet werkt: ‘De bom barst en ik vertel haar dat ze eruit mag’

Geplaatst op 28 december 2016 door Anke Niessen

 
Dinsdagochtend, 11:10 uur. Anke Niessen start haar les met havo 4 op. De leerlingen moeten volgens de door haar gemaakte plattegrond gaan zitten. Maar sommigen weigeren. Het wekt irritatie op bij Anke, het laatste wat ze wil. Als ze diezelfde dag een leerling uit de klas spreekt, lijkt het tij te keren. Waarom? ‘Met Mila had ik een sleutel in handen. Door rui …

verder lezen

‘Leren door drama maakt gebruik van twee bronnen: feiten en ervaringen’

Geplaatst op 26 december 2016 door Margriet van Galen

‘Leerprocessen verlopen niet alleen logisch. Emoties, passie en eerdere ervaring spelen daarbij een grote rol.’ Drama-docent Margriet van Galen is zich hiervan, door verdieping in vakliteratuur, steeds meer bewust. Haar pleidooi én enkele tips voor het stimuleren van gevoeligheden voor onbewuste indrukken. Haar blog.
Een tijdje geleden las ik het boek ‘S …

verder lezen

Donald Trump, Sihame El Kaouakibi, De Kleine Prins en mijn visie: ‘Uiteindelijk zijn alle mensen meer gelijk dan verschillend’

Geplaatst op 20 december 2016 door Anke Niessen

De tweede week van november. De winst van Trump in de Amerikaanse presidentsverkiezingen hebben docente Frans Anke Niessen deze week het meest beziggehouden. ‘Deze nieuwe ontwikkelingen halen een soort strijdvaardigheid in me naar boven. Het lijkt een donkere kracht die nu één slag heeft gewonnen en die moet worden tegengewerkt. Op mijn eigen bescheiden manier wil …

verder lezen

‘Meeste toezichthouders willen juist het verhaal áchter de cijfers horen’

Geplaatst op 18 december 2016 door Hartger Wassink

Op 1 december woonde Hartger Wassink het onderwijssymposium Moedig Toezicht bij op de iPabo. Toezichthouders hebben een belangrijke rol in het gesprek op scholen over goed onderwijs. Maar nu bestaat er nog een discrepantie in de beeldvorming tussen wat ze zouden doen en wat ze echt willen beogen. Hoe komen we tot een goed, volwassen gesprek? Hartger doet een voorzet.
Ik …

verder lezen