twitter
facebook
Overig

Als het werk nooit af is

Geplaatst op 16 februari 2018 door Berdine Grashuis

In haar praktijk komt Berdine Grashuis ze regelmatig tegen, de vermoeide juffen. Vastgelopen en uitgeput. Ze gaat dan met ze aan de slag: wat werkt niet (meer), maar vooral ontdekken wat wel werkt. Een inkijkje in zo’n gesprek. ‘Doodmoe en ontevreden ga ik elke dag naar huis.’
‘Mijn werk is nooit af, er ligt altijd nog van alles als ik naar huis ga …

verder lezen

Een rommelige les: ‘Wat hebben deze boze kinderen nodig?’

Geplaatst op 14 februari 2018 door Rian Visser

Toen de docente even weg was met een leerling die eruit moest, vroeg ik aan de klas wat er aan de hand was. ‘Zijn jullie altijd zo? ’Rian Visser mag een gastles over poëzie geven op een vmbo-school. Ze probeert de leerlingen te enthousiasmeren door ze te laten schrijven over iets waar zij van houden, maar zoals het schoollessen betaamt, spelen er duizend dingen die …

verder lezen

Vertrouwen

Geplaatst op 13 februari 2018 door Frans-Droog

Op een feestje met collega’s van Frans Droog ontstond een discussie over het thema vertrouwen, en zoals dat op feestjes gaat, was er geen consensus of conclusie. ‘De eerste drie jaar dat ik les gaf volgde ik het boek. Ik vertrouwde erop dat het boek goed was, de informatie goed was, de vragen goed waren, de antwoorden goed waren. Ik vertrouwde de uitgever en ik …

verder lezen

De heerlijkheid van de orthopedagogiek

Geplaatst op 7 februari 2018 door Annemiek Broersen

‘Pas als de verschillen worden erkend, kunnen die worden overstegen’, schreef Bas Heijne afgelopen september in het NRC. ‘Verhalen bieden daar ruimte voor’, vult hogeschooldocent Annemiek Broersen aan. Zij schrijft een bijdrage over het gesprek over waarden, wat op gang gebracht kan worden middels verhalen. ‘Een gezamenlijk belang of ideaal …

verder lezen

Onhandelbaar?

Geplaatst op 28 januari 2018 door Mirjam den Heijer

Mirjam den Heijer wordt door de schoolleider geroepen. Hij vertelt haar en een collega dat zij er allebei een nieuwe leerling bij krijgen. Het zijn broer en zus. Het meisje Isa komt in groep 6 en de jongen Stijn in haar groep 4. Deze jongen konden ze op zijn oude school niet meer ‘handelen’. Mirjam krijgt te horen dat hij de volgende dag al komt wennen en …

verder lezen

Interne emotie-bom

Geplaatst op 21 januari 2018 door Xandra van Hooff

Leren om onbeheersbare woedebuien te voelen aankomen. Docente Xandra van Hooff probeert het bij Heike, een van haar leerlingen die woont in een instelling. 
‘Heike, het is tijd dat je de computer gaat afsluiten, Jeroen is nu aan de beurt.’
Ik zeg deze zin terwijl ik achter de computertafels langs loop. Ik bemerk direct dat de boodschap niet binnenkomt. In een flit …

verder lezen

Als leren en spelen uit elkaar groeien: ‘Het enige spelen is het jaarlijkse uitje naar Walibi’

Geplaatst op 20 januari 2018 door Inge Spaander

Inge Spaander werkt op een middelbare school in Nieuwerkerk aan de IJssel. Ze is nog aan het wennen als ze bedenkt dat ze het beste aan de leerlingen kan vragen hoe het gaat. De feedback is anders dan ze verwacht, en zet haar aan het denken over een aanname. ‘Nu begrijp ik wat me nog meer stoorde: de strikte scheiding tussen spelen en leren; eerst leren en dan spele …

verder lezen

‘Als studenten voelen wij ons tekortgedaan, want in het onderwijs hoeven wij zelden te laten zien wie wij zijn.’

Geplaatst op 20 januari 2018 door Koen Wessels

Terwijl ‘meten is weten’ de huidige onderwijspraktijk diepgaand bepaalt, geeft Koen Wessels gehoor aan de roep om meer persoonsvorming. Gefrustreerd door zijn eigen studentervaringen richtte hij met anderen De Bildung Academie op, nu alweer 2,5 jaar terug. In zijn boek Dan maken we het onderwijs zelf wel! beschrijft hij zijn zoektocht naar betekenisvol onderwijs. En we …

verder lezen

Verstomd ijsblokje

Geplaatst op 19 januari 2018 door Neelke Ebben

Als een verstomd ijsblokje zit het pubermeisje op de vloer. Haar docente, mevrouw de Jong, probeert krampachtig te achterhalen wat er met het meisje aan de hand is. Neelke Ebben – leerkracht in het speciaal onderwijs – schrijft over goede intenties en ongelukkige uitkomsten. 
Zij heeft soms
geheimen waar ik liever niets van weet

Het is de ontwijkende blik in …

verder lezen

Leraar in ontwikkeling

Geplaatst op 17 januari 2018 door Baltus van Laatum

Baltus van Laatum betrok collega’s, een coach én zijn leerlingen toen dingen stroef begonnen te lopen. Baltus vertelt over zijn zoektocht van de afgelopen jaren. ‘Ik was niet geduldig, luisterde niet goed naar de leerlingen en zorgde niet voldoende voor een goede sfeer in de les. Terwijl juist die competenties belangrijk voor mij zijn.’
Het is halverwege februari 20 …

verder lezen
Om u beter van dienst te zijn, maakt hetkind.org gebruik van cookies » Meer informatie