twitter

Veel data, weinig inzicht: in hoeverre is de Nederlandse onderwijsinspectie onderdeel van de empirische hetkind.org/?p=64524

Ongeveer 2 uur geleden op NIVOZ-platform hetkind's Twitter via hetkind website

facebook
3. Partnerschap

Hoe je kinderen leert zich beter te concentreren

Geplaatst op 11 maart 2018 door Michel Linthorst

Soms lijkt het wel alsof kinderen zich steeds minder lang kunnen concentreren. Althans, dat is de ervaring van Michel Linthorst. In zijn klas zitten denkers en doeners, en daarom laat hij ze geregeld dingen doen waarin ze kunnen bewegen. Gek genoeg kan de klas zich daarna beter concentreren. Hoe dat precies in zijn werk gaat, vertelt Michel hier. ‘De meeste leerlingen ki …

verder lezen

‘Hoeveel vertrouwen hebben we eigenlijk in kinderen als we voortdurend testen of ze wel genoeg hebben geleerd?’

Geplaatst op 10 maart 2018 door Hanneke Saaltink

Waarom nemen we scholen voortdurend de maat en gaan we er vanuit dat werknemers moeten worden aangespoord om minder te verzuimen? Hoeveel vertrouwen hebben we eigenlijk in kinderen als we voortdurend testen of ze wel genoeg hebben geleerd? En wat zegt dat over het vertrouwen in leerkrachten? Hanneke Saaltink onderzoekt – om te beginnen – haar eigen relatie tot …

verder lezen

‘Nienke bepaalt zelf het tempo. Niet haar ouders, geen gestandaardiseerde toets en niet ik’

Geplaatst op 7 maart 2018 door Ellen Emonds

Nienke stelde zoveel vragen aan haar juf, dat het ook voor de laatste best een probleem was. Nu – drie maanden later – zitten ze weer tegenover elkaar. Met de ouders erbij.  Maar niets doet nog herinneren aan de kwestie. Een column van Ellen Emonds.
In februari zit Nienke weer bij me aan tafel, met haar ouders. Vooraf heb ik mijn aantekeningen nog eens bekeken …

verder lezen

Ons brein besluit in een fractie van een seconde of we ergens aan meedoen of niet

Geplaatst op 6 maart 2018 door Jack Provily

Het is belangrijk om de aandacht van kinderen te vangen bij de start van een les. Als leerkracht wil je namelijk verbinding met elk kind. En het kind moet zin in de activiteit hebben, of krijgen! Dit vraagt van leerkrachten enige creativiteit en vindingrijkheid. Jack Provily schreef een column bij de start van een nieuw jaar. 
‘Pak je rekenboek!’ zegt de juf u …

verder lezen

Masterclass Jan Bransen: ‘Zouden volwassenen maar zo krachtig durven vertrouwen als onze kinderen…’

Geplaatst op 5 maart 2018 door Jan Bransen

Het natuurlijk bestaan toont twee gezichten van de liefde: aan de kant van kinderen een groot vermogen om zich aan hun ouders te hechten, aan de kant van ouders een even groot vermogen om voor hun kinderen te zorgen. Jan Bransen vindt het jammer dat  de emotionele, liefdevolle kant in de eerste twintig levensjaren zo weinig aandacht krijgt. Ze biedt volwassenen en kindere …

verder lezen

Luc Stevens’ woorden bij een naderend afscheid: over NIVOZ, over ademruimte en over de menselijke natuur

Geplaatst op 27 februari 2018 door Geert Bors

Luc Stevens (76) neemt binnenkort afscheid als wetenschappelijk directeur van stichting NIVOZ (zie onder en eerdere berichtgeving), dat hij 15 jaar geleden oprichtte. Ontevreden over hoe de universitaire wereld zich ontwikkelde tot smalle cijfermatige instituten, trok de hoogleraar zijn eigen plan en begon hij in 2003 zijn eigen ‘onderwijsinstituut’ dat plek bo …

verder lezen

‘Transitie vraagt lef, vertrouwen en zelfreflectie, van ieder individu’

Geplaatst op 22 februari 2018 door Roos Sohier

Vele nota’s staan vol met ‘het kind centraal’, ‘versterken van het gewone leven’, ‘eigen kracht’, de ‘pedagogische civil society’ en uitgaan van talenten. Roos Sohier ziet dat er in Brabant krachten verzameld worden om de praktijk in de zorg, maar ook in het onderwijsveld, te veranderen. Om te kantelen. Maar deze transitie is een complex en onzeker proces …

verder lezen

‘Pedagogische tact vraagt van leraar om de fundamentele keuze te maken jezelf als instrument te zien en jezelf te willen veranderen’

Geplaatst op 21 februari 2018 door Rianne van der Raadt

Rianne van der Raadt – pedagoog en leerkracht basisonderwijs – gaat dieper in op verschillende bekwaamheden die gekoppeld kunnen worden aan pedagogische tact, dan wel voorafgaan aan tactvol handelen. De ideaaltypische bekwaamheden maakt zij concreet zichtbaar aan de hand van enkele uitspraken en voorbeelden uit verschillende onderwijspraktijken. Ze sluit af met een …

verder lezen

De uitgangspunten van school zijn pas echt van betekenis als de kinderen in hun gedrag én in hun verhalen ‘hetzelfde verhaal’ vertellen

Geplaatst op 20 februari 2018 door Ellen Emonds

Toen ze nog voor de klas stond, liet Ellen Emonds twee keer per jaar de kinderen uit groep 8 van De Bonckert in Boxmeer een ‘ontwikkelverslag’ schrijven. Daarin vertellen zij hoe het met hen in de klas gaat (welbevinden) en hoe zij hun eigen ontwikkeling zien (betrokkenheid). Het verslag is vervolgens het uitgangspunt voor het gesprek dat zij met de leerling en zijn/ha …

verder lezen

En plots: een stralende glimlach

Geplaatst op 18 februari 2018 door Kris Van den Broeck

Een van de kleuters van Kris Van den Broeck heeft het een beetje moeilijk aan het begin van het schooljaar. Het ventje spreekt de taal nog niet goed en kan zijn draai maar niet vinden. Ook voor Kris is het lastig om te communiceren met hem, maar zijn verdriet gaat haar aan het hart, en ze gaat op zoek naar mogelijkheden om toch de verbinding met het jongetje te krijgen die …

verder lezen
Om u beter van dienst te zijn, maakt hetkind.org gebruik van cookies » Meer informatie