Handreikingen

  • klaslokaal30-255x200

    Lente in het onderwijs: social media in de lespraktijk

    Geplaatst op 21 mei 2012 | 1 reactie
    Eind 2011 schreef Marcel Kesselring over de start van “Lente in het Onderwijs“, een initiatief van edubloggers. De missie? Alle positieve energie rondom social media mobiliseren en verbinden. In dit artikel doet hij verslag van ontwikkelingen en voert hij 5 leraren - zowel van VO- als PO-scholen - die vertellen hoe ze sociale media gebruiken in de les. Een zeer informatief en insprerende bijdrage.

    Volledig item

  • the-bucket-list4

    Dertig dingen die je gedaan zou moeten hebben, maar wél voor je 11e!

    Geplaatst op 20 mei 2012 | 1 reactie
    Gever Tulley, oprichter van Tinkering School, gaf in maart 2007 een TEDtalk over '5 dangerous things you should let you kid do'. Een verhaal met een knipoog, maar ook een serieuze ondertoon. Kinderen krijgen steeds minder de kans om op eigen initiatief de wereld om zich heen te ontdekken. Het filmpje zette Martin Dogger aan het denken, niet alleen over het spelen in de buitenlucht, maar ook hoe dingen in de klas soms geregeld zijn. Als eerste, een inleiding.

    Volledig item

  • illus

    Samenwerken aan leren lezen, een proef!

    Geplaatst op 17 mei 2012 | 1 reactie
    Het is een bekend en voor leerkrachten frustrerend fenomeen: na de zomervakantie hebben de zwakste leerlingen vaak de grootste terugval in hun leesontwikkeling. Om het niveau vast te houden en te voorkomen dat terugval optreedt, kun je proberen om ouders directer te betrekken bii het onderwijs. Op de sportieve brede basisschool Caleidoscoop is actief ouderschap een belangrijk thema, met name waar het de vorm heeft van een didactisch partnerschap. David Kranenburg is er schoolleider, hij schreef dit artikel met Henk Blok, o.a. senior onderzoeker bij het Kohnstamm instituut.

    Volledig item

  • eigenkracht

    Eigen Kracht-conferentie bij leervragen: ‘Waarom doen we dit niet vaker?’

    Geplaatst op 12 mei 2012 | Reageren?
    Aan Karin, een meisje van tien met leerproblemen, was net een ‘rugzakje’ toegewezen. De ambulante gezinsbegeleider die het gezin van Karin al een tijdje ondersteunde, zette de familie op het spoor van de Eigen Kracht Centrale. Mieneke Muntendam doet verslag van de ontwikkelingen en het succes bij de werkwijze van deze unieke stichting, die bij leervragen of probleemsituaties in het onderwijs van betekenis kan zijn. Het laatste kalenderjaar is er meer dan 1000 keer een beroep gedaan op de Eigen Kracht Centrale. Tijd dat ook onderwijsland op de hoogte raakt.

    Volledig item

  • expeditie

    Expeditie 2020: Open dag ‘Lerarenopleiding van de toekomst in Utrecht

    Geplaatst op 10 mei 2012 | Reageren?
    [ 31 mei 2012; 11:00 to 14:00. ] In 2020 leren docenten van studenten, helpt een interactie-machine je met het stellen van de juiste didactische vragen en is er een continue dialoog met netwerkende leraren. Op 31 mei neemt Expeditie 2020 je mee vooruit in de tijd. Acht maanden lang hebben studenten van de Hogeschool Utrecht gewerkt aan het ontwerp van de lerarenopleiding van de toekomst. Laat je verrassen en ervaar hoe oude muren worden afgebroken en nieuwe verbindingen worden gelegd.

    Volledig item

  • thornburg

    Technologie zet leraar met leerling op pad van onderzoek en ontdekking

    Geplaatst op 9 mei 2012 | Reageren?
    David Thornburg, een gerenommeerde futurist en schrijver, beschrijft in dit filmpje zijn “holodeck” klaslokaal – een omgeving die projectgericht onderwijs ondersteunt – en benadrukt waarom de rol van de leraar moet veranderen van 'het geven van instructie' naar 'het begeleiden van onderzoek en ontdekken.'

    Volledig item

  • edushock1

    Video: Dirk de Boe over Edushock en ontwikkeling leergemeenschappen

    Geplaatst op 8 mei 2012 | Reageren?
    Dirk de Boe ziet allerlei veranderingen op mondiaal niveau, maar het onderwijssysteem is nog steeds hetzelfde. Dat systeem is volgens De Boe al sinds de 19e eeuw onveranderd. We geven lessen op gezette tijden, volgens aan vast curriculum. Het is een van de redenen dat veel studenten hun aandacht en betrokkenheid verliezen en niet in staat zijn om zich te concentreren, laat staan dat ze op die manier hun passie in het leven gaan vinden. Het onderwijs moet veranderen. Hoe? De Boe vertelt over zijn visie en ideeën in deze TEDtalk op 30 maart 2012 in Dordrecht en introduceert het woord 'onderwijzigers'. Hij is co-auteur van het boek Edushock.

    Volledig item

  • AO

    Actief ouderschap: samen werken aan leren

    Geplaatst op 8 mei 2012 | Reageren?
    Een centraal aandachtspunt op veel scholen is het verbeteren van de betrokkenheid van ouders bij het onderwijsleerproces van hun kind op school. Veel scholen ervaren dat op dit punt veel winst te behalen valt. Het maakt verschil wanneer ouders direct betrokken woren bij wat er in de klas gebeurt. Tegelijkertijd zien scholen grote organsiatorische en didaktisch-vakinhoudelijke knelpunten. Dit praktijkprobleem vormt de aanleiding voor dit artikel dat door David Kranenburg is aangedragen en afkomstig is van het Praxisbulletin van Actief Ouderschap en Educatief partnerschap.

    Volledig item

  • Peter te Riele

    Pleidooi voor plezier, talent en eigenaarschap van leerling en leraar

    Geplaatst op 3 mei 2012 | Reageren?
    Met de vele plannen die door het Ministerie van OCW zijn opgesteld en het daarop volgende publieke debat, doen vele politici hun duit in het zakje. Veel van deze duiten gaan over het onderkennen van problematiek en vormen lijstjes met oplossingen. 'Zorg dat de basis op orde is' is een veelgehoorde kreet. Of 'de leraar moet weer de baas worden in de klas'. Erno Mijland, Ivo Mijland en Peter ter Riele laten een ander geluid horen. Zij houden een pleidooi voor het centraal stellen van plezier, talent en eigenaarschap van leerling en leraar.

    Volledig item

  • Kind en samenleving2

    Fenomenologische benadering: veel vragen, minder pasklare antwoorden

    Geplaatst op 26 april 2012 | Reageren?
    In dit onderzoekspaper schrijft Hilde Lauwers over de fenomenologische benadering binnen de pedagogische wetenschappen. Het begint met de vraag ‘Wat wordt er precies bedoeld wanneer men spreekt over fenomenologie, een fenomenologische benadering of onderzoek? Die vraag blijkt niet eenduidig te beantwoorden.

    Volledig item

« Oudere posts

Interne links:

De 7 leidende principes:

Deel:



© Nivoz Alle rechten voorbehouden.
Ontwerp en realisatie Onderwijs Maak Je Samen