twitter

@peterteriele Een grote bron van inspiratie en een ontzettend dapper mens bovendien!

Ongeveer 3 uur geleden op NIVOZ-platform hetkind's Twitter via Twitter Web Client

facebook
Praktijk

Interne emotie-bom

Geplaatst op 21 januari 2018 door Xandra van Hooff

Leren om onbeheersbare woedebuien te voelen aankomen. Docente Xandra van Hooff probeert het bij Heike, een van haar leerlingen die woont in een instelling. 
‘Heike, het is tijd dat je de computer gaat afsluiten, Jeroen is nu aan de beurt.’
Ik zeg deze zin terwijl ik achter de computertafels langs loop. Ik bemerk direct dat de boodschap niet binnenkomt. In een flit …

verder lezen

‘Als studenten voelen wij ons tekortgedaan, want in het onderwijs hoeven wij zelden te laten zien wie wij zijn.’

Geplaatst op 20 januari 2018 door Koen Wessels

Terwijl ‘meten is weten’ de huidige onderwijspraktijk diepgaand bepaalt, geeft Koen Wessels gehoor aan de roep om meer persoonsvorming. Gefrustreerd door zijn eigen studentervaringen richtte hij met anderen De Bildung Academie op, nu alweer 2,5 jaar terug. In zijn boek Dan maken we het onderwijs zelf wel! beschrijft hij zijn zoektocht naar betekenisvol onderwijs. En we …

verder lezen

‘Als ouders thuis een ander kind zien dan leerkrachten op school, is het tijd voor een goed gesprek’

Geplaatst op 6 januari 2018 door Monique Jonkers

Doen wat er van je wordt verwacht en vooral niet te veel opvallen. Kinderen passen zich razendsnel aan de wensen van de omgeving aan. Monique Jonkers beschrijft hoe Ireen uit groep 6 onbewust haar juf op het verkeerde been zet en daar zelf ongelukkig van wordt. Haar blog: ‘Een gemiddelde leerling. Of toch niet?’
Ireen zit in groep 6. Een blond, klein meisje, dat fragie …

verder lezen

Kees Boeke en zijn Werkplaats Kindergemeenschap: ‘Geen scholing, maar elk kind helpen te worden wat het is.’

Geplaatst op 4 januari 2018 door Wim-van-Werkhoven

In de ‘Pedagogische Canon’ vindt u een serie portretten van onderwijswetenschappers en -denkers, uit heden en verleden. Hun werk is van betekenis voor een beter verstaan van goede onderwijspraktijk. Via kernbegrippen, definities en eerder gepubliceerd werk trachten we de essentie te vatten.  In deze aflevering Kees Boeke, een reformpedagoog die zijn kinderen in 19 …

verder lezen

Een experiment van een leraar: ‘Het is persoonlijker, kwetsbaarder en spannender als je feedback krijgt in plaats van cijfers’

Geplaatst op 1 januari 2018 door Anton Nanninga

‘Hoe kan het dan dat de leerlingen die ik in de klas heb bij het binnenkomen lusteloos in de stoel gaan zitten afwachten wat er deze les weer gaat gebeuren?’ Anton Nanninga  is leraar economie op het RSG Pantarijn in Wageningen. Een betrokken leraar, die manieren zoekt om de intrinsieke motivatie van de leerlingen te ontsluiten. Hoe? Eén weg is om de oorlog t …

verder lezen

‘Pedagogische tact is geen competentie, maar zit in jouw oriëntatie’

Geplaatst op 29 december 2017 door Luc Stevens

Het beste kan pedagogische tact worden uitgelegd aan de hand van voorbeelden, stelt prof. Luc Stevens. ‘Dat komt, omdat het een begrip is dat verwijst naar het handelen van leraren, niet zozeer naar hun kennis of ervaring of naar iets wat je in je opleiding leren kan. Pedagogische tact is daarmee geen competentie. Het verwijst niet naar het gedrag van een leraar, als …

verder lezen

Doen wat je zegt: ‘Juf, ik wil later ook belangrijke dingen voor kinderen doen.’

Geplaatst op 28 december 2017 door Natascha Bruti

Natascha Bruti schrijft een stukje over een lijsttrekker van een politieke partij in haar stad Den Haag. Hij heeft voor een heel bijzondere tijd gezorgd in een groep 8 die zij – inmiddels al meer dan tien jaar geleden – had. Toen ze destijds het woord politiek liet vallen, waren er direct ongeïnteresseerde geluiden. Maar toen de klas mails ging sturen en er se …

verder lezen

Gelukslessen in Limburg: de opbrengst voor ouderen en leerlingen

Geplaatst op 22 december 2017 door robvanderpoel

Lessen in ‘gelukskunde’ helpen de leerlingen van het Eijkhagencollege, een middelbare school in Limburg, met hun gevoelens om te gaan – en die kennis geven zij door aan de ouderen in het verzorgingshuis.  Volgens de Limburgse geluksleraar Theo Wismans zou ‘zijn’ vak op elke middelbare school verplicht moeten zijn. Arend Hulshof schreef er een art …

verder lezen

Kerstvakantie: ‘Over dat kleine, lieve mannetje dat veel liever naar school gaat’

Geplaatst op 22 december 2017 door Mascha Groenman

Zo aan het begin van de kerstvakantie schiet Mascha Groenman ineens een verhaal te binnen. Het is van een ander jaar op de school in Bergen, waar ze leerkracht is.  ‘En het  gebeurde in de week, vóór de kerstvakantie begon. De kinderen waren moe van al het feesten. De lontjes waren wat korter dan anders en conflictjes oplossen, was aan de orde van de dag. Niet ve …

verder lezen

Mollenhauer-receptie in Nederland. In de jaren tachtig, ervoor én erna: ‘Ik ben schatplichtig aan deze Duitse pedagoog’

Geplaatst op 19 december 2017 door Bas-Levering

Bas Levering was een van de sprekers op de NIVOZ-avond van 13 december jl. – waarin het werk van Klaus Mollenhauer centraal stond en werd verdiept. ‘Ik ben schatplichtig aan Mollenhauer. Hij heeft met Vergeten Samenhang laten zien hoe de pedagogiek terug in de pedagogiek kan worden gebracht,’ schrijft hij in een terugblik.’ De hernieuwde aandacht voor Mollenhau …

verder lezen
Om u beter van dienst te zijn, maakt hetkind.org gebruik van cookies » Meer informatie