twitter
facebook
6. Samenleving

Gert Biesta over pedagogische vragen waar Bildung zelf geen antwoord op heeft

Geplaatst op 17 februari 2018 door Gert-Biesta

Joep Dohmen gaf op donderdagavond 11 januari tijdens de Onderwijsavond een nauwkeurige en genuanceerde analyse van het idee van volwassenheid. ‘Daarbij heeft hij de discussie over dat begrip een flink aantal stappen vooruitgeholpen,’ schrijft Gert Biesta. ‘Wat mij als onderwijspedagoog vooral interesseerde was de manier waarop hij dat verbond met het idee van Bildung …

verder lezen

Als het werk nooit af is

Geplaatst op 16 februari 2018 door Berdine Grashuis

In haar praktijk komt Berdine Grashuis ze regelmatig tegen, de vermoeide juffen. Vastgelopen en uitgeput. Ze gaat dan met ze aan de slag: wat werkt niet (meer), maar vooral ontdekken wat wel werkt. Een inkijkje in zo’n gesprek. ‘Doodmoe en ontevreden ga ik elke dag naar huis.’
‘Mijn werk is nooit af, er ligt altijd nog van alles als ik naar huis ga …

verder lezen

Masterclass Daan Roovers: wat doe je als een situatie in je klas plots escaleert?

Geplaatst op 15 februari 2018 door Joyce van den Bogaard

Nederlandse kinderen zijn de gelukkigste kinderen van de wereld,  zo bleek vorig jaar uit een Unicefstudie. We doen het dus lang niet slecht met de volgende generatie. Het antwoord op hoe we dat misschien wel met elkaar voor elkaar hebben gekregen, is opvallend genoeg al te vinden bij driehonderd jaar oude filosofen. ‘Bemin de kindertijd’, zei Rousseau al, en dat doen …

verder lezen

Een rommelige les: ‘Wat hebben deze boze kinderen nodig?’

Geplaatst op 14 februari 2018 door Rian Visser

Toen de docente even weg was met een leerling die eruit moest, vroeg ik aan de klas wat er aan de hand was. ‘Zijn jullie altijd zo? ’Rian Visser mag een gastles over poëzie geven op een vmbo-school. Ze probeert de leerlingen te enthousiasmeren door ze te laten schrijven over iets waar zij van houden, maar zoals het schoollessen betaamt, spelen er duizend dingen die …

verder lezen

Vertrouwen

Geplaatst op 13 februari 2018 door Frans-Droog

Op een feestje met collega’s van Frans Droog ontstond een discussie over het thema vertrouwen, en zoals dat op feestjes gaat, was er geen consensus of conclusie. ‘De eerste drie jaar dat ik les gaf volgde ik het boek. Ik vertrouwde erop dat het boek goed was, de informatie goed was, de vragen goed waren, de antwoorden goed waren. Ik vertrouwde de uitgever en ik …

verder lezen

‘Toen ik zelf nog op de basis- en middelbare school zat was het altijd de leraar of de docent die ‘het beter wist’ of ‘gelijk had’’

Geplaatst op 12 februari 2018 door Gijs Verbeek

‘Vanuit het idee dat leerlingen de experts zijn van hun eigen leven willen wij ze een actieve stem geven bij de vormgeving van hun leefwereld.’ Zo lichten auteurs Gijs Verbeek en Petra Ponte hun boek ‘Participatie in het onderwijs. Onderzoek met en door leerlingen’ toe. Het betrekken van het perspectief van leerlingen in het onderwijs is leidmotief en staat daarom …

verder lezen

Naar een nieuwe legitimering van onderwijs: ‘Waar ben jij goed in en hoe maakt dat jou een betere leerkracht?’

Geplaatst op 11 februari 2018 door Jasja van den Brink

‘We zijn op en buiten school heel druk om onze kinderen omhoog te stuwen op de maatschappelijk ladder, maar straks kom je boven en blijkt de trap tegen de verkeerde muur aan te staan. En dan?’ Volgens pedagoge Jasja van den Brink staan we in ons onderwijs voor nieuwe uitdagingen, nu het in de nabije toekomst steeds minder zal gaan om ‘Wat’ je wilt worden, e …

verder lezen

Over volwassen worden: ‘Slechts een kinderlijk kind wordt een menselijk mens’

Geplaatst op 8 februari 2018 door Lidwine Janssens

Lidwine Janssens voert een strijd. Als onderwijzeres ervoer ze in de jaren zeventig hoe dodelijk het onderwijs kan zijn voor een opgroeiend mens. En nog steeds beziet ze de praktijk met lede ogen. ‘Het kinderlijk denken moet plaatsmaken voor het ordentelijke structuurdenken van ouderen, die onvolwassen verstarren in bubbels, in zeker weten en in heilig overtuigd zijn.’ …

verder lezen

De luizenmoeder en angst in het kopieerhok

Geplaatst op 8 februari 2018 door Adrie Groot

‘We zijn gewoon begonnen en moet je kijken waar we nu staan.’ Vol enthousiasme vertelt Duco, leerkracht van de St. Jan in Waarland, over de veranderingen in het onderwijs op “zijn” school. Enkele jaren geleden werd het team geconfronteerd met een groep 7 van veertig leerlingen. Te groot voor één groep en bij splitsing twee kleine groepen. Wat gaan we doen? De bei …

verder lezen

Na De Luizenmoeder: wat betekent partnerschap tussen ouders en school?

Geplaatst op 6 februari 2018 door Cees de Wit

Denken in stereotypen komt (helaas) nog veel voor: zowel van ouders over leraren als andersom. Onderzoeker Frederik Smit typeerde in 2005 nog zes soorten ouders, met als doel ‘het schoolteam handvatten bieden voor het opbouwen en onderhouden van partnerschapsrelaties met de ouders en de buurt.’ In dit artikel van de hand van onderwijsadviseurs Cees de Wit en Ma …

verder lezen
Om u beter van dienst te zijn, maakt hetkind.org gebruik van cookies » Meer informatie