inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 150.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
Stemming van hetkind
twitter

Na het weekend: ‘Ik zie je worstelen met de overgang van thuis naar school’ hetkind.org/?p=57188

Ongeveer 6 uur geleden op hetkind's Twitter via hetkind website

facebook
leraar als persoon

Werken op meerdere niveaus in de klas is taboe en Speciaal Onderwijsleerlingen bestaan er niet

Geplaatst op 18 februari 2017 door Nynke Bos

Vakanties zijn er niet voor niets in het onderwijs. Het is een bijtankmoment voor de leerling, maar ook zeker voor de leerkracht. Een moment van bezinning, een kans om van een afstandje naar je onderwijs te kijken. De meeste creatieve ideeën en oplossingen vindt Nynke Bos dan ook in een vakantie. Een idee voor een project, een doorbraak voor een leerling waar ze telkens m …

verder lezen

‘Zonder enige vooropleiding haalt ze in een jaar haar MBO 1-diploma’

Geplaatst op 9 februari 2017 door Mar-Jan van Galen

‘Het is doodstil in de klas. Iedereen zit geconcentreerd te lezen. Mijn mobiel licht op. Een lichte grijns op m’n gezicht, ik kan ‘m niet onderdrukken. Een oud-leerling meldt zich. Hallo!…’ 
NB: dit is niet het meisje uit het verhaal
Een jaar geleden stapte ze de klas binnen. Net anderhalf jaar in Nederland en hoogst nerveus voor haar eerste …

verder lezen

Wat te doen als een kind wegloopt van school?

Geplaatst op 8 februari 2017 door Miranda Loonstra

‘Juf, juf, juf, kom snel. Ze hebben enorme ruzie!’ Als kinderen ruzie hebben, kan de situatie ineens ondraaglijk worden, en lijkt weglopen uit de situatie de enige optie. Maar wat doe je als leraar als een kind wegloopt? Hoe haal je een leerling er weer bij? Miranda Loonstra vertelt hoe zij het aanpakte. 
De techniekdag is bijna aan het einde en voor het experiment …

verder lezen

De regendans: ‘Durf keuzes te maken, durf prioriteiten te stellen’

Geplaatst op 6 februari 2017 door Cindy Verhoek

De donderdagmiddag in groep 7-8 van de Kiezel en Kei-school in Bergambacht is door Cindy Verhoek en haar kinderen omgedoopt tot ‘dol-dwaze-donderdagmiddag.’ Er gebeurt altijd iets verrassends, zoals een onverwachte buitenles en/of allerlei proefjes door de kinderen verzonnen. Ook deze middag, na het eten van fruit worden de kinderen wat lacherig, zo ziet de juf. Ha …

verder lezen

Accepteren van onzekerheid en de moed die daarvoor nodig is

Geplaatst op 6 februari 2017 door Merlijn Wentzel

In de omgang met kinderen zijn er geen standaardoplossingen. In de klas is het meestal niet of-of, maar en-en. De ene keer laat je het de leerling zelf uitzoeken, de andere keer stel je grenzen. In dit pedagogische speelveld toont de leraar haar vakmanschap. Merlijn Wentzel en Jantine van der Weegh bespreken de betekenis van het accepteren van onzekerheid en de moed die da …

verder lezen

Hoe kan lesgeven anders dan met hart en ziel?

Geplaatst op 4 februari 2017 door Renske Valk

‘Pedagogiek.’ Arjan van der Meij zucht en kijkt wat ongelukkig. Mijn vragen in aanloop naar dit gesprek hebben hem in een lastig parket gebracht. ‘Een gesprek over pedagogiek, relatie …’ hij zoekt naar de juiste woorden. ‘Het is niet aan mij besteed,’ zegt hij tenslotte diplomatiek. Een ander geluid. (En ook weer niet.) Dit artikel, geschreven door Renske Val …

verder lezen

‘Ze spuugde recht in mijn gezicht. Dit was mij nog nooit overkomen.’

Geplaatst op 2 februari 2017 door Xandra van Hooff

‘Het was geen makkelijke klas. Dat was het al niet toen ik hem halverwege het jaar overnam. Dat de meiden – want dat waren het, wel elf in één VSO-klas – niet op mij zaten te wachten, was gelijk glashelder.’ Xandra van Hooff vertelt.
Zoals altijd probeerde ik mijn humor, maar daar waren ze niet echt van gediend. Ik poogde een persoonlijke anekdote …

verder lezen

De zoon, de moeder en de Pokémonkaarten

Geplaatst op 1 februari 2017 door Nicole Wouters

Als de zesjarige zoon van Nicole Wouters in de ban raakt van het verzamelen en ruilen van Pokémonkaarten, kan Nicole het niet laten hem in bescherming te willen nemen tegen de ingewikkelde sociale interacties die ermee gemoeid gaan. Ze heeft al snel spijt van haar bemoeienis, maar kan het toch niet loslaten. 
Een paar weken geleden kwam onze zoon (6 jaar) met een Pokémo …

verder lezen

Een experiment van een leraar: ‘Het is persoonlijker, kwetsbaarder en spannender als je feedback krijgt in plaats van cijfers’

Geplaatst op 28 januari 2017 door Anton Nanninga

‘Hoe kan het dan dat de leerlingen die ik in de klas heb bij het binnenkomen lusteloos in de stoel gaan zitten afwachten wat er deze les weer gaat gebeuren?’ Anton Nanninga  is leraar economie op het RSG Pantarijn in Wageningen. Een betrokken leraar, die manieren zoekt om de intrinsieke motivatie van de leerlingen te ontsluiten. Hoe? Eén weg is om de oorlog t …

verder lezen

Het is steeds weer de pedagogische vraag: hoe ontsluiten we de magie – altijd sluimerend aanwezig – in het onderwijs?

Geplaatst op 26 januari 2017 door Hartger Wassink

Als we leraren vragen wat hun werk zo boeiend maakt, dan zeggen negen van de tien: het contact met leerlingen. Als we dan doorvragen, dan geeft dat contact vooral voldoening op de momenten dat het lukt om zo’n leerling verder te brengen dan hij of zij zelf gedacht had, en misschien ook wel verder dan de leraar dacht. Niet voor niets is er een middelbare school met het mo …

verder lezen