twitter

Veel data, weinig inzicht: in hoeverre is de Nederlandse onderwijsinspectie onderdeel van de empirische hetkind.org/?p=64524

Ongeveer 2 uur geleden op NIVOZ-platform hetkind's Twitter via hetkind website

facebook
leraar als persoon

Bemoediging in plaats van prijzen: wat is het verschil?

Geplaatst op 12 maart 2018 door Sarina Hoogendam

Een jongen gooit een prop papier op de grond en de leerkracht vraagt: ‘Wil je dat in de prullenbak gooien alstublieft?’ Hij staat op met een triomfantelijke grijns, kijkt links en rechts om zich heen, loopt nonchalant naar voren, vergewist zich ervan dat iedereen hem goed ziet, bukt zich, pakt het papier en gooit het met veel bravoure in de prullenbak. Waarop d …

verder lezen

‘Ze wilde de klas vertellen wat haar was overkomen en dat het nuttig was om NEE te zeggen’

Geplaatst op 10 maart 2018 door Joyce van den Bogaard

Als leerkracht kom je geregeld moeilijke situaties tegen. Maar het dilemma waar deze leerkracht voor kwam te staan, was wel heel heftig. Een meisje uit haar groep beweerde betast te zijn door de vader van een jongen uit haar groep. Het gevolg: bange en verdrietige kinderen, boze ouders, de zedenpolitie. En wat is dan ‘het goede doen, op het juiste moment, ook in de ogen …

verder lezen

‘Hoeveel vertrouwen hebben we eigenlijk in kinderen als we voortdurend testen of ze wel genoeg hebben geleerd?’

Geplaatst op 10 maart 2018 door Hanneke Saaltink

Waarom nemen we scholen voortdurend de maat en gaan we er vanuit dat werknemers moeten worden aangespoord om minder te verzuimen? Hoeveel vertrouwen hebben we eigenlijk in kinderen als we voortdurend testen of ze wel genoeg hebben geleerd? En wat zegt dat over het vertrouwen in leerkrachten? Hanneke Saaltink onderzoekt – om te beginnen – haar eigen relatie tot …

verder lezen

De stromende leerling aan de leraar voorbij *

Geplaatst op 6 maart 2018 door Rob Bekker

Taalarbeider en docent Rob Bekker was in de krokusvakantie uitgenodigd bij twee Syrische vrienden, ex-leerlingen van hem, en een van hun gezinnen. Ze vertellen over hun leven in Nederland, over hun vaderland, en geven tips over hoe het onderwijs op Ithaka nog beter zou kunnen worden. De motivatie om wat te maken van hun leven straalt van de jongens af. ‘Het is of we in d …

verder lezen

Masterclass Jan Bransen: ‘Zouden volwassenen maar zo krachtig durven vertrouwen als onze kinderen…’

Geplaatst op 5 maart 2018 door Jan Bransen

Het natuurlijk bestaan toont twee gezichten van de liefde: aan de kant van kinderen een groot vermogen om zich aan hun ouders te hechten, aan de kant van ouders een even groot vermogen om voor hun kinderen te zorgen. Jan Bransen vindt het jammer dat  de emotionele, liefdevolle kant in de eerste twintig levensjaren zo weinig aandacht krijgt. Ze biedt volwassenen en kindere …

verder lezen

Een nieuw e-book: kijken door een filosofisch-ethische bril naar onderwijs, wat doe je dan?

Geplaatst op 23 februari 2018 door robvanderpoel

Bildung, wat betekent dat in jouw praktijk? Het is de uitnodigende titel van het vierde e-book van NIVOZ, met artikelen en blogs waarin er vanuit een filosofisch-ethische (vormende) bril naar onderwijs en een begrip als volwassenheid is gekeken. Je kunt de PDF (64 pagina’s dik) opnieuw gratis downloaden, net als duizenden mensen (leraren, schoolleiders en andere betr …

verder lezen

Onderwijsvernieuwing? Begin dichtbij, bij jezelf, dat ‘ene’ kind of die ‘moeilijke’ collega…

Geplaatst op 21 februari 2018 door Bianca Blom

Onderwijsvernieuwing begint bij jezelf. Niet bij een nieuwe lesmethode, een andere manier van onderwijs of meer/minder lesuren. Bianca Blom trekt de conclusie na tal van creaties en vernieuwingen en de algemene vraag: wat heeft het onderwijs en de leerlingen nu werkelijk nodig? ‘Natuurlijk is het prachtig om te zien hoeveel creativiteit en passie er wordt gestoken om …

verder lezen

‘Pedagogische tact vraagt van leraar om de fundamentele keuze te maken jezelf als instrument te zien en jezelf te willen veranderen’

Geplaatst op 21 februari 2018 door Rianne van der Raadt

Rianne van der Raadt – pedagoog en leerkracht basisonderwijs – gaat dieper in op verschillende bekwaamheden die gekoppeld kunnen worden aan pedagogische tact, dan wel voorafgaan aan tactvol handelen. De ideaaltypische bekwaamheden maakt zij concreet zichtbaar aan de hand van enkele uitspraken en voorbeelden uit verschillende onderwijspraktijken. Ze sluit af met een …

verder lezen

Pedagogische Tact in de praktijk: ‘Ik heb iemand nodig die naar mij luistert. Dat heeft u ook!’

Geplaatst op 20 februari 2018 door Gerard de Jong

Docent Gerard de Jong begeleidt een team waarvan de teamleider ruim een maand thuis heeft gezeten met burn-outverschijnselen. Ze kon het niet meer: veel regelzaken zo vlak voor de vakantie, veel ongemotiveerde leerlingen met ontoelaatbaar gedrag, geen tijd voor inspirerende activiteiten. Hoe bracht tact haar een stap verder in haar proces naar meer rust? Gerard vertelt.
No …

verder lezen

Als het werk nooit af is

Geplaatst op 16 februari 2018 door Berdine Grashuis

In haar praktijk komt Berdine Grashuis ze regelmatig tegen, de vermoeide juffen. Vastgelopen en uitgeput. Ze gaat dan met ze aan de slag: wat werkt niet (meer), maar vooral ontdekken wat wel werkt. Een inkijkje in zo’n gesprek. ‘Doodmoe en ontevreden ga ik elke dag naar huis.’
‘Mijn werk is nooit af, er ligt altijd nog van alles als ik naar huis ga …

verder lezen
Om u beter van dienst te zijn, maakt hetkind.org gebruik van cookies » Meer informatie