twitter

Boekrecensie 'Lezen voor het leven': "Een door @WoutSand ingefluisterde leraar had mijn leeslijst zeker verrijkt." hetkind.org/?p=63516

Ongeveer 13 uur geleden op NIVOZ-platform hetkind's Twitter via hetkind website

facebook
rechtdoen aan verschillen

Het stapelprobleem: als prikkels te veel worden en de vierjarige Pim niet kan slapen…

Geplaatst op 18 februari 2018 door Anita Matheij

‘Pim (4) heeft al jaren een slaapprobleem. Het is een drama om hem in bed te krijgen en gedurende de nacht wordt hij vaak wakker en wil bij zijn ouders in bed. Dat is niet bevorderlijk voor zijn eigen nachtrust en die van zijn ouders.’ Anita Matheij gaat met hem werken in haar praktijk en komt erachter dat hij een gevoelige jongen is die niet alle prikkels kan …

verder lezen

Een rommelige les: ‘Wat hebben deze boze kinderen nodig?’

Geplaatst op 14 februari 2018 door Rian Visser

Toen de docente even weg was met een leerling die eruit moest, vroeg ik aan de klas wat er aan de hand was. ‘Zijn jullie altijd zo? ’Rian Visser mag een gastles over poëzie geven op een vmbo-school. Ze probeert de leerlingen te enthousiasmeren door ze te laten schrijven over iets waar zij van houden, maar zoals het schoollessen betaamt, spelen er duizend dingen die …

verder lezen

‘Guus is vorig jaar in groep 5 kleine stukjes van zichzelf kwijtgeraakt’

Geplaatst op 22 januari 2018 door Ellen Emonds

Oudergesprekken. Op de school bij Ellen Emonds gingen die gesprekken altijd enkel over welbevinden en betrokkenheid. ‘Vooraf hebben de leerlingen uit mijn klas een ontwikkelingsverslag geschreven en heb ik hen uitgenodigd om bij het gesprek te zijn. Guus is er samen met zijn ouders. Hij zit nu in groep 6 en gaat ‘een beetje met plezier’ naar school.&#8 …

verder lezen

Als de juf een onvoldoende geeft voor jouw gepassioneerde spreekbeurt

Geplaatst op 15 januari 2018 door arnovanuden

Een recent voorval katapulteert vmbo-leraar Arno van Uden terug naar zijn eigen jeugd. Hij zit weer als jochie aan de slootkant en doet er onderzoek. Met z’n schepnet als verlengd tastzintuig haalt hij beestjes boven; zijn natuurboek helpt hem zijn kennis te verdiepen. Als zijn juf spreekbeurten aankondigt, heeft de amateur-natuurvorser er zin in. Maar voor de klas gaat …

verder lezen

Ze werkt keihard. Te hard. Maar ze is nooit klaar. Nooit.

Geplaatst op 12 januari 2018 door Martine Huurman

‘Het lastigste voor haar is die ene zin. De zin die zorgt voor rode wangen en tranen van frustratie: ‘We gaan verder’. Martine Huurman begeleidt een meisje dat het moeilijk heeft in de klas. Het meisje kon het niet onder woorden brengen, maar door elke week een tekening te maken kwam de essentie gelukkig boven en kon erover gepraat worden.
Ze heeft een p …

verder lezen

‘Als ouders thuis een ander kind zien dan leerkrachten op school, is het tijd voor een goed gesprek’

Geplaatst op 6 januari 2018 door Monique Jonkers

Doen wat er van je wordt verwacht en vooral niet te veel opvallen. Kinderen passen zich razendsnel aan de wensen van de omgeving aan. Monique Jonkers beschrijft hoe Ireen uit groep 6 onbewust haar juf op het verkeerde been zet en daar zelf ongelukkig van wordt. Haar blog: ‘Een gemiddelde leerling. Of toch niet?’
Ireen zit in groep 6. Een blond, klein meisje, dat fragie …

verder lezen

Friedrich Fröbel en de introductie van de kleuterschool: ‘Een tuin voor kinderen waar ze kunnen groeien als kool’

Geplaatst op 5 januari 2018 door Rikie van Blijswijk

In de ‘Pedagogische Canon’ vindt u een serie portretten van onderwijswetenschappers en -denkers, uit heden en verleden. Hun werk is van betekenis voor een beter verstaan van goede onderwijspraktijk. Via kernbegrippen, definities en eerder gepubliceerd werk trachten we de essentie te vatten.  In deze aflevering de Duitse opvoedkundige Friedrich Fröbel, oprichter v …

verder lezen

Kees Boeke en zijn Werkplaats Kindergemeenschap: ‘Geen scholing, maar elk kind helpen te worden wat het is.’

Geplaatst op 4 januari 2018 door Wim-van-Werkhoven

In de ‘Pedagogische Canon’ vindt u een serie portretten van onderwijswetenschappers en -denkers, uit heden en verleden. Hun werk is van betekenis voor een beter verstaan van goede onderwijspraktijk. Via kernbegrippen, definities en eerder gepubliceerd werk trachten we de essentie te vatten.  In deze aflevering Kees Boeke, een reformpedagoog die zijn kinderen in 19 …

verder lezen

Martinus Jan Langeveld, een pedagoog in de volle omvang: ‘Opvoeden is een emancipatoir, op elkaar betrokken pro-actief ontwikkelingsproces’

Geplaatst op 4 januari 2018 door Wim-van-Werkhoven

In de ‘Pedagogische Canon’ vindt u een serie portretten van onderwijswetenschappers en -denkers, uit heden en verleden. Hun werk is van betekenis voor een beter verstaan van goede onderwijspraktijk. Via kernbegrippen, definities en eerder gepubliceerd werk trachten we de essentie te vatten.  In deze aflevering Martinus Jan Langeveld, die als na-oorlogse pedagoog & …

verder lezen

Mihaly Csikszentmihalyi en het begrip flow: ‘Over de stroom die je meevoert…’

Geplaatst op 2 januari 2018 door Rikie van Blijswijk

In de ‘Pedagogische Canon’ vindt u een serie portretten van onderwijswetenschappers en -denkers, uit heden en verleden. Hun werk is van betekenis voor een beter verstaan van goede onderwijspraktijk. Via kernbegrippen, definities en eerder gepubliceerd werk trachten we de essentie te vatten.  In deze aflevering Mihaly Csikszentmihalyi, een Amerikaans/Hongaarse psyc …

verder lezen
Om u beter van dienst te zijn, maakt hetkind.org gebruik van cookies » Meer informatie