inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 150.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
Stemming van hetkind
twitter

‘De beste leerschool blijkt maar weer dat je de dingen zelf moet ervaren’ hetkind.org/?p=57360

Vorige week op hetkind's Twitter via hetkind website

facebook
rechtdoen aan verschillen

Een leraar kiest de hele dag: laat ik los, houd ik vast? Bepalen zij of ga ik bepalen?

Geplaatst op 22 maart 2017 door Kees Groos

In aanloop naar de Tweede Kamerverkiezingen stelde Jenaplan-leraar Kees Groos zich de vraag hoe ‘kiezen’ in zijn stamgroep werkt. En hoe hij dat kiezen begeleidt. ‘Wat bijzonder hoe jij al die kinderen zo snel bedient en dan ook nog met een persoonlijk antwoord’, hoorde Kees een verwonderde ouder ooit zeggen op het schoolkamp. Hij weet niet beter: ‘Je schakelt st …

verder lezen

In het speciaal onderwijs kunnen leraren digitaal het verschil maken

Geplaatst op 20 maart 2017 door Remco Pijpers

Als Remco Pijpers, expert kind en digitale media bij Kennisnet, ziet hoe vanzelfsprekend zijn eigen kinderen omgaan met digitale media op het moment dat een klasgenootje langdurig thuis is na een zware operatie, realiseert hij zich hoe belangrijk het is om ook kinderen in het speciaal onderwijs de kans te gunnen om digitaal te excelleren. Hij is verantwoordelijk voor het n …

verder lezen

Het ontwikkelproces naar kindgericht onderwijs

Geplaatst op 7 maart 2017 door Machiel Karels

‘Er is een luide roep om kindgericht en gepersonaliseerd onderwijs’, schrijft onderwijsadviseur Machiel Karels. Maar wat voor ontwikkelproces is daarvoor nodig? In dit artikel beschrijft Karels een lerend proces van verandering. Ook geeft hij inzicht in de fasering en varianten van gepersonaliseerd en kindgericht onderwijs, zodat scholen zelf zicht krijgen op …

verder lezen

‘Laat jij je uitschelden door hem?’ vroeg mijn collega

Geplaatst op 4 maart 2017 door Xandra van Hooff

‘Heerlijk, zo’n teken van vooruitgang! Zoals ik ook kan voelen bij zeer verlegen meisjes die voor het eerst boos kunnen worden.’ Xandra van Hooff begeleidt getalenteerde dropouts. Ze wéét dat de jongeren waar ze mee werkt haar niet aardig hoeven te vinden. Maar ze voelt dat ze zoveel meer kan bereiken als een leerling zijn hart voor haar heeft geopend. D …

verder lezen

‘De leerlingen leren mij om naar ze te kijken. En daar mag ik de tijd voor nemen’

Geplaatst op 28 februari 2017 door Dorien Boeljon

Dorien Boeljon werkt op de Bernardusschool, een ZML-school in Den Haag, die onderwijs biedt aan leerlingen met een verstandelijke beperking. Ze schrijft over de leerlingen in haar groep, P3, een uitstroomgroep. Als de leerlingen 20 jaar zijn, verlaten ze de school om hun plekje in de maatschappij te vinden.  ‘Zij leren mij om een leerkracht te zijn die vanuit de leerlin …

verder lezen

‘Ik wil de woorden “die hoort hier niet” nooit meer horen’

Geplaatst op 27 februari 2017 door Arjan Moree

Wanneer leerlingen niet voldoen aan de normen die wij ze opleggen, schrijft Arjan Moree, komt vaak de volgende opmerking voorbij: ‘Die hoort hier niet.’ Moree vraagt zich als docent geschiedenis dan altijd af, waarom niet? Heeft deze leerling dan niet het recht op onderwijs? Jawel, wordt er dan vaak gezegd, maar niet hier. In zijn blog refereert Moree aan het w …

verder lezen

Na het weekend: ‘Ik zie je worstelen met de overgang van thuis naar school’

Geplaatst op 20 februari 2017 door Selina van den Brink

‘Je ligt nog heerlijk te slapen. Je haren liggen verspreid over je gezicht en het kussen. Je gezichtje ontspannen. Ik kan het niet langer uitstellen; ik moet je nu echt wakker maken, anders komen we te laat op school.’ Selina van den Brink brengt haar dochter na het weekend naar school. Het gaat moeizaam en is erg wennen voor haar dochtertje. Een blog over gevo …

verder lezen

De nieuwe klasgenoot is anderhalf jaar geleden gevlucht uit Syrië

Geplaatst op 15 februari 2017 door Joris Arts

Als Joris Arts, mentor van een tweede klas, zijn leerlingen laat weten dat er na het weekend een jongen uit Syrië in de klas komt, zijn er een hoop vragen. Vragen waarop niet altijd een antwoord is. De jongen zelf, Gadi genaamd, heeft een open houding naar zijn nieuwe klasgenoten, ook al is alles helemaal nieuw voor hem. Hoe de klas hiermee omging, vertelt Joris in dit bl …

verder lezen

Waarom ik een kind geen kanjer of held noem

Geplaatst op 13 februari 2017 door Tea Adema

Alweer een Facebookpost over een kind dat gelabeld wordt als ‘held’ of ‘kanjer’ en opeens is Tea Adema er klaar mee. Terwijl ze haar irritatie laat wegebben door de was te vouwen, denkt ze na over de implicaties van dergelijke kwalificaties: ‘Ik ken veel kinderen die een zwaar lot treft, dat ze met kracht dragen en waarover we samen spreken. Maar nooit, nooit heb …

verder lezen

Statement van een schoolleider: ‘Al mijn handelen staat in dienst van ontwikkeling kinderen. Elke actie, elk besluit, elk contact, elk conflict’

Geplaatst op 12 februari 2017 door resi van der coer

Resi van der Coer weet wat ervan haar wordt gevraagd op OBS De Cirkel in Uden en als beleidsmedewerker onderwijs en kwaliteit van Stichting OOG. Al haar handelen en haar keuzes staan in het licht van de ontwikkeling van kinderen. Ze maakt een statement, nadat ze voor zichzelf heeft duidelijk gemaakt waar onderwijs in de 21ste eeuw over moet gaan. Lees mee.
Groeien en ‘je …

verder lezen