twitter

Ned’s great eight: Acht condities waaronder leerlingen tot leren komen hetkind.org/?p=58330

Ongeveer 6 uur geleden op hetkind's Twitter via hetkind website

facebook
rechtdoen aan verschillen

‘Gedragscontracten betekenen eigenlijk een tien verwachten van een kind dat nu onvoldoende staat’

Geplaatst op 9 april 2017 door Xandra van Hooff

Xandra van Hooff is op bezoek bij een VO-school. Schoolleider Joop vertelt dat ze van hun missie – talenten bij kinderen ontdekken – zijn afgedwaald. Door de komst van Passend Onderwijs zijn er meer leerlingen bij gekomen, die weliswaar talentvol zijn, maar ook een specifieke gebruiksaanwijzing hebben. Xandra neemt met hem door wat er zo bijzonder is aan het …

verder lezen

Leerling: ‘Ik zei vanmorgen dat ik een kort lontje had. Maar nu had ik geen lontje’

Geplaatst op 8 april 2017 door Ellen Emonds

Rik heeft een kort lontje. Hij wordt snel boos en heeft daar vooral zelf last van. Als hij zijn lerares in een woede-aanval uitscheldt, realiseert deze zich dat hij juist haar nodig heeft. Dat ze hem niet mag ‘verliezen’. Een column van twee jaar geleden van Ellen Emonds.
Ik ben één dag per week ambulant en sta dan niet in mijn groep 8. Gisteren hoorde ik van mijn st …

verder lezen

‘De energizer ben ik zelf: het enige gereedschap dat ik heb. Dat ik mijn eigen gereedschap ben, maakt me raakbaar.’

Geplaatst op 7 april 2017 door Rob Bekker

‘Dit is niet voor de snelle internetlezer’, licht Rob H. Bekker zijn meest recente stuk toe. ‘En de tijd springt ook nog eens onnavolgbaar van verleden naar heden.’ Maar wie met aandacht en intonatie leest, zal merken: het loont om op een on-digitale wijze dit digitale stuk te lezen. Een kleuter leert wat een meter is, door in een buis van een mete …

verder lezen

‘Het kan toch geen vraag zijn waar je als leraar eerst naar kijkt?’

Geplaatst op 5 april 2017 door Hester IJsseling

Half vier, de laatste kinderen zijn opgehaald, ik keer terug naar mijn lokaal. Wat doe ik nu? Buig ik me over de toetsresultaten in het leerlingvolgsysteem? Pak ik mijn rode pen om  alle spelfouten te markeren? Ga ik schuiven met  leerlingen in het groepsplan en stel ik een oefenprogramma op voor mijn zwakste scorers? Breek ik mijn hoofd over de vraag hoe ik de zwakke br …

verder lezen

‘Wat snap je niet?’ kan een hele moeilijke vraag zijn voor een kind

Geplaatst op 1 april 2017 door Martine Huurman

Nienke zit in groep 5 en heeft een grote hekel aan rekenen. Haar meester en ouders hebben van alles geprobeerd, maar het lijkt niet te helpen. Nienke vraagt niet om hulp, en dáár gaat al iets mis. Martine Huurman bekijkt het probleem van dichterbij. ‘Wat snap je niet? kan een hele moeilijke vraag zijn voor een kind. Concrete vragen kunnen meer opleveren, waarbij lu …

verder lezen

Een leraar kiest de hele dag: laat ik los, houd ik vast? Bepalen zij of ga ik bepalen?

Geplaatst op 22 maart 2017 door Kees Groos

In aanloop naar de Tweede Kamerverkiezingen stelde Jenaplan-leraar Kees Groos zich de vraag hoe ‘kiezen’ in zijn stamgroep werkt. En hoe hij dat kiezen begeleidt. ‘Wat bijzonder hoe jij al die kinderen zo snel bedient en dan ook nog met een persoonlijk antwoord’, hoorde Kees een verwonderde ouder ooit zeggen op het schoolkamp. Hij weet niet beter: ‘Je schakelt st …

verder lezen

In het speciaal onderwijs kunnen leraren digitaal het verschil maken

Geplaatst op 20 maart 2017 door Remco Pijpers

Als Remco Pijpers, expert kind en digitale media bij Kennisnet, ziet hoe vanzelfsprekend zijn eigen kinderen omgaan met digitale media op het moment dat een klasgenootje langdurig thuis is na een zware operatie, realiseert hij zich hoe belangrijk het is om ook kinderen in het speciaal onderwijs de kans te gunnen om digitaal te excelleren. Hij is verantwoordelijk voor het n …

verder lezen

Het ontwikkelproces naar kindgericht onderwijs

Geplaatst op 7 maart 2017 door Machiel Karels

‘Er is een luide roep om kindgericht en gepersonaliseerd onderwijs’, schrijft onderwijsadviseur Machiel Karels. Maar wat voor ontwikkelproces is daarvoor nodig? In dit artikel beschrijft Karels een lerend proces van verandering. Ook geeft hij inzicht in de fasering en varianten van gepersonaliseerd en kindgericht onderwijs, zodat scholen zelf zicht krijgen op …

verder lezen

‘Laat jij je uitschelden door hem?’ vroeg mijn collega

Geplaatst op 4 maart 2017 door Xandra van Hooff

‘Heerlijk, zo’n teken van vooruitgang! Zoals ik ook kan voelen bij zeer verlegen meisjes die voor het eerst boos kunnen worden.’ Xandra van Hooff begeleidt getalenteerde dropouts. Ze wéét dat de jongeren waar ze mee werkt haar niet aardig hoeven te vinden. Maar ze voelt dat ze zoveel meer kan bereiken als een leerling zijn hart voor haar heeft geopend. D …

verder lezen

‘De leerlingen leren mij om naar ze te kijken. En daar mag ik de tijd voor nemen’

Geplaatst op 28 februari 2017 door Dorien Boeljon

Dorien Boeljon werkt op de Bernardusschool, een ZML-school in Den Haag, die onderwijs biedt aan leerlingen met een verstandelijke beperking. Ze schrijft over de leerlingen in haar groep, P3, een uitstroomgroep. Als de leerlingen 20 jaar zijn, verlaten ze de school om hun plekje in de maatschappij te vinden.  ‘Zij leren mij om een leerkracht te zijn die vanuit de leerlin …

verder lezen
Om u beter van dienst te zijn, maakt hetkind.org gebruik van cookies » Meer informatie