Artikelen (wetenschappelijk)

  • PIP

    Dr. Bas Levering: ‘Het motivatieprobleem is nog lang niet opgelost’

    Geplaatst op 31 januari 2012 | Reageren?
    Het is 40 jaar geleden dat aan Nederlandse universiteiten 'de schoolpedagogiek' definitief door en op Amerikaanse leest geschoeide 'onderwijskunde' werd verdrongen. Je zou wensen dat er aan die tocht door de woestijn met al zijn beproevingen nu een einde is gekomen, maar dr. Bas Levering stelt vast dat 'het motivatieprobleem' nog lang niet is opgelost. In zijn lezing van 29 februari a.s. op landgoed De Horst in Driebergen gaat hij er dieper op in. Dit bijgesloten artikel dient als eerste onderbouwing. U kunt zich voor de lezing nog aanmelden, er zijn nog enkele stoelen vrij.

    Volledig item

  • oratie

    Oratie Luc Stevens op video: ‘Zin in onderwijs’

    Geplaatst op 23 januari 2012 | Reageren?
    In mei 2010 sprak prof. dr. Luc Stevens zijn oratie uit, getiteld Zin in onderwijs'. Hiermee aanvaardde hij een leerstoel bij het Ruud de Moor Centrum van de Open Universiteit, als hoogleraar 'Professionaliseren van werkplekleren van docenten'. Dit is een videoverslag.

    Volledig item

  • generatie

    Onderzoek: ‘Goede leerkracht heeft grote impact op rest van je leven’

    Geplaatst op 13 januari 2012 | Reageren?
    Wat is de invloed van een goede leerkracht op de verdere levensloop. Drie onderzoekers van Harvard en universiteit van Columbia deden onderzoek. en publiceerden in de New York Times. De resultaten van het onderzoek THE LONG-TERM IMPACTS OF TEACHERS zijn te vinden in de bijlage. Wat blijkt? Goede leerkrachten zorgen voor later betere resultaten in het hoger onderwijs, hogere inkomens en minder kans op tienerzwangerschappen. Het blijkt verder dat een ‘expert teacher’ een grotere impact heeft dan een ervaren leerkracht. Een ‘expert teacher’ is dan niet een expert op een vakgebied, maar wel een expert in het 'leerkracht zijn' voor een bepaald vakgebied.

    Volledig item

  • don't

    Teach don’t touch! Pedagogische sensiviteit en het aanraken van kinderen

    Geplaatst op 9 januari 2012 | Reageren?
    Er lijkt steeds meer handelingsverlegenheid te ontstaan bij beroepsopvoeders (leerkrachten, hulpverleners) met betrekking tot het aanraken van kinderen. Scholen stellen protocollen op waarin vastligt onder welke omstandigheden kinderen aangeraakt mogen worden. Beroepskrachten, werkzaam in internaten, mogen kinderen vaak nog slechts in aanwezigheid van een collega naar bed brengen. Liefdevolle aanraking van kinderen, onder andere troostend, bemoedigend en plagend, is onmiskenbaar een van de belangrijkste vormen van wat wel ‘pedagogische sensitiviteit’ wordt genoemd. Simone Mark schreef over het onderwerp in 2008.

    Volledig item

  • FromQtC

    Universiteit van Morgen: Don’t lecture me!

    Geplaatst op 5 januari 2012 | Reageren?
    Jelmer Evers tipt de website Don't lecture me dat deel uitmaakt van de Universiteit van Morgen. Innovatieve natuurkunde-professoren doen hun hoorcollege de deur uit, gebaseerd op grootschalig onderzoek naar leereffecten. Een tweetal artikelen en een video dienen ter ondersteuning. ''Deze berichten geven me in het nieuwe jaar nog meer vertrouwen dat we op de goede weg zijn. Volgens mij gebeurt er echt iets in onderwijsland en zien we echt de paradigm shift die zo hard nodig is.''

    Volledig item

  • maskers

    Teachers’ emotions in educational reforms

    Geplaatst op 5 juli 2011 | Reageren?
    Het handelen van leraren wordt sterk bepaald door hun ‘self-understanding’- een dynamisch beeld dat zij hebben van hun identiteit als leraar, waar ook hun fundamentele waarden en overtuigingen over ‘goed onderwijs’ deel van uitmaken. Als in

    Volledig item

  • Afbeelding 1

    Fred Korthagen en Kernreflectie: leren van binnenuit

    Geplaatst op 31 mei 2011 | 1 reactie
    In dit artikel laat Fred Korthagen ons kennis maken met een manier van werken waarbij de persoonlijke talenten van alle mensen in de school worden benut, een benadering die is uitgewerkt in het boek Leren van Binnenuit. Daarin is beschreven hoe deze aanpak, die gebaseerd is op recente wetenschappelijke ontwikkelingen in de onderwijskunde en de psychologie, op vele scholen heeft geleid tot een fundamentele verandering in de cultuur en de werkrelaties.

    Volledig item

  • rob martens 1

    Rob Martens: ‘Afrekencultuur is diep in ons onderwijs genesteld’

    Geplaatst op 21 april 2011 | 1 reactie
    In dit artikel maakt Rob Martens pijnlijk duidelijk dat de afrekencultuur zich in Nederland diep in het onderwijs genesteld heeft. Niet verstandig, vindt Martens, want is er niet iets belangrijkers dan de onderlinge nationale en internationale vergelijkingen op rekenvaardigheid in een tijd waarin alle kennis van de wereld overal permanent mobiel beschikbaar komt? En leidt al dat afrekenen nu echt tot vernieuwing, bevlogenheid en levenslange leergierigheid?

    Volledig item

  • rob_martens

    Inaugurele rede Rob Martens: Onderwijsonderzoek en de relatie met de praktijk

    Geplaatst op 7 december 2010 | 1 reactie
    Inaugurele rede van professor. dr. Rob Martens, momenteel werkzaam bij het Ruud de Moor Centrum. Zijn inleiding: Er is sprake van een lastige relatie tussen aan de ene kant leraren en onderwijsvernieuwers en aan de andere kant onderwijsonderzoekers. Mensen uit de praktijk klagen over de wereldvreemdheid van onderzoekers, de beperktheid van de oplossingen die ze aanreiken en de ontoegankelijkheid van hun resultaten. Onderzoekers voelen zich op hun beurt steeds verder los staan van de werkelijkheid op school, in een ivoren toren waar alleen nog maar internationale publicatiepunten lijken te tellen. Na een kritische analyse over de rol van onderwijsonderzoek gaat het tweede deel van de tekst dan ook vooral over oplossingen.

    Volledig item

  • NWO

    NWO-onderzoekster: ‘Leerlingen profiteren van hechte relatie tussen leerkrachten’

    Geplaatst op 21 juli 2010 | Reageren?
    In scholen met hechte lerarenteams bestaat meer onderling vertrouwen en gezamenlijke besluitvorming dan in scholen met minder hecht verbonden docenten. ''Dit is niet alleen gunstig voor de leerkrachten, maar ook voor de leerlingen,'' aldus NWO-onderzoeker Nienke Moolenaar.

    Volledig item

« Oudere posts

Interne links:

De 7 leidende principes:

Deel:




© Nivoz Alle rechten voorbehouden.
Ontwerp en realisatie Onderwijs Maak Je Samen