inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 150.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
twitter

Verras collega's, juist voor de zomerstop. Als dank voor toewijding en het geleverde werk -> Magazine #hetkind bestel hetkind.org/2015/04/28/nie…

Ongeveer 8 uur geleden op hetkind's Twitter via Twitter for iPhone

facebook
aanbevolenverhalen

‘Bart geeft zichzelf een vier voor welbevinden. Wat nu?’

Een project waarbij kinderen uit groep 7 hun tijd zelf mogen indelen? ‘Dat kan hun brein nog niet aan’, zeggen hersenwetenschappers. ‘Dat lukt pas na de puberteit.’ Toch horen ze op basisschool de Stuifhoek in Made van VO-scho …

Over denken en doen: ‘Leraar is zelf regisseur van onderwijsontwikkeling en vernieuwing’

Leraren behoeven zich nergens voor te verontschuldigen, behalve voor een gebrek aan kritisch inzicht in eigen werk. Dit stelt Luc Stevens in een eerdere publicatie ‘Over denken en doen’. Machiel Karels van www.wij-leren.nl bewerkte zijn …

Wil je kinderen creatief laten werken? Wees dan zelf zo weinig mogelijk aan het woord

Terughoudend opstellen, bewust materialen kiezen en een uitnodigende sfeer creëren. Het is volgens Annet Weterings nog geen garantie dat kinderen als vanzelf geconcentreerd bezig zijn. Zij besteedt hier aandacht aan in haar boek Begrijpen met je han …

laatsteartikelen

En dan die ontkoppeling, wat moet ik daar precies onder verstaan?

Geplaatst op 7 juli 2015 door Hester IJsseling.

Hester IJsseling is als leraar en onderbouwcoördinator op De Kleine Reus in Amsterdam geprikkeld en uitgedaagd. Zij volgde het traject Pedagogisch Leiderschap in 2013. ‘Richt je onderwijs zo in dat er niet meer ontkoppeld wordt’.  Wat betekent dat voor haar pra …

verder lezen

In gesprek met De Correspondent: over begeestering, nieuwsgierigheid en soms een spontaan lied

Geplaatst op 7 juli 2015 door Gert Jan Kleinpaste.

Wat is een kind? In ieder geval níet de grafische lijn die de stipjes van de Cito-toetsen, tussenopbrengsten en eindopbrengsten met elkaar verbindt. Daarover zijn Gertjan Kleinpaste en zijn gesprekspartner, De Correspondent-auteur Marilse Eerkens, het meteen eens. Een gespr …

verder lezen

Over verantwoordelijkheid: ‘Heb ik de kinderen gevraagd…?

Geplaatst op 6 juli 2015 door resi van der coer.

Het inzicht en onderscheid tussen de organisatorische en de pedagogische werkelijkheid heeft schoolleider Resi van der Coer diep geraakt. ‘Noem het een soort helder bewustzijn dat ik heb gekregen over het begrip ‘ontkoppeling’ en over ‘verantwoordelij …

verder lezen

Gedicht van een 10-jarige: ‘Ik, wie of wat is dat?’

Geplaatst op 5 juli 2015 door Marlies Bras.

Marlies Bras werd geraakt door dit gedicht van Marit. Marit heeft PDD-NOS. Ze was 10 jaar toen ze dit gedicht schreef. Marian Slagman maakte speciaal voor dit gedicht deze foto.
Het gaat allemaal over ik
Het heet ik,
Ik, wie of wat is dat
Ik is een persoon
Ik kan je met niem …

verder lezen

Ali B. over zijn leven, zijn besluit, Steven Covey en de leraren die het verschil maakten

Geplaatst op 5 juli 2015 door Sarina Hoogendam.

‘Een invaljuf in groep zeven van de basisschool ontdekte het ritmische talent in hem. Voor het eerst in zijn leven was Ali de beste van de klas.’ Sarina Hoogendam hoorde het levensverhaal van Ali B aan. En was geraakt. Wie waren zijn favoriete leraren en welke re …

verder lezen

Wat vind jij dat je het afgelopen jaar goed heb gedaan?

Geplaatst op 5 juli 2015 door Xandra van Hooff.

Een tijdje terug las Xandra van Hooff in een blog een oproep tot veranderingen in het onderwijs. Ze reageerde direct, maar stelde zichzelf ook een fundamentele vraag: Veranderen, hoe doe je dat, waar begint dat?  Haar conclusie: ‘Onderwijsinnovatie start, wanneer jij …

verder lezen

‘Onderwijs vormgeven vanuit liefde en vertrouwen, dan hoeven we niet meer…’

Geplaatst op 4 juli 2015 door Petra Smolders.

Elk kind is een ‘high potential‘. Petra Smolders zou heel graag vanuit die gedachte het onderwijs vormgeven. Door ieder kind als uniek te zien en erop te vertrouwen dat het nieuwsgierig is, wil leren en zich zal ontwikkelen. ‘Onderwijs vormgeven waarbij he …

verder lezen

Hoe om te gaan met digitale sociale (on)veiligheid: ‘Filmpjes en foto’s worden besproken en mijn mond valt open.’

Geplaatst op 4 juli 2015 door Charlotte Broekhuizen.

‘Heb je die foto laatst ontvangen van Miriam? Ja, heel handig om een foto te sturen van je onderkant. Deze foto heeft echt iedereen gezien op school.’ Wat een ontspannen familieweekend moest worden, mondde uit in een paar leerzame maar verontrustende dagen. Charlotte …

verder lezen

‘Ik heb geen probleem, alleen dat ik opgezadeld ben met dat gezeur van volwassenen’

Geplaatst op 3 juli 2015 door Marlies Bras.

‘Ik heb een prima leven. Dus stop toch eens met dat gezeur.’ Een praktijkverhaal van Marlies Bras over de 14-jarige Joey en zijn moeder Maria. Ze zijn al jaren aan het zoeken hoe met elkaar om te gaan en daarmee problemen te voorkomen en/of op te lossen. Eigenlij …

verder lezen

Onderwijs is van de kinderen: ‘Juf, ik vind het onderwerp saai van begrijpend lezen’

Geplaatst op 3 juli 2015 door anja van hirtum.

Wat zou je kunnen doen als bepaalde kinderen in een groep aangeven dat ze begrijpend lezen saai vinden? Anja van Hirtum, lerares op de Fonkeling in Berghem, heeft goed geluisterd naar de input van de kinderen en is daarmee aan de slag gegaan. ‘Als je vindt dat het onde …

verder lezen