inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 100.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
twitter

Veranderen van binnenuit: 'Machteloos, boos of gefrustreerd? Diep van binnen weet je...' bit.ly/15APu9m

Ongeveer 5 uur geleden op hetkind's Twitter via hetkind.org

facebook
aanbevolenverhalen

Biografisch perspectief: ‘Verhaal met Danny, als basis voor mijn leraar-zijn’

Voor Simone Mark vond één van de meest betekenisvolle ervaringen plaats aan het begin van haar loopbaan. Vandaag de dag vertelt ze het ‘verhaal over Danny’ aan alle leerkrachten die hun pedagogische sensitiviteit willen ontwikkelen.  D …

‘Waarvan leerlingen het meeste leren is niet zozeer wat we zeggen, maar met name hoe we met elkaar omgaan’

Ingewijden zijn opgetogen.’The beautiful risk of education’ van hoogleraar Gert Biesta, wordt beschouwd als een belangrijk werk in het fundamentele denken over onderwijs. Onderwijs is een verzameling van kwetsbare processen en heeft veel mind …

Heerschop en Van Herpen: ‘De bloemen en het applaus gaan naar het publiek’

Vrijdag 16 januari zit Natasja de Kroon in een bomvol Maitlandtheater te luisteren naar Peter Heerschop en Marcel van Herpen. De mannen hebben de avond ingericht als een nieuwjaarsconference met als thema ’2014 was een zesje’. De sleutelw …

laatsteartikelen

Veranderen van binnenuit: ‘Machteloos, boos of gefrustreerd? Diep van binnen weet je…’

Geplaatst op 25 januari 2015 door Andre-Meiresonne.

Zondagavond laat, een kleine overdenking van André Meiresonne:
Veel gedoe met anderen kun je voorkomen, als je in de gaten hebt hoe het met jou zelf gaat. Dat je bijvoorbeeld moe bent. Misschien wel afgepeigerd, of zelfs uitgeput. Of dat je geïrriteerd bent, gespannen of b …

verder lezen

‘De tragiek van een groots pedagoog’

Geplaatst op 25 januari 2015 door robvanderpoel.

Martinus Langeveld was een van de invloedrijkste pedagogen van Nederland. Zijn ideeën vinden nu echter niet veel navolging meer. Jaap Bos schreef een biografie over hem. ‘De tragiek van een groots pedagoog’ is een artikel van de hand van Jan Marten Praamsma na h …

verder lezen

René Peters over nakijkmodellen: ‘Juridisering leidt tot meer klachten, meer werk en meer wantrouwen’

Geplaatst op 25 januari 2015 door René Peters.

Het hoger onderwijs kent het al langer, maar ook in het vo dringt het nakijkmodel zich op. Nee, geen bevallige dame of strakke vent die jouw toetsen voor je nakijkt, maar een door de leraar gemaakt model met ideale antwoorden en de gehanteerde puntentelling, waarlangs de ant …

verder lezen

Paul de Blot: ‘Het samenleven is een rijke leerschool waar weinig gebruik van gemaakt wordt’

Geplaatst op 24 januari 2015 door Karin Sorbi.

De 89-jarige Paul de Blot werpt zijn licht op de onderwijscrisis. In zijn tweewekelijkse nieuwsbrief biedt hij inspiratie en tracht hij de essentie van de huidige situatie en ontwikkelingen te vatten vanuit zijn functie als hoogleraar Business Spiritualiteit op Nyenrode.  …

verder lezen

Korczak: ‘We kunnen ons kind geen vrijheid geven, zolang we zelf geketend zijn’

Geplaatst op 24 januari 2015 door Arie C. de Bruin.

Zomaar een aantal uitspraken van de pedagoog Janusz Korczak, die stuk voor stuk tot denken aanzetten. Laat ze op je inwerken, hang ze op in je lokaal of in de personeelskamer… en laat je iedere dag even inspireren! Een bijdrage van Arie de Bruin.
Janusz Korczak 1879 ̵ …

verder lezen

‘Tijd voor een opsteker, zodat ook dit kind weer verder kan’

Geplaatst op 23 januari 2015 door Mascha Groenman.

Vertwijfeling bij een kind in de groep van Mascha Groenman. Ze maken met drie een bordspel, maar het loopt niet zoals hij zou willen. Wat nu? Mascha looppt op het mannetje met een boze blik toe en gaat naast hem zitten. Een blog over opstekers, de kracht van een compliment, …

verder lezen

‘Meester, ik ben klaar. Wat mag ik nu gaan doen?’

Geplaatst op 23 januari 2015 door Jeroen Smits.

Jeroen Smits, leraar aan het Telraam in Oeffelt, reflecteert over zijn werk met zijn leerlingen uit groep 8.  Hij wil ze meer verantwoordelijkheid geven en doen waar ze behoefte aan hebben. Veel leerlingen zijn eerder klaar met een les en maken dan een niet altijd passende …

verder lezen

‘Het lot van Thijs is onlosmakelijk verbonden met het welbevinden van de hele groep’

Geplaatst op 22 januari 2015 door Karin Donkers.

‘Thijs is gevallen en hij beweegt niet meer.’ In de centrale ruimte waar schoolleider Karin Donkers met een leerkracht na een klassenconsultatie aan het napraten is, valt er een een korte stilte. Ilse, de leerkracht heeft de paniek in haar ogen staan. Maar niet v …

verder lezen

Passend Onderwijs: ‘Ik reageer allergisch op elke vorm van uitsluiting. Komt door mijn oude Oom Gijs.’

Geplaatst op 22 januari 2015 door Jack Provily.

Bij Jack Provily’s grootouders woonde Oom Gijs in, een broer van oma. Oom Gijs had het Syndroom van Down. Voor de jonge Jack was het een bijzondere man vol eigenaardigheden. Maar bovenal was Oom Gijs’ aanwezigheid volstrekt normaal. Sterker nog, toen Jack merkte dat zijn …

verder lezen

‘Je zelf kennen en laten kennen is ook de basis voor verbondenheid met anderen’

Geplaatst op 22 januari 2015 door Adrie Groot.

“Wie ben je?”, “Wat kom je doen?”, “Ben jij de nieuwe meester?” Iedereen die wel eens een school binnen wandelt wordt geconfronteerd met een paar nieuwsgierige kinderogen en deze vragen. Kinderen willen je kennen. Één van de prachtige ui …

verder lezen