inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 100.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
twitter

Jacob Jan leert #4: 'Moet ik ingrijpen? Blijkt niet nodig. Goed dat ik even gewacht heb.’ bit.ly/1sOzjjN

Gisteren op hetkind's Twitter via hetkind.org

facebook
aanbevolenverhalen

Onderwijsdocumentaire van Inge en 4HAVO inspireert en legitimeert: ‘En óf er nog wat te leren valt!’

Ronald Heidanus bezocht het symposium Stem van de Leerling en was daags erna bij de première van de onderwijsdocumentaire Valt er hier nog wat te leren? van zijn bloggende collega Inge Spaander en haar 4havo-klas. Hoe betrek je je leerlingen bij de …

‘Het kan toch geen vraag zijn waar je als leraar eerst naar kijkt?’

Half vier, de laatste kinderen zijn opgehaald, ik keer terug naar mijn lokaal. Wat doe ik nu? Buig ik me over de toetsresultaten in het leerlingvolgsysteem? Pak ik mijn rode pen om  alle spelfouten te markeren? Ga ik schuiven met  leerlingen in het …

Het tienminutengesprek: ‘Een goed contact tussen docent en ouders, is het dan per se een waardevol gesprek voor het kind?’

Christiaan van Os – docent economie in Haarlem – besloot om deze decembermaand wat te gaan experimenteren. Nadat hij het symposium Stem van de Leerling in Rotterdam had bezocht, besloot hij het tienminutengesprek anders aan te pakken.  …

laatsteartikelen

Onderzoek naar burgerschapsvorming, samenwerken en samen leren denken: wat betekent dat voor de leraar en het onderwijs?

Geplaatst op 19 december 2014 door Laurence Guérin.

Draagt samenwerken direct bij aan burgerschapsvorming? Die vraag stelt Drs. Laurence Guérin, onderzoeker van de kenniskring Daltonponderwijs & Onderwijsinnovatie aan Saxion University. Want een rechtstreeks en eenduidig antwoord is daarop niet te geven. ‘Participatie …

verder lezen

Jacob Jan leert #4: ‘Moet ik ingrijpen? Blijkt niet nodig. Goed dat ik even gewacht heb.’

Geplaatst op 19 december 2014 door Jacob-Jan Voerman.

Jacob Jan Voerman koos op latere leeftijd voor het onderwijs, maar liep vast. Toen hij vervolgens doof werd, leek het doek definitief te vallen. Nu, meer dan 10 jaar later, doet hij op de democratische school De Vallei  nieuwe onderwijservaringen en inzichten op. Dit is dee …

verder lezen

Aikido, verantwoordelijkheid en ontwikkeling: ‘Sterk staan op een lege maag’

Geplaatst op 19 december 2014 door Jeroen Stoute.

Aikido is een krachtige sport die je leert om te voelen en te ervaren hoe het is om samen met mensen door het leven te gaan. Jeroen Stoute gebruikt het om kinderen te begeleiden in verantwoordelijkheid, samenwerken, sociaal wenselijk gedrag en om effectief voor zichzelf op t …

verder lezen

Pim loopt tegen beperkingen aan, maar krijgt weer perspectief: ‘Zie je wel, er is straks ook een echte school voor mij’

Geplaatst op 19 december 2014 door Karin Donkers.

Pim loopt in de klas – groep 7 – steeds vaker tegen zijn eigen beperkingen en grenzen aan. Hij is zwaar dyslectisch. Er wordt op de Cocon in Alkmaar gezocht naar uitdagende leeractiviteiten, maar zijn leesachterstand frustreert hem ook zelf behoorlijk.Vanmorgen z …

verder lezen

Niet werken aan ‘iedere dag beter’ is toelaten dat het iedere dag een beetje slechter gaat

Geplaatst op 18 december 2014 door Martijn Pont.

‘De werkpraktijk van vandaag vraagt een basishouding, die ervoor zorgt dat je voortdurend inspeelt op de behoeften van bijvoorbeeld klanten of collega’s. Als dit het adagium is voor een leven lang leren, dan kunnen docenten hierin het voorbeeld zijn.’ Mart …

verder lezen

Meester Jeroen: ‘Ik merk direct betrokkenheid bij leerlingen als lessen anders worden aangeboden’

Geplaatst op 18 december 2014 door Jeroen Smits.

Op het symposium ‘De Stem van de Leerling’ tilde Jeroen Smits een sluier op van zijn onderwijspraktijk, als leraar van groep 8 in Oeffelt. Hij betrekt zijn leerlingen op Het Telraam bij de wereld en zijn eigen leven en daagt ze uit via creatieve experimenten. Het doel? …

verder lezen

‘Digitaal of niet, leerlingen betrokken krijgen, daar gaat het om!’

Geplaatst op 18 december 2014 door Martin Dogger.

In het onderwijs worden veel bezoekjes afgelegd aan scholen die ‘het anders doen’. Good practices, de goede voorbeelden in onderwijsland. Martin Dogger, leraar op obs De Schatkamer in Zwolle, is te gast op zo’n school. Een school waarbij ze intensief met t …

verder lezen

Veertig jaar leraar: ‘Elke dag, met een open en nieuwsgierige blik, de kinderen in je klas weer willen ontmoeten… ‘

Geplaatst op 17 december 2014 door Adrie Groot.

Met passie, emotie en zenuwen zit Cécile tegenover Adrie Groot, bestuursvoorzitter van stichting Flore. Ze kondigt aan dat zij gebruik gaat maken van pre-pensioen. Ze is trots, dankbaar en kijkt met weemoed terug op veertig jaar juf-zijn in Bussum, Driebergen, Amersfoort en …

verder lezen

‘Als pedagogen moeten we optimist blijven, geen utopisten worden’

Geplaatst op 17 december 2014 door Laurence Guérin.

Na vredesonderwijs, natuur en milieu educatie (NME) en onlangs burgerschapsvorming staan de Nederlandse scholen voor een nieuwe opdracht. Leerlingen horen de juiste kennis, vaardigheden en houdingen te ontwikkelen om zo in de toekomst een actieve bijdrage te kunnen leveren a …

verder lezen

Scharmer gebruikt Placido Domingo als voorbeeld

Geplaatst op 17 december 2014 door Rikie van Blijswijk.

In zijn masterclass op de conferentie Duurzaam Leren ‘Elk kind is een belofte’  roept Otto Scharmer op om talent ruim baan te geven. In de goede onderwijspraktijk geven leraren hun leerlingen de kans te laten zien wat ze kunnen en willen. Dat doet iedereen o …

verder lezen