inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 100.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
twitter

Hoe kan het proces om leerlingen meer invloed te geven op leerproces vorm worden gegeven? bit.ly/1xXWcxQ

Ongeveer 2 uur geleden op hetkind's Twitter via hetkind.org

facebook
aanbevolenverhalen

Biografisch perspectief: ‘Verhaal met Danny, als basis voor mijn leraar-zijn’

Voor Simone Mark vond één van de meest betekenisvolle ervaringen plaats aan het begin van haar loopbaan. Vandaag de dag vertelt ze het ‘verhaal over Danny’ aan alle leerkrachten die hun pedagogische sensitiviteit willen ontwikkelen.  D …

‘Waarvan leerlingen het meeste leren is niet zozeer wat we zeggen, maar met name hoe we met elkaar omgaan’

Ingewijden zijn opgetogen.’The beautiful risk of education’ van hoogleraar Gert Biesta, wordt beschouwd als een belangrijk werk in het fundamentele denken over onderwijs. Onderwijs is een verzameling van kwetsbare processen en heeft veel mind …

Heerschop en Van Herpen: ‘De bloemen en het applaus gaan naar het publiek’

Vrijdag 16 januari zit Natasja de Kroon in een bomvol Maitlandtheater te luisteren naar Peter Heerschop en Marcel van Herpen. De mannen hebben de avond ingericht als een nieuwjaarsconference met als thema ’2014 was een zesje’. De sleutelw …

laatsteartikelen

Empirisch onderzoek: Wat is het meest van betekenis voor kinderen?

Geplaatst op 26 januari 2015 door gabrielletaus.

Als leraar, ouder, familielid, baas of anderszins gerelateerd, een ieder van ons heeft de kans om het verschil te maken in het leven van kinderen. Maar om dat voor elkaar te boksen, moet je wel weten wat van betekenis is. Angela Maiers somt 12 zaken op die kinderen nodig heb …

verder lezen

Hoe kan het proces om leerlingen meer invloed te geven op leerproces vorm worden gegeven?

Geplaatst op 26 januari 2015 door Frans-Droog.

Het transitiepad De Leerling Centraal – een van de acht wegen waarlangs United4Education onderwijsinitiatieven wil verbinden – richt zich op de invloed van de leerling op zijn eigen onderwijs. Wat en hoe willen leerlingen leren? Waar lopen zij tegenaan in de huid …

verder lezen

‘Werken aan waarden vraagt om toewijding en dat is een kwestie van lange adem’

Geplaatst op 26 januari 2015 door Adrie Groot.

Zittenblijven is ‘ouderwets en duur’ (Volkskrant). Met deze ronkende stelling reageerde staatssecretaris Sander Dekker van Onderwijs op het rapport van het Centraal Planbureau. Vanuit pedagogisch-didactisch perspectief zijn er vele argumenten aan te dragen die de …

verder lezen

Droomvogels: om de volgende stap te zetten en richting te krijgen in je leven

Geplaatst op 26 januari 2015 door Liesbeth van Beekveld.

De overstap van basisschool naar middelbare onderwijs is een grote stap, wellicht de grootste in het leven van een kind. Maar wat weten kinderen dan op dat moment over zichzelf? Wat nemen ze mee – behalve hun grote-mensen-fiets en een hun rugzak vol bagage – lett …

verder lezen

Veranderen van binnenuit: ‘Machteloos, boos of gefrustreerd? Diep van binnen weet je…’

Geplaatst op 25 januari 2015 door Andre-Meiresonne.

Zondagavond laat, een kleine overdenking van André Meiresonne:
Veel gedoe met anderen kun je voorkomen, als je in de gaten hebt hoe het met jou zelf gaat. Dat je bijvoorbeeld moe bent. Misschien wel afgepeigerd, of zelfs uitgeput. Of dat je geïrriteerd bent, gespannen of b …

verder lezen

‘De tragiek van een groots pedagoog’

Geplaatst op 25 januari 2015 door robvanderpoel.

Martinus Langeveld was een van de invloedrijkste pedagogen van Nederland. Zijn ideeën vinden nu echter niet veel navolging meer. Jaap Bos schreef een biografie over hem. ‘De tragiek van een groots pedagoog’ is een artikel van de hand van Jan Marten Praamsma na h …

verder lezen

René Peters over nakijkmodellen: ‘Juridisering leidt tot meer klachten, meer werk en meer wantrouwen’

Geplaatst op 25 januari 2015 door René Peters.

Het hoger onderwijs kent het al langer, maar ook in het vo dringt het nakijkmodel zich op. Nee, geen bevallige dame of strakke vent die jouw toetsen voor je nakijkt, maar een door de leraar gemaakt model met ideale antwoorden en de gehanteerde puntentelling, waarlangs de ant …

verder lezen

Paul de Blot: ‘Het samenleven is een rijke leerschool waar weinig gebruik van gemaakt wordt’

Geplaatst op 24 januari 2015 door Karin Sorbi.

De 89-jarige Paul de Blot werpt zijn licht op de onderwijscrisis. In zijn tweewekelijkse nieuwsbrief biedt hij inspiratie en tracht hij de essentie van de huidige situatie en ontwikkelingen te vatten vanuit zijn functie als hoogleraar Business Spiritualiteit op Nyenrode.  …

verder lezen

Korczak: ‘We kunnen ons kind geen vrijheid geven, zolang we zelf geketend zijn’

Geplaatst op 24 januari 2015 door Arie C. de Bruin.

Zomaar een aantal uitspraken van de pedagoog Janusz Korczak, die stuk voor stuk tot denken aanzetten. Laat ze op je inwerken, hang ze op in je lokaal of in de personeelskamer… en laat je iedere dag even inspireren! Een bijdrage van Arie de Bruin.
Janusz Korczak 1879 ̵ …

verder lezen

‘Tijd voor een opsteker, zodat ook dit kind weer verder kan’

Geplaatst op 23 januari 2015 door Mascha Groenman.

Vertwijfeling bij een kind in de groep van Mascha Groenman. Ze maken met drie een bordspel, maar het loopt niet zoals hij zou willen. Wat nu? Mascha looppt op het mannetje met een boze blik toe en gaat naast hem zitten. Een blog over opstekers, de kracht van een compliment, …

verder lezen