uitdaging

Goede onderwijspraktijk daagt uit tot zelfkennis, zelfsturing en verantwoordelijkheid
Ontwikkelen en leren doet een kind zelf, niet alleen, wel zelf. Goede onderwijspraktijk daagt leerlingen uit om van meet af aan zichzelf als kritisch en verantwoordelijk te zien en als eigenaar van hun ontwikkeling.

  • DSCN1443

    Kop in dagblad Trouw: Vernieuwende scholen verdienen beter

    Geplaatst op 15 december 2011 | Reageren?
    Schoolprestaties 2011 in Dagblad Trouw (10 december 2011) is dit jaar gepresenteerd met de kop “Vernieuwende scholen scoren lage cijfers”. Een onterechte kop, betogen Rikie van Blijswijk en Gabrielle Taus. 'Vernieuwende scholen hebben in deze 21e eeuw een meerwaarde voor hun leerlingen en voor onze samenleving'. Hun bijdrage.

    Volledig item

  • learning the treasure

    Unesco-rapport uit 1996: ‘Learning, the treasure within’

    Geplaatst op 16 november 2011 | Reageren?
    “Het doel van het onderwijs is om de talenten te ontdekken en naar boven te brengen die als een schat verborgen liggen in elk individu,” dat is de belangrijkste conclusie uit - learning: The Treasure Within- gepubliceerd in opdracht van UNESCO door The International Commission on Education for the Twenty-first Century onder leiding van Jacques Delors. Zo zette de commissie in 1996 de zoektocht naar talent op de onderwijsagenda, nog voor het verschijnen van het baanbrekende McKinsey-rapport uit 1997, waarmee de wereld 'the war for talent' leerde kennen.

    Volledig item

  • DSC_6914

    Wilma’s blog: ‘In het land der blinden is Eenoog koning, maar de keizer regeert!’

    Geplaatst op 17 oktober 2011 | Reageren?
    Kleine verhalen maken het bijzondere van kinderen en onderwijs zichtbaar. Wilma van Esch schrijft over haar onderwijspraktijk. Deze column 'In het landder blinden is Eenoog koning, mar de keizer regeert', verscheen eerder op haar eigen blog . Ze is o.a. verbonden aan het Expertisecentrum EGO .

    Volledig item

  • DSC_6506

    Wilma’s blog: ‘Dat doen we dus niet op school!’

    Geplaatst op 3 oktober 2011 | Reageren?
    Kleine verhalen maken het bijzondere van kinderen en onderwijs zichtbaar. Wilma van Esch schrijft over haar onderwijspraktijk. Deze column 'Dat doen we dus niet op school', verscheen eerder op haar eigen blog . Ze is o.a. verbonden aan het Expertisecentrum EGO .

    Volledig item

  • Dennis

    Column: Minister Sander

    Geplaatst op 29 september 2011 | 1 reactie
    Dennis Oomen is leraar op basisschool De Stuifhoek in Made en volgde de opleiding Pedagogische Tact. Hij weet met kleine verhalen over het werken met zijn groep te vertellen waar het hem om gaat: leraren en leerlingen hebben elkaar nodig om ZIN te krijgen.

    Volledig item

  • relatie kunst en leren

    Alexandra van der Hilst legt relatie tussen kunst en leren

    Geplaatst op 15 september 2011 | Reageren?
    De goede onderwijspraktijk daagt uit tot zelfkennis en zelfsturing. Om te ontdekken wie je bent, wat je kunt en wilt, zijn dans, muziek, en andere kunstvormen essentieel. Kunst en leren horen bij elkaar, zegt een bevlogen Alexandra van der Hilst, danser, choreograaf en medeoprichter van AB3.

    Volledig item

  • Martha Nussbaum

    Nussbaum: ‘Grote vragen in opleidingen wijken voor economisch profijt’

    Geplaatst op 12 september 2011 | Reageren?
    Eén van de principes van de goede onderwijspraktijk is de uitdaging tot zelfkennis, zelfsturing en verantwoordelijkheid. In het boek 'Niet voor de winst' houdt Martha Nussbaum, rechtsfilosoof en verbonden aan de Universiteit van Chicago, een pleidooi om opleidingen voor studenten en leerlingen minder eenzijdig te richten op het maken van winst.

    Volledig item

  • the learning lab

    The Learning Lab: transitie-leren in de praktijk

    Geplaatst op 29 augustus 2011 | 1 reactie
    n 2010, a group of twenty Honors students enrolled in a leadership course in the IIS Honours Program of the Free University of Amsterdam(VU) and the University of Amsterdam (UvA), with the vague description ‘The Learning Lab’. The students had very diverse backgrounds, from the Singaporean army to anthropology and physics, they applied to explore themselves and their world. Course-designer Thieu Besselink was one of the key-speakers at the Conference 'In Het Onderwijs Kan Het Wel' at the 25th of August in Driebergen.

    Volledig item

  • DSCF1173

    ‘Van filosoferen wordt je klas een saamhorige club’

    Geplaatst op 18 augustus 2011 | 1 reactie
    Wat doet filosofieonderwijs met jonge kinderen? Met die vraag maakte het programma Noorderlicht een reis langs scholen en onderwijzers in Amerika, Nederland en Duitsland. De bevindingen sluiten naadloos aan bij de pedagogische uitgangspunten van hetkind. Een Duitse docente: “Zo’n filosofieklas is meestal al snel een hechte club. Omdat je diep graaft en probeert elkaar echt te begrijpen."

    Volledig item

  • Tekening Benjamin Zander

    Benjamin Zanders idee: ‘Geef iedereen een tien’

    Geplaatst op 9 augustus 2011 | Reageren?
    Benjamin Zander is dirigent van het Boston Filharmonisch Orkest en geeft les aan het conservatorium. Als docent zag hij dagelijks het schadelijke effect van de hiërarchisch ingedeelde wereld van cijfers, meten en vergelijken. Een uitvoering van een opera van Puccini stond nooit op zichzelf, maar werd meteen afgezet tegen de uitvoering van Pavarotti. Zander zag [...]

    Volledig item

« Oudere posts
Nieuwere posts »

Interne links:

De 7 leidende principes:

Deel:



© Nivoz Alle rechten voorbehouden.
Ontwerp en realisatie Onderwijs Maak Je Samen