inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 100.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
twitter

'The things we say to our children, becomes their inner voice' - workshop #svdl14 pic.twitter.com/5gM10MkIej

Ongeveer 6 uur geleden op hetkind's Twitter via Twitter for iPhone

facebook
aanbevolenverhalen

Kinderrechten en onderwijs, 25 jaar verder: Meedoen of echt verantwoordelijkheden durven delen?

De vraag is niet of, maar hoe leerlingen ruimte voor participatie moet worden gegeven binnen onderwijs. Daarover mag anno 2014 geen enkel misverstand meer bestaan, schrijven Gijs Verbeek en Joop Berding. Uit het Verdrag inzake de Rechten van het Kind …

De discussie over Cito en de omkering: ‘Kunnen wij ook om de toetsen vragen die wij denken nodig te hebben?’

‘De onderwijsavond met Jan Wiegers – lid van de raad van bestuur bij Cito – heeft uiteraard tot de nodige discussie geleid’, zo schrijft Luc Stevens. Nu is de vraag hoe we deze verder voeren en wel zo dat het toetsen geen eige …

‘Hoe meten we of een leerling goed voorbereid is op het vormgeven aan een eigen leven?’

Alle gesprekken over het waartoe van het onderwijs ten spijt, de discussies rondom het toetsen voert naar de mening van docente Inge Spaander te vaak en te hardnekkig de boventoon. Zo verging het haar ook op de laatste Onderwijsavond in Driebergen. J …

laatsteartikelen

Jaworski over leren, creatie en potentieel: ‘We have to break bounderies’

Geplaatst op 20 november 2014 door robvanderpoel.

De Amerikaanse leiderschapsdeskundige Joseph Jaworski is een bron van inspiratie voor vele leiders in de wereld. Na zijn boeken ‘Synchroniciteit’ en ‘Presence’ heeft hij nu ‘Oorsprong’ geschreven. Het is de Nederlandse vertaling van zijn …

verder lezen

Meester, mag ik even mediteren?

Geplaatst op 19 november 2014 door Mauk Pieper.

Meester, mag ik even mediteren? Als het aan Mauk Pieper ligt, laten we ook kinderen in aanraking komen met Oosterse technieken en zelfonderzoek. ‘Dat hoeft niet te wachten tot we volwassen zijn,’ schrijft hij in zijn laatste blog. ‘Via meditatie komen ook k …

verder lezen

De zorg voor Bart blijft: ‘Is het een gebrek aan veiligheid, waardoor hij niet meer tot leren komt? Motivatie? Wat zit ‘m dwars?

Geplaatst op 19 november 2014 door Ronald Heidanus.

Al een aantal weken komt vso-docent Ronald Heidanus hem overal tegen. Alsof hij ‘iets’ met deze ene, specifieke leerling op zijn school moet. Ze hebben samen een korte geschiedenis. En vanuit die relatie, vanuit die zorg voelt Ronald het appél. ‘Ik ken Bar …

verder lezen

Tobiasschool als tijdelijke bypass: ‘Vertrouwen terugwinnen, dat is het eerste dat we hier doen’

Geplaatst op 18 november 2014 door Beatrice Keunen.

‘Welkom! Ik hoor hier bij het meubilair.’ Docent Pieter Oudt (61) van de Tobiasstroom in Zeist glimlacht. ‘Ik ben er dagelijks van acht tot vijf, ook als ik geen lessen draai.’ Opgetogen tikt hij met zijn vuist op de leuning van een houten troon. Het is een eindexame …

verder lezen

The Compassionate Brain: ‘Kind heeft wortels en vleugels nodig en empathie speelt sleutelrol’

Geplaatst op 18 november 2014 door Christiaan Zandt.

Christiaan Zandt las beetje bij beetje The Compassionate Brain van Gerald Hüther: A Revolutionary Guide to Developing Your Intelligence to Its Full Potential. Hüther is een Duitse neurobioloog die onderzoek leidt aan een psychiatrische kliniek. In zijn boek beschrijft hij …

verder lezen

‘Is het wel gewenst als ik tijd stop in zaken waarbij ik de relatie met het kind, leren en onderwijzen, totaal niet zichtbaar heb?’

Geplaatst op 17 november 2014 door Adrie Groot.

De tijd is soms rijp om eens – alleen of samen met anderen -  kritisch te kijken naar het vele moeten. Adrie Groot wil als bestuursvoorzitter bij stichting Flore daarin voorop gaan. Hij stelt zichzelf en zijn mensen één belangrijke vraag. Ten einde het goede te doen …

verder lezen

‘Professionaliteit en eigenaarschap terug bij de leerkrachten. Dat heb ik mooi voor elkaar, zo dacht ik’

Geplaatst op 17 november 2014 door Miranda Loonstra.

”Het meer beheren van het eigen leren’’, was de visie die ik ooit beschreef tijdens mijn opleiding tot schoolleider. Daar zou ik op mijn eigen school dan ook flink op inzetten.’ Miranda Loonstra zette inderdaad in op eigenaarschap van leraren en zat alwee …

verder lezen

Een buiging met respect: ‘Sorry, dat ik geen sorry kon zeggen’

Geplaatst op 17 november 2014 door Carm Barten.

Een paar sokken, een betraand gezicht en een duwpartij. Leraar Carm Barten wordt na de speelpauze geconfronteerd met huilende kinderen en hun verhalen. Hij probeert de situatie in beeld te krijgen, maar het zijn de hoofdrolspelers zelf die de moed verzamelen om ‘bewegi …

verder lezen

‘Scholen waar leraren met hun leerlingen bespreken wat zij willen leren, doen het beter dan waar dat niet gebeurt’

Geplaatst op 17 november 2014 door Gert Jan Kleinpaste.

Het boek ‘Motivatie, binnenstebuiten! – Hoe krijg je jongeren in beweging’ bevat geen echt nieuwe inzichten over motivatie, schrijft Gertjan Kleinpaste. Maar dat is niet erg. Immers, het goed ordenen van beschikbare kennis en theorie en daar een heel concre …

verder lezen

Voor Jan Wiegers (Cito): ‘Evalueren is geen sluitstuk, maar een schakel. Het leren gaat door’

Geplaatst op 17 november 2014 door Diana Baas.

Zou het Cito vorm kunnen geven aan een evaluatie van onderwijs, waarbij naast het cognitieve ook andere wezenlijke aspecten van ontwikkeling in beeld komen? Dat was een publieksvraag op 12 november aan Cito-vertegenwoordiger Jan Wiegers. Hij antwoordde dat Cito onderwijsinho …

verder lezen