inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 150.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background

profiel

Rob van der Poel


robvanderpoel
Bekijk mijn profiel

Henk Oosterling


Henk Oosterling
Bekijk mijn profiel

Stemming van hetkind
twitter

‘Wanneer zien we in dat kinderen veel meer oppikken dan wij denken?’ hetkind.org/?p=55597

Ongeveer 2 uur geleden op hetkind's Twitter via hetkind website

facebook
Kijk en luister naar Henk Oosterling: ‘Over glunderende kinderen, actieve producenten van hun eigen leven’

14 juli 2015

robvanderpoel

Kijk en luister naar filosoof Henk Oosterling, een interessant denker en doener over onderwijs en opvoeding. In deze korte videoregistratie van de onderwijsavond in Driebergen (17 juni 2015 jl.) vertelt hij over Rotterdam Vakmanstad, maar vooral over de pedagogische visie erachter, het mensbeeld en het wereldbeeld. Oosterling vindt dat je kinderen in een setting moet zetten waarin ze fysieke, sociale en mentale ervaringen opdoen. Zo gaan ze inzien dat de digitale werkelijkheid niet de enige werkelijkheid is en dat ze zelf keuzes kunnen maken, zelf verantwoording kunnen nemen voor hun eigen wereld en de mensen om hen heen.  Lees en kijk mee.

Hetkind-themalogo-onderwijsavondOosterling begon met een fraai filmpje vanuit de praktijk van Rotterdam Vakmanstad, waarin hij de glunderende kinderen laat zien op Zuid, in het bijzonder de wijk Feijenoord waar hij zelf opgegroeid is. En schakelt door naar een veelzeggend fragment – exemplarisch voor hoe de meeste mensen (volwassenen) vast zitten in regels en structuren van het systeem en daardoor zelf niet meer nadenken. De roltrap staat stil, wat nu?

roltrrrOosterling gelooft  in een netwerksamenleving, waarin alles draait om de verbindingen en relaties die we met anderen hebben: ‘Als je snapt dat alles met alles verbonden is, dan moet je ook zo over relaties gaan nadenken. Een kind is een intervidu, een knooppunt in netwerken. Je moet de verbindingen in dat netwerk versterken, niet kennis in de kinderen stoppen.’ Hij signaleert daarnaast een mediasamenleving: ‘We zitten in een christelijke cultuur die het lichaam helemaal heeft weggedacht. Hoe meer kinderen swipen, hoe merkwaardiger de dendrieten in de hersenen worden, we noemen dat digitale dementie.’

Hij wil geen pleidooi houden om helemaal te stoppen met (digitale) media, maar wil onderstrepen dat er een dubbelheid aan zit, dat het een zegen én een vloek is. Hij waarschuwt dat kinderen leren hoe het werkt (de digitale media), maar niet welke invloed het heeft op hen. Wat doet het met kinderen? Kinderen moeten volgens hem zich opnieuw leren verhouden tot de media.

www.vakmanstad.nl

Onderwijsavond Henk Oosterling: De noodzaak van mediawijsheid en ecowijsheid in het basisonderwijs


Zie ook:

Relationele filosofie: ‘Belangrijker dan wat er in mensen gebeurt, is wat er tussen mensen gebeurt’


Op weg naar goed onderwijs? Onderwijsavonden van hetkind!

Lees hier over de data en de agenda van de onderwijsavonden van volgend schooljaar, na de zomer. Op donderdag 10 september trappen we al af met Mark Mieras, de entree bedraagt 30 euro, een passe-partout voor zes inspirerende avonden kost 155 euro. Fijn om met een collega of uw team te bezoeken en over na te praten.

Meer over Rotterdam Vakmanstad en de ideeën van Oosterling:

Van doemdenker naar doendenker

Bij NTR Academie sprak Oosterling al over zijn visie, over het doendenken.

Tweets