inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 150.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background

profiel

Ingrid Nagtzaam


Ingrid Nagtzaam
Bekijk mijn profiel

Stemming van hetkind
twitter

Dát is hoogbegaafd zijn: voelen én denken sterk ontwikkeld hetkind.org/?p=53744

Ongeveer 3 uur geleden op hetkind's Twitter via hetkind website

facebook
‘Kinderen horen aan ‘hoe en wat’ bij evaluatie wat je als leraar belangrijk vindt’

8 juni 2016

Ingrid Nagtzaam

Kinderen horen wat jij belangrijk vindt. Hoe en wat je evalueert en hoe je je beoordeling uitspreekt zijn daarbij bepalend.’ Ingrid Nagtzaam belicht hoe zij in een klas met kinderen ‘anders’ evalueert. Doelen vooraf kenbaar maken aan kinderen is wat schooladviseur Nagtzaam betreft ook een speerpunt voor een goede evaluatie. ‘Pas wanneer ‘rekenen’ en ‘elkaar helpen’ evenveel aandacht krijgen binnen de rapportage, zal het kind ervaren dat dit allebei belangrijk is. Hieronder haar verhaal.

Hoe ontwikkel jij? Op welke manier word jij geprikkeld plannen te maken? Wat moet er in jouw omgeving gebeuren om ervoor te zorgen dat je graag iets wilt ontwikkelen? Waardoor krijg jij ideeën voor de manier waarop je dit zou kunnen gaan doen? En wanneer je naar de kinderen in je groep kijkt: Hoe zou dat voor hen werken en is dit voor elk kind hetzelfde? En wat heeft dit dan weer met evalueren te maken?

‘Basisprincipe 19: In de school vinden gedrags- en prestatiebeoordeling van een kind zoveel mogelijk plaats vanuit de eigen ontwikkelingsgeschiedenis van dat kind en in overleg met hem.’

Wanneer je basisprincipe 19 onderschrijft, betekent dit veel voor de wijze waarop je kinderen volgt, je waardering over hun vorderingen uitspreekt en de wijze waarop je dit doet. Hoe komt het toch dat jenaplanscholen kwaliteiten en vaardigheden als zelfvertrouwen, anderen kunnen helpen, een stapje terug kunnen doen ten behoeve van de groep en hulp kunnen geven, deze zo weinig zichtbaar weten te maken? Terwijl ze juist goed nadenken over de wijze waarop zij hun onderwijs vormgeven en over datgene wat ze met de kinderen willen bereiken en er vervolgens veel aandacht aan besteden. De vraag in dit doekatern is hoe je dat wat je belangrijk vindt in de ontwikkelingen van kinderen, zichtbaar kunt maken voor het kind, de ouders en eenieder die bij de school is betrokken.

Lees hier het hele artikel (pdf).

Ingrid Nagtzaam is onder meer adviseur bij Jenaplan Advies en Scholing en mede-auteur van het boek de Gelukkige Klas. Ze heeft een eigen website Hetkanvoorhetkind.