Kennis en inspiratie

  • FxCam_1335188955181-1

    Tja, moeilijk gedrag…

    Geplaatst op 30 april 2012 | Reageren?
    'Moeilijk gedrag' kent drie spelers: de 'lastige' leerling, diegene die het gedrag als lastig ervaart, en de omgeving. Ronald Heidanus onderzocht en verbindt kennis over moeilijk gedrag met zijn praktijk als leerkracht in het speciaal onderwijs, met autisme als specialisatie. ''Alles wetende is het toch ‘gewoon’ een kwestie van afstemmen?'' Zijn bijdrage.

    Volledig item

  • martine in actie

    Martine Delfos: ‘In je verbazing zit je deskundigheid’

    Geplaatst op 27 april 2012 | Reageren?
    Biopsycholoog Martine Delfos trok donderdag 26 april een volle zaal voor haar lezing in Driebergen. Ze is een autoriteit op het gebied van het omgaan met pubers, al zette ze zelf ten overstaan van 200 toehoorders deze eigen ervaring/kennis in een ander perspectief. ''In je verbazing zit je deskundigheid.'' Binnenkort verschijnt er een verslag op de site, maar ter inspiratie alvast een oud-interview met Martine waarin ze spreekt over de moeizame overgang van kinderen van PO naar VO-onderwijs.

    Volledig item

  • Kind en samenleving2

    Fenomenologische benadering: veel vragen, minder pasklare antwoorden

    Geplaatst op 26 april 2012 | Reageren?
    In dit onderzoekspaper schrijft Hilde Lauwers over de fenomenologische benadering binnen de pedagogische wetenschappen. Het begint met de vraag ‘Wat wordt er precies bedoeld wanneer men spreekt over fenomenologie, een fenomenologische benadering of onderzoek? Die vraag blijkt niet eenduidig te beantwoorden.

    Volledig item

  • Het nieuwe leren4

    ‘School op de schop’ houdt zijn waarde

    Geplaatst op 24 april 2012 | Reageren?
    Een van de bekendste vernieuwingsscholen in Nederland, Slash 21, verdween in 2006. De onderwijsvernieuwing is echter voortgezet. ‘Wij zijn voor veel andere scholen een inspiratiebron geweest’, weet ook schoolleider Henk van Dieten. Hij droeg het boekje 'School op de schop' aan, een publicatie uit 2004 van de KPC-groep. ''Het bevat principes die veel overeenkomen met de uitgangspunten van hetkind.''

    Volledig item

  • leerplezier2

    Psychologisch onderzoek: het plezierige van leren!

    Geplaatst op 24 april 2012 | Reageren?
    De Finse auteurs en onderwijzers Taina Rantala and Kaarina Määttä, betogen in dit artikel, dat binnen de onderwijspsychologie het onderzoek naar gevoelens mager is en voornamelijk gefocust op negatieve ervaringen in plaats van positieve. Als tegenbeweging zijn zij een onderzoek gestart naar de vreugde van het leren.

    Volledig item

  • janm

    De Winter: ‘Professionals maken ouders onnodig bang en onzeker’

    Geplaatst op 23 april 2012 | Reageren?
    Veel mensen vinden opvoeden ingewikkeld. Ze stellen zichzelf vragen als: hoe moet ik straffen? Moet ik eigenlijk wel straffen? Wat sta ik toe en wat niet? Micha de Winter, zelf vader, begrijpt dat wel, maar vindt ook dat ouders te veel onnodig bang en onzeker gemaakt worden; niet in de laatste plaats door professionals die beter zouden moeten weten. Zijn motto: opvoeden doe je bij voorkeur samen met anderen. Jan Marijnissen schrijft over zijn ontmoeting met De Winter, in het voorjaar van 2011.

    Volledig item

  • passie

    ‘Passie van de leraar niet meetbaar, wel besmettelijk’

    Geplaatst op 22 april 2012 | Reageren?
    “Als je de prestaties van leerlingen in verschillende scholen opmeet, dan merk je dat ze in de beste school gemiddeld twintig procent meer leren dan in de slechtste.” Dat schrijft de Canadese onderzoeker Robert Marzano in ‘Wat werkt op school’. “Vooral de mens die voor de klas staat, de leraar, maakt het verschil. Bij een heel effectieve leraar leren leerlingen heel veel, bij een weinig effectieve heel weinig. De leerwinst varieert van amper 3 tot bijna 96 procent op een jaar.”

    Volledig item

  • klasse

    ‘Luc zet zich af tegen vernieuwing en zijn biografie vertelt waarom’

    Geplaatst op 22 april 2012 | Reageren?
    Iedere leerkracht maakt in zijn loopbaan iets mee dat voor hem zo belangrijk is dat het zijn manier van denken over zijn job sterk bepaalt. Voor buitenstaanders mogen dat banale of onbeduidende voorvallen lijken, voor de leerkracht bepalen ze vaak zijn hele manier van doen op school. Ze herinneren zich die periodes, incidenten of personen nog haarscherp, ook al is het voorval lang geleden: ''Ik hoor het hem nog zeggen'', ''Ik zie haar nog staan'', ''Dat zal ik nooit vergeten''. Over het belang van die ene horde.

    Volledig item

  • helath

    Working Conference ‘Health Literacy and schools’ in Amsterdam

    Geplaatst op 21 april 2012 | Reageren?
    [ 24 april 2012; 09:30 to 19:00. ] In Amsterdam zal dinsdag 24 april de eerste Working Conference plaatsvinden onder de titel 'HEALTH LITERACY AND SCHOOLS' - Think global, act local. In Amsterdam kunt zich de hele dag mengen in discussie en dialoog om ervoor te zorgen dat 'beweging en fysieke gezondheid hoog op de agenda staan in de onderwijspraktijk van morgen. Internationale sprekers luisteren de dag op. Lees meer.

    Volledig item

  • TYT

    Fins onderwijs en het besluit: ‘We gotta revamp the whole thing’

    Geplaatst op 20 april 2012 | Reageren?
    Er is al veel gezegd over het Finse onderwijssysteem dat internationaal het best scoort. In deze video starten Cenk Uygur en Ana Kasparian een boeiende dialoog voor de camera's van TYT Network. Fascinating thing. About three decades ago Finland had an educational system that was doing terribly. They looked around and sad: “Okay what are we going to do about this, we gotta revamp the whole thing!" Een mooie samenvatting van de aanpak in de laatste drie decennia in 5 minuten.

    Volledig item

« Oudere posts
Nieuwere posts »

Interne links:

De 7 leidende principes:

Deel:



© Nivoz Alle rechten voorbehouden.
Ontwerp en realisatie Onderwijs Maak Je Samen