- zo 02 Okt 2016
Stine Jensen en Frank Meester als ‘De opvoeders’ on tour: ‘Wanneer doe je het goed als ouder?’ - di 04 Okt 2016
Haardvuursessie Den Haag: ‘Kiezen voor persoonsvorming’ - wo 05 Okt 2016
Meestemmen op ‘Onderwijsfilm van het jaar’ en in gesprek met leerlingen in Rotterdam: meld je voor 5 oktober aan! - Bekijk meer agenda punten
- za 08 Okt 2016
Nationale Schoolleiderstop Primair Onderwijs 2016 in Utrecht: ‘Hoe zet u – samen met uw team – uw idealen om in daden?’ - wo 12 Okt 2016
Internationale Korczak Conferentie over ‘Vertrouwen’ – Lage Vuursche - wo 12 Okt 2016
Inspiratiedag voor VO-scholen in Driebergen rond persoons- en burgerschapsvorming: ‘Leren voor het Leven’ - do 13 Okt 2016
Scholenconferentie ‘Passend graag’ met o.a. Dolf van den Berg – Vught - za 15 Okt 2016
Onderwijsretraite op basis van mindfulness-traditie in Duitsland: Happy teachers will change the world - za 15 Okt 2016
Down to Earth, in Driebergen: een film met betekenis voor onderwijs, samenleving en jouw leiderschap - za 29 Okt 2016
Studiereis naar The Essential Schools in New York en Boston
‘Huilende moeders aan tafel. Het blijft lastig, zeker omdat ik de tranen vaak maar al te goed begrijp’ hetkind.org/?p=54821
- Dát is hoogbegaafd zijn: voelen én denken sterk ontwikkeld
- ‘Zijn we vergeten hoe het is als je wereld op zijn kop staat door dingen die volwassenen niet begrijpen?’
- Tijd om te stoppen, juf!
- ‘Hoe kan er ooit verbinding ontstaan als ik me al door één zin uit het veld laat slaan?’
- ‘Lex wil niet leren. Dat zegt school. En hij is niet testbaar’
‘Zijn we vergeten hoe het is als je wereld op zijn kop staat door dingen die volwassenen niet begrijpen?’
Onvoorwaardelijk ouderschap. Dat is wat Caroline Verlee thuis wil voor haar twee jonge kinderen. Maar ze past Alfie Kohns ideeën over ‘unconditional parenting’ óók toe als lerares op een vo-school. In Egoscoop verscheen een interview met Caroline over de onzin van belonen en straffen, over haar omgang met onvoldoendes en leerlingen eruit zetten: ‘Het is zo nor …
verder lezen
‘Lex wil niet leren. Dat zegt school. En hij is niet testbaar’
Lex wordt per telefoon aangemeld door een bevriende relatie van Martine Huurman. Het jongetje is een jaar of 8. De school loopt tegen problemen aan. Lex wil niet leren. Hij wordt soms zo boos dat hij zijn schriften op de grond gooit en weigert om ook maar iets te doen. Hij blokkeert en bokt. Wordt boos en is brutaal. Rekenen gaat nog wel, maar alles wat met taal te m …
verder lezen
Ode aan onze helden. Niet vanwege lessen of uitleg, maar door vertrouwen en aandacht’
Cijfers, regels, kernwaarden, urennormen, in alle drukte vergeten we soms waar educatie echt om gaat, schrijft Daniëlle Krabshuis: het vormen van kinderen en tieners tot zelfstandige, inspirerende individuen. Rita Piersson beschrijft dit in haar speech over de helden van kinderen. De voorbeelden, de rolmodellen, de coachs. ‘Ieder kind verdient een held’. Geïn …
verder lezen
Drama: ‘Zij zei iets over mij en heeft het ook weer doorverteld…’
Neomi Lotte geeft les op het vmbo, maar merkt dat er geen verbondenheid is tussen haar en sommige (basis)klassen. Ze doet er alles om dat te veranderen, maar ziet geen effect. Als ze les moet geven in de beruchte ‘terrorklas’ met een aantal ruziënde meiden besluit ze het vanaf het eerste moment over een andere boeg te gooien. ‘Van een ijsberg zie je al …
verder lezen
‘Dit was een les die ik gaf met tranen in mijn ogen. Diepe, rauwe gesprekken werden in deze klas gevoerd’
Een leerlinge beweert op tapes opnames van gesprekken met docenten te hebben. Xandra van Hooff, die haar lesgeeft, is totaal van slag. Niet omdat ze twijfelt aan haar eigen integriteit. ‘Wat me raakte was hoe anderen mij hierdoor zouden beoordelen. Ik raakte overstuur door wat ze over mij zouden kunnen denken. Deze leerling raakte bij mij een stuk sociale faalangst, …
verder lezen
Steeds hetzelfde ‘meidengedoe’, wat moet je ermee?
Natascha Leffers heeft als lerares op de MAVO Schravenlant XL in Schiedam al heel wat ‘meidengedoe’ meegemaakt. Maar één groepje overtreft de rest. Haar hulp is regelmatig nodig bij het oplossen van ‘ruzietjes’, meestal misverstanden die door het roddelen onderling zijn uitvergroot. Hoe kan ze het aantal ‘conflictjes’ verminderen? In …
verder lezen
Basisschool Onze Wereld: ‘De kracht van de gemeenschap neemt toe als de diversiteit groter is’
Basisschool Onze Wereld staat sinds mensenheugenis in de Haagse wijk Transvaal. Daar heeft de school een belangrijke maatschappelijke en verbindende functie. De kinderen hier zijn – meer dan op de meeste andere scholen – voor hun eigen ontwikkeling aangewezen op het onderwijs. Met ruim 800 leerlingen is de ruimte helemaal gevuld. Binnen de populatie is een gro …
verder lezen
Kleuters vertellen: ‘Hier worden vakantieverhalen verteld zonder mooimakerij, gewoon zoals ze zijn’
Marieke Schut – kleuterjuf in Eindhoven – laat haar kinderen na de zomerpauze een vakantieboekje maken. Ze kijkt naar de kinderen en ziet hoe ze – glimmend van trots – uiteindelijk hun verhaal willen delen. En ze voelt: ik ben weer thuis. ‘Thuis bij mijn meesters en juffen die mij leren hoe mooi het is om onverbloemd jezelf te zijn.’
D …
Kinderen doen het zelf: invulling geven aan het begrip burgerschapsvorming
‘Eigenlijk geven de kinderen zelf invulling aan burgerschapsvorming.’ Dat is althans de ervaring van Fabien van der Ham als ze met kinderen gaat filosoferen. Een actualiteit kan de aanleiding vormen, waarbij een onderwerp geschikt is als er veel voor en veel tegen te zeggen is. De ‘filosofiejuf’ geeft tips en ideeën voor een dialoog met de klas. …
verder lezen
Een ongemotiveerde leerling: ‘Wat ik ook deed, er was nauwelijks beweging in hem te krijgen’
Niet alle leerlingen zijn even makkelijk in beweging te krijgen voor het leren op school. Een mooi voorbeeld daarvan was Tom, een leerling van Michel Linthorst, die niet genoeg kon krijgen van sporten en buiten voetballen in de pauze, maar die terug in de klas zijn motivatie al snel verloor. Dat was een lastig probleem, maar tegelijkertijd leerde Tom zijn meester ook een l …
verder lezen