inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 150.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
Stemming van hetkind
twitter

‘Kijk naar het ‘gewone’, ooit was dat bijzonder’ hetkind.org/?p=56815

Ongeveer 3 uur geleden op hetkind's Twitter via hetkind website

facebook
1. Talent

Een lastige groep maakt een statement

Geplaatst op 9 januari 2017 door Hans Bakker

Op De Hoeksteen in Nijkerk heeft groep 5 een reputatie een lastige groep te zijn. Het is een beetje ‘ieder voor zich’. Kinderen praten elkaar angst aan. Tot deze zomer. Leraar Grethe Koster en Hans Bakker – verbonden aan het lectoraat van de Pabo in Ede  – schrijven over hun succesvolle aanpak. Een artikel vanuit een weerbarstige praktijk, over leerlingen in h …

verder lezen

‘Gun kinderen hun eigen ruzie. En hun eigen oplossing!’

Geplaatst op 7 januari 2017 door Marlies Bras

Kinderen die elkaar af en toe plagen, elkaar dwarszitten en op sommige momenten niet meer met elkaar door één deur kunnen! Wie kent het niet? Volwassenen gaan zich er dan mee bemoeien, maar daardoor wordt het er vaak niet beter op.  Marlies Bras wijst op de woorden van de Israelische leraar, kinderpsycholoog en therapeut Haim Ginott (1922–1973): Een goede ouder kun j …

verder lezen

‘Wat snap je niet?’ kan een hele moeilijke vraag zijn voor een kind

Geplaatst op 6 januari 2017 door Martine Huurman

Nienke zit in groep 5 en heeft een grote hekel aan rekenen. Haar meester en ouders hebben van alles geprobeerd, maar het lijkt niet te helpen. Nienke vraagt niet om hulp, en dáár gaat al iets mis. Martine Huurman bekijkt het probleem van dichterbij. ‘Wat snap je niet? kan een hele moeilijke vraag zijn voor een kind. Concrete vragen kunnen meer opleveren, waarbij lu …

verder lezen

Terugblik op groep 3: ‘Er bekruipt me een vaag gevoel van frustratie uit die tijd’

Geplaatst op 6 januari 2017 door Kathelijne Schelfhout

‘Het was in 1971 dat ik voor het eerst naar De Grote School ging. Ik kan me herinneren dat ik het spannend vond. Nu zou het gaan gebeuren: leren lezen, schrijven en rekenen. Niet meer spelen, maar in keurige rijtjes in de schoolbanken zitten.’ Kathelijne Schelfhout komt een oud schoolschrift tegen en denkt terug aan het meisje dat zij in groep 3 was. Het meisje …

verder lezen

‘Een rekentalent openbaarde zich tijdens de colleges van deze bevlogen docent’

Geplaatst op 3 januari 2017 door Martine Huurman

Martine Huurman zag zichzelf nog zitten. Het meisje dat buikpijn kreeg zodra het rekenboek open moest. Het beeld kwam bovendrijven tijdens de Onderwijsavond met Monique Volman, die het had over leeridentiteiten (het beeld dat je van jezelf als lerende hebt). Martine ervoer echter ook hoe het anders kon, toen zij op de Pabo weer achter een rekenboek zat en haar een authenti …

verder lezen

‘Je bent erbij, je ziet het en je neemt je verantwoordelijkheid. En dan ben je tien’

Geplaatst op 1 januari 2017 door Ellen Emonds

Ruzie op het schoolplein. Youssef en Cas vliegen elkaar in de haren. Een paar kinderen springen er tussen, trekken ze uit elkaar en halen juf Ellen erbij. ‘Wat dapper, wat verstandig en wat knap’, zegt zij even later. ‘Je bent erbij, je ziet het en je neemt je verantwoordelijkheid. En dan ben je tien…’ In dit blog beschrijft Ellen Emonds haar hand …

verder lezen

De economisering van het onderwijs sijpelt overal doorheen: Hoe dit tij te keren?

Geplaatst op 31 december 2016 door Marcel van Herpen

Ja, het onderwijs is de laatste decennia steeds meer in de ban gekomen van toetsen en meten. Met strategische scholen en calculerende leerlingen als gevolg. Maar tijdens deze eindexamenperiode ontwaarde Marcel van Herpen een voor hem nieuw fenomeen: leraren, die via commerciële bedrijfjes hun eigen leerlingen buiten schooltijd examentraining geven. Wat zegt dat over de st …

verder lezen

Dochter: ‘Ik werk alleen voor een voldoende’

Geplaatst op 29 december 2016 door Mascha Groenman

De dochter van Mascha Groenman leerde het al snel: je leert voor een voldoende en niet meer dan dat. Als haar broer aangeeft zelfs meer te doen dan van hem gevraagd wordt, omdat hij een droom heeft die hij wil verwezenlijken, is ze dan ook verbaasd. Waarom zou je immers? Mascha zou als leerkracht en moeder nog wel eens het gesprek willen aangaan met het VO, over leren voor …

verder lezen

‘Leren door drama maakt gebruik van twee bronnen: feiten en ervaringen’

Geplaatst op 26 december 2016 door Margriet van Galen

‘Leerprocessen verlopen niet alleen logisch. Emoties, passie en eerdere ervaring spelen daarbij een grote rol.’ Drama-docent Margriet van Galen is zich hiervan, door verdieping in vakliteratuur, steeds meer bewust. Haar pleidooi én enkele tips voor het stimuleren van gevoeligheden voor onbewuste indrukken. Haar blog.
Een tijdje geleden las ik het boek ‘S …

verder lezen

‘Hij kwam in therapie omdat hij kinderen schopte en sloeg, maar gaf mij een tip’

Geplaatst op 23 december 2016 door Marlies Bras

‘Hij kwam, omdat hij andere kinderen schopte en sloeg. De laatste keer een meisje. In haar gezicht. Met zijn schoen.’ De jongen die bij Marlies Bras op gesprek komt vraagt zich af hoe hij zijn handen en voeten onder controle krijgt. Ze oefenen en oefenen en ondertussen krijgt Marlies ook een tip…
Zeven jaar was hij toen hij mij adviseerde om in therapie t …

verder lezen