inspiratie, legitimatie en verbinding
Deze website wordt inmiddels elke maand meer dan 150.000 keer bezocht! De verhalen komen van leraren, schoolleiders, bestuurders, ouders/opvoeders en onderwijsbetrokkenen zelf.
Stemming van hetkind
twitter
facebook
1. Talent

Dát is hoogbegaafd zijn: voelen én denken sterk ontwikkeld

Geplaatst op 26 september 2016 door Marianne Rietveld

‘Een blije hoogbegaafde is de hoogbegaafde leerling die hoge cijfers haalt, gemotiveerd is, een grote woordenschat heeft, sociale vaardigheden laat zien en lekker in zijn vel zit. Die zijn goed en makkelijk te herkennen.’ Maar over het algemeen zijn deze kinderen een stuk moeilijker te herkennen, ook thuis, aldus Marianne Rietveld. Zij brengt de twee kanten bij …

verder lezen

Een ongemotiveerde leerling: ‘Wat ik ook deed, er was nauwelijks beweging in hem te krijgen’

Geplaatst op 21 september 2016 door Michel Linthorst

Niet alle leerlingen zijn even makkelijk in beweging te krijgen voor het leren op school. Een mooi voorbeeld daarvan was Tom, een leerling van Michel Linthorst, die niet genoeg kon krijgen van sporten en buiten voetballen in de pauze, maar die terug in de klas zijn motivatie al snel verloor. Dat was een lastig probleem, maar tegelijkertijd leerde Tom zijn meester ook een l …

verder lezen

‘Over het ombuigen van pestgedrag uit frustratie naar gelóven in jezelf’

Geplaatst op 20 september 2016 door Michel Linthorst

Opnieuw scheldt de 14-jarige Richard een medeleerling uit. Na de zoveelste waarschuwing en straffen volgt hij een vaardigheidstraining bij meester Willem, waarbij geloof in eigen kunnen centraal staat. Docent Michel Linthorst ziet hoe Richard door deze aandacht is veranderd: van een jongen vol frustraties naar een 14-jarige, die gáát geloven in zichzelf. Richard zelf: &# …

verder lezen

Een schoolreünie na twaalf jaar: ‘Zou het misschien zo simpel zijn?’

Geplaatst op 16 september 2016 door Marlies Bras

Basisschool de Watertoren in Rotterdam moest sluiten wegens een te klein leerlingenaantal. Marlies Bras, kindertherapeute, is op de reünie, omdat zij er ooit werkte. Het leverde mooie herinneringen en verhalen op. En ook wijze lessen en overdenkingen: ‘Wat had het toch simpel kunnen zijn als ik toentertijd wat meer vertrouwen had gehad in dat zij zelf wel wisten wat …

verder lezen

‘De reis is belangrijk, maar het is niet zo dat níet aankomen het doel is geworden.’

Geplaatst op 13 september 2016 door Rob Bekker

‘De pedagogiek is noch een verklarende, noch een begrijpende wetenschap. Het is een handelingswetenschap’, sprak Gert Biesta op 7 september in Driebergen: ‘Een betrokken wetenschap die er toe wil doen voor de praktijk waarin gehandeld wordt.’ Precies die betrokkenheid onderstreepte ISK-leraar Rob Bekker bij het in ontvangst nemen van het eerste exemplaar van Biesta …

verder lezen

De schooltijd van mijn zoon: ‘Het gevoel van moeten was groot. Er is weinig veranderd in 40 jaar…’

Geplaatst op 12 september 2016 door Jack Provily

Zijn zoon doet mee aan het eindexamen in het vwo. ‘Als het goed afloopt, sluiten we daarmee een levensfase af. Een fase die wordt gekenmerkt door veel onbegrip en een hoge mate van incompetentie.’ Jack Provily beschrijft de weg die is afgelegd, met alle vragen, twijfels, keuzes en de problemen, consequenties die eruit voortkwamen.  Zijn blog: ‘Hij is nie …

verder lezen

Paralympiër Marc Evers: ‘Voor mensen met een beperking wórdt vaak beslist wat er van hen kan worden.’

Geplaatst op 10 september 2016 door Geert Bors

Het goud van Londen prolongeren lukte net niet, maar Paralympisch zwemmer Marc Evers haalde deze week zilver op de 100 meter rugslag. En er liggen méér kansen in het verschiet. Eind 2015 sprak Geert Bors hem over Rio en over hoe een verstandelijk beperkte jongen met autisme, die volgens de experts niet eens zou leren praten uiteindelijk topzwemmer werd. Over doorzetten, …

verder lezen

‘Mijn ouders moeten, denk ik, leren om wat geduld met mij te hebben’

Geplaatst op 8 september 2016 door Marlies Bras

Je bent negen jaar en je weet niet alleen dat je vaak bang bent, maar ook dat dit jouw probleem is en dat jij de enige bent die het kan oplossen. Dat kan je vader niet, noch je moeder.  ‘Ze moeten me daarom gewoon vertrouwen. Want het lukt me heus echt wel een keer om niet zo bang te zijn. Misschien niet nu. Maar wel als ik twaalf ben.’ Een nieuw praktijkverhaal v …

verder lezen

‘Feedback geven, zodanig dat ze voor leerlingen én voor docent zelf betekenisvol is’

Geplaatst op 5 september 2016 door Rikie van Blijswijk

Hoe weten leraren wat hun leerlingen leren? Op Mission Hill – een van de Essential Schools in de Verenigde Staten  – gebruiken de leraren meer en andere vormen dan alleen ‘testen’. Ze maken gebruik van het geven van concrete feedback, die voor hun leerlingen én voor henzelf betekenisvol is. Voor de leraren is het directe contact met leerlingen   …

verder lezen

Werken zonder een thema, zonder voorbeelden: ‘Omdat kinderen al genoeg beelden in zich dragen’

Geplaatst op 3 september 2016 door Annet Weterings

In het boek ‘Begrijpen met je handen’ vertellen Annet Weterings en Sabine Plamper over hoe kinderen ontdekken, onderzoeken, proberen, creëren en leren. Als het materiaal uitnodigend is en de sturing bescheiden, wordt de nieuwsgierigheid van kinderen gewekt. Als laatste willen Weterings en Plamper daar nog iets aan toevoegen: het werken zonder een thema, zonder voorb …

verder lezen