agenda
    twitter

    ‘Juf, ik vind je lief’ – over de kracht van een glimlach hetkind.org/?p=58723

    Ongeveer 8 uur geleden op hetkind's Twitter via hetkind website

    facebook
    brede verantwoordelijkheid

    Arnold Jonk over gelijke kansen: ‘Als iedereen naar dezelfde school zou gaan, zouden ze nog niet allemaal dezelfde kansen hebben’

    Geplaatst op 10 juni 2017 door Annonay Andersson

    ‘Onlangs zou ik gaan spreken op een school, maar kreeg ik later de melding dat ik niet hoefde te komen, want ze hadden gekozen voor een “inspirerende” spreker. Dus dat ik nu als reserve in mag vallen, is voor mij al een hele verbetering.’ Arnold Jonk was 10 mei j.l. in theater Maitland in Driebergen om een Onderwijsavond te verzorgen. Hij sprak daar …

    verder lezen

    Na masterclass Sam Crowell: contact met innerlijke ‘touchstones’

    Geplaatst op 9 juni 2017 door Suzanne Niemeijer

    Vorige week gaf oud-leraar/schoolleider en emeritus hoogleraar Sam Crowell twee masterclasses rondom het thema van zijn boek: Emergent Teaching. Pedagogische Tact-docente Suzanne Niemeijer was erbij en vatte samen wat Crowell aan de deelnemers meegaf en hoe dat voor haar was. ‘Crowell bracht me bij waar onderwijs ten diepste voor bedoeld is: om te worden wie je wil …

    verder lezen

    ‘Eerst dacht ik dat ik er als leraar ben om een verschil te maken voor mijn leerlingen’

    Geplaatst op 7 juni 2017 door Roeland Smit

    ‘Elk kind/leerling heeft eigen behoeftes waaraan voldaan zou moeten worden en waarin ik moet voldoen. Dit vraagt van mij dat het mijn werk wordt om continu mijn ‘recept’ voor elke leerling te blijven perfectioneren en dat ik hierbij accepteer dat wat gisteren heel goed werkte morgen misschien helemaal niet meer goed smaakt.’ Roeland Smit, student aan de Marnix Acad …

    verder lezen

    De Rijnlandse School: Impliciete waarden zijn belangrijker dan het halen van expliciete normen

    Geplaatst op 7 juni 2017 door Rikie van Blijswijk

    Rijnlands denken. Rijnlands organiseren. De Rijnlandse weg. De Rijnlandse School. Allemaal afgeleid van de vorm van kapitalisme die in grote delen van Europa wordt gepraktiseerd en gebaseerd is op solidariteit. Rikie van Blijswijk raakt geïnteresseerd in wat Rijnlands is en de bijdrage aan onderwijs en – vernieuwing. Ze zet een aantal kenmerken op een rij en intervi …

    verder lezen

    Met een jetlag-gevoel in de schoolbanken

    Geplaatst op 4 juni 2017 door Pascal Cuijpers

    Het is een populair gespreksonderwerp onder ouders: kinderen en hun smartphones. Het whatsappen lijkt dag en nacht door te kunnen gaan en als het mag, gaat de telefoon ook mee naar bed, waardoor kinderen soms met een soort jetlag in de schoolbanken zitten de volgende dag. Pascal Cuijpers, zelf docent, pleit voor een betere balans tussen rust en arbeid op school, in de vorm …

    verder lezen

    In de les natuurkunde: het verschil tussen anticiperen, voelen en meten

    Geplaatst op 4 juni 2017 door Baltus van Laatum

    Baltus van Laatum geeft natuurkunde op de Open Schoolgemeenschap Bijlmer en werkt vaak met experimenten in de klas. Dat klinkt logisch in lessen natuurkunde, maar zijn experimenten hebben meer bedoelingen dan alleen de vakkennis vergroten. Hier geeft hij een voorbeeld.
    In de tweede klas behandelen we het onderwerp ‘warmte’.
    In groepjes van drie, vier kinderen krijgen …

    verder lezen

    Kinderen letterlijk en figuurlijk de ruimte geven

    Geplaatst op 3 juni 2017 door Kiara de Krosse

    ‘Na deze reis ben ik erachter gekomen dat ik als leerkracht de kinderen wat meer los moeten durven laten. Om ze letterlijk en figuurlijk de ruimte te geven om zichzelf en de wereld te kunnen ontdekken’. Kiara de Krosse, student aan de Marnix Academie, ging de afgelopen maanden ook op een zogenaamde “Uitdagende Scholen-tour”. Van tevoren schreef zij op hoe voor haar …

    verder lezen

    Twintig kinderen die de wereld hebben veranderd: wat of wie heeft hen geïnspireerd?

    Geplaatst op 27 mei 2017 door Rikie van Blijswijk

    In  het boek ‘Kinderen die de wereld hebben veranderd‘ ging fotograaf, schrijver en uitgever Peter de Ruiter op zoek naar  kinderen, die net als Anne Frank en Malala, in actie zijn gekomen tegen onrecht dat hen werd aangedaan en strijden voor de rechten die hen toekomen volgens het Kinderrechtenverdrag.  Wie zijn deze kinderen? Wat hebben ze gedaan, waarom e …

    verder lezen

    Vrede kun je leren: ‘Maar vrede is geen werkwoord, al zou je willen dat het zo was’

    Geplaatst op 25 mei 2017 door claartjevandergrinten

    ‘Vrede en onderwijs hebben met elkaar te maken,’ schrijft Claartje van der Grinten, verbonden aan de basisschool De Vrije Ruimte. Een week nadat David van Reybrouck zijn boekje ‘Vrede kun je leren’ lanceerde in DWDD, kondigt Claartje een symposium aan. Op 21 september in Den Haag – op de internationale dag van de vrede: ‘De kracht van vr …

    verder lezen

    Emergent onderwijs: complexiteit, onvoorspelbaarheid en verbondenheid

    Geplaatst op 22 mei 2017 door Gijs Verbeek

    Het is een veelgehoorde analyse: onderwijs kampt met het probleem dat de overdracht van contextloze – en daardoor betekenisloze kennis – niet langer toereikend is. Onderwijskundige Gijs Verbeek las het boek ‘Emergent Teaching’ van Sam Crowell en David Reid-Marr en bespreekt hier hoe zij het begrip van ‘emergentie’ koppelen aan onderwijs. 
    Op …

    verder lezen
    Om u beter van dienst te zijn, maakt hetkind.org gebruik van cookies » Meer informatie