samenleving

Goede onderwijspraktijk is deel van de samenleving, maar kenmerkt zich tegelijk door een zekere afstand en reflectie
Goede onderwijspraktijk biedt daarom een curriculum met diepte en variatie en rijke ervaringsmogelijkheden in een vanzelfsprekende verbinding met de vele werkelijkheden buiten de school.

  • sims

    Als ‘The Sims’ huiswerk wordt

    Geplaatst op 20 januari 2012 | Reageren?
    Wat hebben games met Mozart, rock ’n roll en romans gemeen? Alle drie zouden ze leiden tot verloedering van de jeugd. Het zou afstompen, en de jeugd vormen tot duivelsaanbidders die zich niet meer aan de wet zouden houden. Dit is enorm mee gevallen. Games zouden het onderwijs zelfs een grote les kunnen leren: leren [...]

    Volledig item

  • geert1

    Kelchtermans: ‘Goed leraarschap en kwetsbaarheid lijkt vreemde combinatie’

    Geplaatst op 8 januari 2012 | Reageren?
    Goed leraarschap en kwetsbaarheid: het lijkt een vreemde combinatie. Een ouderwets woord als 'deugd' in tegenstelling tot het meer modieuze 'competentie'- denken zal allicht ook tot gefrons leiden. En dat alles in verhaalvorm.. Wat voor goeds moet daarvan komen? Als onderdeel van het ontwikkeltraject 'Pedagogische Tact' van het NIVOZ hield prof.dr. Geert Kelchtermans een gastcollege. Hij is verbonden aan het Centrum voor onderwijsbeleid- en vernieuwing, van de KU in Leuven. De presentatie bij zijn lezing is bijgesloten.

    Volledig item

  • Bas Haring 2

    Videogesprek met Bas Haring: ‘Nooit stoppen met vragen stellen!’

    Geplaatst op 2 januari 2012 | 1 reactie
    ‘Niet stoppen met vragen stellen!’ wil Bas Haring tegen alle kinderen zeggen. Hij wil kinderen stimuleren vooral door hun eigen ogen en vol verwondering naar de wereld te blijven kijken en vraagt zich soms verbaasd af waarom kinderen geen vragen stellen. Zou het onderwijs hierin een rol spelen? Tijdens de conferentie 'Elk kind is een belofte' heeft hetkind Bas Haring geïnterviewd.

    Volledig item

  • john marovex

    Educatie 3.0: voor welke samenleving leiden we op?

    Geplaatst op 24 december 2011 | 2 reacties
    Door educatie bereiden (jonge) mensen zich voor op een het innemen van een rol in die samenleving. Die samenleving verandert momenteel snel. Onlangs zag ik als voorbeeld hiervan de voorspelling dat 85% van de beschikbare banen in 2020 nu nog niet bestaan. In die banen wordt gewerkt met technieken die nog moeten worden uitgevonden. Hoe bereid je (jonge) mensen voor op die samenleving? Edwin de Bree deelt mogelijke antwoorden vanuit historisch perspectief en zijn visie op de toekomst. En nodigt u uit voor het congres 'Onderwijs Vernieuwen', op 14 januari a.s. in Utrecht.

    Volledig item

  • pad van creatie

    Creatie en reactie: meer dan een letterspel

    Geplaatst op 21 december 2011 | Reageren?
    Onze samenleving is paradoxaal als het gaat om creativiteit. Nieuwe dingen verzinnen en maken mag, maar het moet wel binnen de wettelijke kaders blijven. Hoe zou een samenleving eruit zien dat creativiteit meer ruimte geeft? En hoe zou onderwijs eruit zien, wanneer creativiteit een grotere rol krijgt? Jurriaan Kamp schreef er ooit een tijdloze column over in Ode Magazine.

    Volledig item

  • DSCN1443

    Kop in dagblad Trouw: Vernieuwende scholen verdienen beter

    Geplaatst op 15 december 2011 | Reageren?
    Schoolprestaties 2011 in Dagblad Trouw (10 december 2011) is dit jaar gepresenteerd met de kop “Vernieuwende scholen scoren lage cijfers”. Een onterechte kop, betogen Rikie van Blijswijk en Gabrielle Taus. 'Vernieuwende scholen hebben in deze 21e eeuw een meerwaarde voor hun leerlingen en voor onze samenleving'. Hun bijdrage.

    Volledig item

  • Value_based_education_tex.085

    Samenvatting lezing Tex Gunning: ‘De enige opdracht voor een kind: met glans jezelf worden’

    Geplaatst op 6 december 2011 | 7 reacties
    In zijn NIVOZ-lezing brak AkzoNobel-topman Tex Gunning een lans voor waardengedreven onderwijs, onderwijs dat ruimte biedt aan individueel talent én de grote vragen van onze tijd integreert: “We kunnen onze kinderen niet de oplossingen meegeven voor de problemen van de toekomst. Maar we kunnen ze wel leren op een bepaalde manier te denken, om samen te werken en samen te leven.” De komende weken verschijnen meer bijdragen n.a.v. deze bijeenkomst.

    Volledig item

  • Children's Peace Prize 2011

    Hetkind zegt… (week 48): Wil je voor kinderen zorgen, of wil je ze laten schijnen?

    Geplaatst op 2 december 2011 | Reageren?
    Gabrielle Taus zag deze week hoe een jonge Zuid-Afrikaanse de Kindervredesprijs 2011 in ontvangst nam. De gehandicapte Chaeli, die jaarlijks ruim 3000 kinderen helpt, prees in haar dankwoord de stimulans van haar omgeving: "Hun blik was niet gericht op wat ik niet kan, maar op het moois dat in me zit." Opvoeden gaat uiteindelijk niet zozeer om beschermen en zorgen, maar om kinderen te laten schitteren, meent Gabrielle.

    Volledig item

  • Arnold Kerdijk

    Job Cohen: Wat talent met eigen verantwoordelijkheid te maken heeft – of niet

    Geplaatst op 1 december 2011 | Reageren?
    “Talent is toeval. Geen mens kiest zijn eigen talenten”, stelde Job Cohen op 18 november in zijn Kerdijklezing. “Kun je daarom – zelfs als je de maatschappij inricht op individuele talentontwikkeling – stellen dat ieder zelf verantwoordelijk is of hij slaagt in het leven of niet?” Hetkind, talent- en ambitiegedreven, las Cohens pleidooi voor een ”positief paternalistische” overheid.

    Volledig item

  • 220px-Bernard_Glassman_2

    Zenmeester: hoe zorg je dat mens de ander gaat helpen?

    Geplaatst op 1 december 2011 | Reageren?
    Bernie Glassman wil dat mensen de ander de helpende hand gaan bieden. Daarvoor dienen ze uit hun 'mindset' te worden gehaald. Glassman, een Amerikaans zen-meester, werkt o.a. met straatretraites, waarbij deelnemers enkele dagen als daklozen over straat zwerven. En met Auschwitz-retraites: bij de gaskamers dagenlang met honderd man de namen van de slachtoffers uit WO II voorlezen. De Boedhistische Omtroep zond een documentaire over de man en zijn werk uit.

    Volledig item

« Oudere posts

Interne links:

De 7 leidende principes:

Deel:




© Nivoz Alle rechten voorbehouden.
Ontwerp en realisatie Onderwijs Maak Je Samen